Календарное планирование. Тема: «Зимняя олимпиада»
Цель: Создание условий для формирования и расширения знаний детей об Олимпийском движении. Создание у детей мотивации заниматься физической культурой и спортом, ознакомление со спортивными достижениями страны, высокими личными достижениями людей, ставших славой России.
Дни недели. Распорядок дня
06.12.2016
07.12.2016
08.12.2016
09.12.2016
10.12.2016
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
«Здравствуйте дети».
Беседы. Групповое общение. Игры. Чтение худ. литературы.
Прием детей в группе.
Индивидуальные.
Групповое общение:
Здоровье: Спорт и его влияние на здоровье человека. Картотека бесед о здоровье.
Цель: учить побуждать детей делиться своими впечатлениями, следить за построением предложений.
Чтение:
Тема: Чтение книги Р.Е. Данкова «Физкульт-Ура»
Цель: Художественно – эстетическое развитие.
Рассматривание
Иллюстраций и фото олимпийских игр
П/И «Мороз красный нос»
Цель: Прививать умение выполнять характерные движения. Учить детей играть по правилам, быть выносливыми.
Прием детей в группе
Индивидуальные беседы
Групповое общение:
расширение словарного запаса по лексической теме «Олимпийские игры»,
-развитие слухоречевого внимания и памяти
Игра «четвертый лишний»
Цель: развивать внимание, сообразительность
П/И «Охотники и зайцы»
Цель: Совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах. Развивать ловкость, скорость и ориентирования в пространстве.
Чтение:
Н.Носов. На горке.
Цель: Понимать образное содержание произведения, понимать главную мысль рассказа, связно передавать содержание произведения.
Прием детей в группе
Индивидуальные беседы
Групповое общение:
-развитие связной речи
Составление рассказа по сюжетным картинкам.
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, погодные изменения.
Групповое общение:
Беседа Тема: Зимние игры.
Чтение: В.Бианки. Холодно в лесу, холодно!
Цель: Понимать образное содержание произведения, понимать главную мысль рассказа, связно передавать содержание произведения.
Прием детей в группе
Индивидуальные беседы. Групповое общение
Русская народная игра «Ушки», Игра «Сосулька», «Коммуникативные игры для дошкольников»,
Чтение:
А.Пушкин. Вот север тучи нагоняя. Идет волшебница зима. Зимнее утро.
Цель: Художественно – эстетическое развитие.
Прием детей в группе
Индивидуальные беседы
Групповое общение: Познавательно-исследовательская деятельность.
Тема: Лёд – вода - пар. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников» Веракса Н.В.Галимов О.Р., стр.45
Чтение:
Н.Носов. На горке.
Цель: Понимать образное содержание произведения, понимать главную мысль рассказа, связно передавать содержание произведения.
Утренняя гимнастика
Ходьба и бег в разном направлении. Упражнения на осанку и плоскостопие.
Общеразвивающие упражнения с обручем.
1.И.п. обруч перед собой. Поднять обруч вверх, одеть на себя, поднять вверх и опустить вниз (8 раз).
2. И.п. тоже. Повороты туловища в стороны (по 4 раза).
3.Дыхательное упражнение «Дровосек» (3 раза).
4. И.п. лежа на спине. Поднять ноги, просунуть в обруч, вернуться в и.п. (6-8 раз).
5. И.п. лежа на животе, держаться за обруч. Прогнуться в туловище, ноги от пола не отрывать, лечь в и.п. (6-8 раз).
6. И.п. о.с. Приседания, обруч вынести перед собой (8 раз).
7. И.п. о.с. Прыжки с обручем, ходьба, танцевальные движения (2 раза).
8.Дыхательное упражнение «Счет до 10» (2 раза).
9. Массаж.
Гигиенические процедуры
Знать, что такое зеркало и его функциональное назначение (причесываться перед зеркалом, рассматривать свою одежду и т. д.). Учить спокойно, с интересом рассматривать себя в зеркале, не трогая его руками. Подводить ребенка к зеркалу, обращать его внимание на чистоту одежды и лица.
Подготовка к завтраку, завтрак.
К.Г.Н. - Тихо выходить по окончании еды из-за стола
«Вместе на природу».
Подготовка к прогулке прогулка знакомство с природой, игры,
труд. Возвращение с прогулки.
Наблюдение за сезонными изменениями
Цели:
формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает);
учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.
Ход наблюдения
Прелесть утренней зимы. Дни стоят невыразимы, Снегу — хоть давай взаймы Всем другим бесснежным зимам...
Н. Асеев
Пришел декабрь — первый зимний месяц. Сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко, потому и называют в народе декабрь «хмурень» — хмурый, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные, смеркается рано. По ночам в декабре трещит мороз — строит ледяные мосты на реках, прудах и озерах.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ За каким месяцем идет декабрь?
♦ Что изменилось на участке в детском саду по сравнению в, ноябрем?
♦ Найдите на нашем участке приметы зимы.
Трудовая деятельность
Засыпка корней деревьев снегом.
Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.
Подвижные игры: Игра в снежки.
Цель: закреплять навыки в метании предметов.
Прыжки на одной ноге.
Цель: воспитывать чувство равновесия.
Индивидуальная работа: Развитие движений.
Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия
Наблюдение за снегопадом
Цели: формировать представление о свойствах снега;
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку.
Не вымыт, а блестит,
Не поджарен, а хрустит. (Снег.)
Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, а белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз не сильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа. Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуют хлопья.
Слой за слоем ложится на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха.
А хрустит снег оттого, что под тяжестью нашего тела ломаются звездочки и лучики.
Воспитатель задает детям вопросы.
При какой погоде снежинки образуют снежную пыль, крупу, хлопья?
♦ Почему снег бывает рыхлый?
Исследовательская деятельность
Поймать летящую снежинку на чистый лист бумаги, рассмотрев, определить свойства снега (снежинка, пыль, крупа, хлопья).
Трудовая деятельность:
Засыпка снегом корней деревьев на своем участке.
Цель: развивать умение работать сообща.
Подвижная игра «Снежная карусель».
Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе.
Индивидуальная работа Развитие движений.
Цель: учить метать снежки вдаль.
Наблюдение за ветром
Цели:
Ход наблюдения
Ветер дул всю ночь,
Шумели ели,
Морщинилась вода.
Сосны старые скрипели,
Ивы гнулись у пруда,
Выло, дуло, завывало.
И когда пришел рассвет,
Ветра будто не бывало,
Будто не было и нет.
Воспитатель задает детям вопросы.
Какая сегодня погода? (Холодная, ветреная, пасмурная.)
Как называется снег с ветром? (Сильный ветер со снегом называется метелью, слабый ветер со снегом — поземкой.)
С какой стороны дует сегодня ветер? Как определили? (Сегодня южный ветер, определили с помощью компаса.)
Как образуется ветер? (Солнце нагревает воздух неравномерно, где-то теплее, где-то холоднее. Теплый воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз. Такое передвижение воздуха и образует ветер.)
Подвижные игры
«Два мороза», «Горелки».
Цели: упражнять в беге;
Индивидуальная работа
Ходьба на лыжах.
Цели: упражнять в ходьбе по лыжне;
«
«Вода при замерзании расширяется»
Цель: Выяснить, как снег сохраняет тепло. Защитные свойства снега. Доказать, что вода при замерзании расширяется.
Ход: Вынести на прогулку две бутылки (банки) с водой одинаковой температуры. Одну закопать в снег, другую оставить на поверхности. Что произошло с водой? Почему в снегу вода не замерзла?
Вывод: В снегу вода не замерзает, потому что снег сохраняет тепло, на поверхности превратилась в лед. Если банка или бутылка, где вода превратилась в лед, лопнет, то сделать вывод, что вода при замерзании расширяется.
Наблюдение за общественным транспортом
Цели: — закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения;
— воспитывать интерес к технике и труду взрослых.
Ход наблюдения
Автобусы, троллейбусы, машины и трамваи
Бегут, бегут по улицам, друг друга обгоняя.
Регулировщик — светофор, как дирижер в оркестре,
Укажет он кому идти, кому стоять на месте.
Наезда можно избежать и столкновенья тоже —
На перекрестках всех дорог наш светофор поможет.
Со светофором я дружу, внимательным бываю,
На красный свет я не хожу, зеленый ожидаю. В. Мирясова
Воспитатель проводит с детьми беседу.
Трудовая деятельность
Уборка участка от снега.
Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.
Подвижная игра
«Раз, два, три — беги!».
Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.
Индивидуальная работа
Закрепление навыков ходьбы на лыжах.
Цель: развивать силу, выносливость.
Гигиенические процедуры
Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.
Подготовка к обеду, обед.
Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой.
«Здоровый сон».
Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле.
Подъём. Гимнастика пробуждения.
"Обними плечи" (вдох на сжатии грудной клетки) И.П. станьте, руки согнуты в локтях и подняты на уровень плеч. Бросайте руки навстречу друг другу до отказа, как бы обнимая себя за плечи. И одновременно с каждым "объятием" резко "шмыгайте" носом. Руки в момент "объятия" идут параллельно друг другу (а не крест на крест), ни в коем случае их не менять (при этом все равно, какая рука сверху - правая или левая); широко в стороны не разводить и не напрягать. Освоив это упражнение, можно в момент встречного движения рук слегка откидывать голову назад (вдох с потолка).Норма 12 раз по 8 вдохов-движений. Упражнение "Обними плечи" можно делать также сидя и лежа.
Полдник
Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой.
Игры сюжетно ролевые, театрализованные,
Дидактические, труд.
Сюжетно – ролевая
«Семья»
Роли: мама, папа, дети, бабушка, дедушка.
Игровые действия: Игровые проблемные ситуации: «Когда мамы и папы нет дома» (забота о младших, выполнение посильной домашней работы), «Мы готовимся к празднику» (совместные дела с семьей), «Встречаем гостей» (правила приема гостей, поведение в гостях), «Наш выходной день» и др. Вносить в игру элементы труда: стирка кукольного белья, починка одежды, уборка помещения. По ходу игры подбирать, менять игрушки, предметы, конструировать игровую обстановку с помощью разнообразного подсобного материала, использовать собственные самоделки, применять природный материал.
Сюжетно – ролевая
«Детский сад»
Задачи: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.
Роли: воспитатель, младший воспитатель, логопед, заведующая, повар, музыкальный руководитель, физкультурный руководитель, медсестра, врач, дети, родители.
Игровые действия: Воспитатель принимает детей, беседует с родителями, проводит утреннюю зарядку, занятия, организует игры... Младший воспитатель следит за порядком в группе, оказывает помощь воспитателю в подготовке к занятиям, получает еду… Логопед занимается с детьми постановками звуков, развитием речи… Муз. руководитель проводит муз. занятие. Врач осматривает детей, слушает, делает назначения. Медсестра взвешивает, измеряет детей, делает прививки, уколы, дает таблетки, проверяет чистоту групп, кухни. Повар готовит еду, выдает ее помощникам воспитателя.
Игровые ситуации: «Утренний прием», «Наши занятия», «На прогулке», «На музыкальном занятии», «На физкультурном занятии», «Осмотр врача», «Обед в д/саду» и др.
Сюжетно – ролевая
«Библиотека»
Задачи: отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек; расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте; знакомить с правилами пользования книгой; пробуждать интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное к ним отношение.
Роли: библиотекарь, читатели.
Игровые действия: Оформление формуляров читателей. Приём заявок библиотекарем. Работа с картотекой. Выдача книг. Читальный зал.
Предварительная работа: Экскурсия в библиотеку с последующей беседой. Чтение произведения С. Жупанина «Я – библиотекарь», открытие «Книжной мастерской» по ремонту книг. Изготовление карманчиков в книгах и формуляров. Выставка рисунков по мотивам прочитанных произведений.
Игровой материал: формуляры, книги, картотека.
Игра
«Глухой телефон»
Цель: развитие слухового внимания.
Описание. Дети сидят в ряд или по кругу.
Ведущий произносит тихо (на ухо) рядом сидящему игроку какое-либо слово, тот передает его следующему и т.д.
Слово должно дойти до последнего игрока. Ведущий спрашивает у последнего: «Какое ты услышал слово?»
Если тот скажет слово, предложенное ведущим, значит, телефон исправен.
Если же слово не то, водящий спрашивает всех по очереди (начиная с последнего), какое они услышали слово.
Так узнают, какой игрок напутал, «испортил телефон». «Провинившийся» занимает место последнего игрока.
Игра
«Слушай хлопки»
Цель: развитие произвольного внимания.
Описание. Движущиеся по кругу дети принимают позы в зависимости от команды ведущего:
один хлопок — принять позу «аиста» (стоять на одной ноге, руки в стороны); два хлопка — позу «лягушки»
(присесть, пятки вместе, носки в стороны, руки между ногами на полу); три хлопка — возобновить ходьбу.
Ужин.
Совершенствовать умение пользоваться ложкой (обращать внимание на правильное положение руки), умение брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта. Беседа «Для чего мы кушаем?».
Подготовка к прогулке, прогулка игры самостоятельная деятельность детей.
Подвижные игры
«Добеги и прыгни», «Попрыгунчики». Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на).
Русская народная игра: «Гуси-Лебеди»,
Цель: совершенствование содержание двигательной деятельности на основе использования элементов подвижных игр.
Подвижные игры
«Перелет птиц».
Цели:
учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая;
развивать ловкость, внимательность.
«Мыши в кладовой».
Цель: тренировать в пролезании под дугу или веревку.
Подвижные игры
«Горелки», «Волк во рву». Цели:
— учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя;
— развивать ловкость.
Индивидуальная работа
Ходьба по бревну.
Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.
Подвижные игры «Цветные автомобили», «Салки».
Цель: учить действовать по сигналу; закреплять умение двигаться приставным шагом в разные стороны.
Организация предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы
( уголки самостоятельной активности)
«Опрыскивание комнатных растений водой из пульвизатора».
Цель: Обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива (по цвету и состоянию почвы, по внешнему виду растения), напомнить технику полива.
«Зависимость таяния снега от температуры»
Цель. Подвести детей к пониманию зависимости состояния снега (льда) от температуры воздуха. Чем выше температура, тем быстрее растает снег.
Ход: 1) В морозный день предложить детям слепить снежки. Почему снежки не получаются? Снег рассыпчатый, сухой. Что можно сделать? Занести снег в группу, через несколько минут пытаемся слепить снежок. Снег стал пластичный. Снежки слепили. Почему снег стал липким?
2) Поставить блюдца со снегом в группе на окно и под батарею. Где снег быстрее растает? Почему?
Вывод: Состояние снега зависит от температуры воздуха. Чем выше температура, тем быстрее тает снег и изменяет свои свойства.
«Работа в книжном уголке»
(реставрация книг).
Цель: Учить детей выбирать книги, нуждающиеся в ремонте, аккуратно подклеивать их (правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками). Воспитывать бережное отношение к книгам, стремление трудиться, поддерживать порядок.
Игра: «Пассажир»
Цели: Формировать знания детей о транспорте. Познакомить с правилами поведения в общественном транспорте. Способствовать развитию внимания и памяти. Активизировать словарь.
Ход игры
Дети садятся, смотрят по сторонам, «нажимают» на педаль. Убегают.
Мы в автобус дружно сели,
И в окошко посмотрели.
Наш шофер педаль нажал,
И автобус побежал.
Вежливые слова
Цель: развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами.
Содержание. Игра проводится с мячом в кругу. Дети бросают друг другу мяч, называя вежливые слова. Назвать только слова приветствия (здравствуйте, добрый день, привет, мы рады вас видеть, рады встречи с вами); благодарности (спасибо, благодарю, пожалуйста, будьте любезны); извинения (извините, простите, жаль, сожалею); прощания (до свидания, до встречи, спокойно).
Поддержка индивидуальности ребёнка.
Д/И. «Кто кем (чем) будет?»
Кем (чем) будет: яйцо, мальчик, семечко, гусеница, цыпленок, желудь, икринка, мука, железо, кирпич, ткань,
ученик, большой, девочка, почка, щенок, шерсть, кожа, теленок, доска, птенец, козленок, ягненок. Дамир, Артем С., Юля У.
Описательный рассказ по схеме. Ярослав И., Дензин
Дидактические игры «Слоговое лото», «Слоговое домино». Матвей Ю., Семен Т.
Цель: совершенствовать грамматический строй речи.
Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь.
Цель: воспитывать культуру
Поведения с Ярославом П., Матвей Я.
Составление рассказа по сюжетным картинкам с Вероникой, Сашей Б.
Цель: развитие связной речи
Индивидуальная работа с родителями
Индивидуальные беседы с родителями о значимости физкультурной формы на занятиях по физической культуре.
