Педагогтың аты-жөні
Ф. И. О. педагога: Астапова Т.Н. күні/дата
«Жидектер» тобындағы
ұйымдастырылған оқу іс - әрекетінің
технологиялық картасы
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для средней группы «Ягодки»
Білім беру саласы/ Образовательная область: Творчество
Бөлімі / Раздел: Аппликация
Тақырыбы / Тема: « Цветы в вазе»
Мақсаты/ Цель: Учить детей создавать композицию из нескольких цветов в вазе. Закрепить приёмы срезания углов у квадратов, получать необходимую форму путём разрезания и выравнивая части круга, овала. Красиво располагать цветок в вазе. Вызывать интерес к изобразительной деятельности. Воспитывать умение любоваться результатами своей работы.
Материалдар, құралдар, жабдық/Материалы, инструменты, оборудование: ваза с цветами для релаксации, игрушка Феи , цветик-семицветик с отрывными лепестками, иллюстрации цветов, схема «Части растения – цветок»,детали для игры: 2 полоски-стол, 2 вазы, 2 стебля, листья, лепестки, образцы аппликации.
Раздаточный материал: овалы, круги, квадраты, заготовка ваз и стеблей из цветной бумаги, ½ листа белой бумаги, клей, кисть, салфетка.
Сөздік жұмыс, билнгвалдық компоненті/Словарная работа, билингвальный компонент : названия цветов, Цветик-Семицветик, Фея цветов, корень, стебель, листья, цветы, лепестки, букет.
Әрекет кезең дері
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық –ын таландыру
Мотивационно-
Побудительный
Орг. момент.
Релаксация «Букет пожеланий».
Предлагаю детям взять цветок, пожелать детям что-нибудь и поставить цветок в вазу.
Предложить полюбоваться букетом, и назвать цветы в вазе.
Сюрпризный момент. Фея цветов.
Я дарю вам цветок –
Он не мак, не василёк.
Пёстрый, яркий этот цветик
И зовётся – Семицветик.
Вы цветочек мой возьмите,
Лепесточки все сорвите.
Лепесточки не простые,
Там заданья неплохие.
Дети берут цветы, говорят пожелания, ставят цветы в вазу.
Дети называют цветы.
Приветствуют фею цветов.
Іздену-ұйымдастырушылық
Организационно-
поисковый
Беру цветок у Феи и отрываю первый лепесток:
Ну, скорей берём цветок,
Отрываем лепесток.
Первое задание
Требует внимания.
Назовите все цветы,
С которыми знакомы вы.
- Какие ещё цветы знаете?
Отрываю второй лепесток:
Ну, а лепесток второй,
Не такой уж и простой –
Вы скажите быстро тут,
Когда и где цветы растут.
- Где растут цветы?
- Как называются цветы, которые растут в саду? На лугу? В горах? В поле? В воде? В комнате?
- Когда растут садовые, горные, луговые, полевые, водные цветы? А комнатные?
Срываю третий лепесток:
Вот уже нас встретил
Лепесточек третий.
Очень хочет он узнать,
Кто сможет части цветка назвать?
- Что приносят цветы в нашу жизнь?
Срываю 4-ый лепесток:
Мы опять возьмём цветок,
Сорвём четвёртый лепесток.
Он приготовил нам цветы
Небывалой красоты.
- Где можно увидеть такие цветы?
Предлагаю рассмотреть каждый цветок, и назвать форму и цвет деталей.
В царстве цветов растут самые разные цветы, и такие тоже. И жители королевства Цветов ухаживают за ними.
Срываю 5-ый лепесток:
Лепесточек номер пять
Просит цветы в букет собрать.
- Чей букет вам понравился больше? Почему?
Физминутка «Алые цветы».
Показ приёмов вырезывания деталей цветов и листьев:
1.Углы квадратов плавно срезаются – получается круг.
2. Круги разрезаются пополам – лепестки цветов.
3. Овалы разрезаются пополам – листья.
Предлагаю детям показать приёмы наклеивания.
Закрепление последовательности выполнения работы:
1. Вырезание деталей.
2. Выкладывание деталей на листе бумаги.
3. Наклеивание.
Повторить правила работы с ножницами.
Срываю 6-ой лепесток:
Лепесточек наш шестой
Очень, очень не простой.
Просит ножницы вас взять,
И цветочки вырезать,
А потом в букет собрать.
Предложить вырезать и наклеить вазу с цветами.
Дети называют цветы, которые видят на иллюстрациях.
Ответы детей.
Дети отвечают на вопросы .
2 ребёнка по очереди называют части цветка по схеме.
Ответы детей.
Дети садятся за столы и рассматривают образцы цветов.
Дети выполняют задание вос-ля.
составляют букеты в определённой последовательности.
Ответы детей.
Минутка отдыха.
Дети повторяет действия.
выполняют задание.
Дети закрепляют последовательность выполнения работы.
Дети называют правила работы с ножницами.
Самостоятельная деятельность детей.
Рефлексиввті-түзетушілік
Рефлексивно-
корригирующий
Срываю 7-ой лепесток:
Стоит скромненько цветок –
Один остался лепесток.
Мы его сейчас сорвём
И задание прочтём.
Просит он, чтобы вы
Рассмотрели все цветы.
Рассматривание детских работ:
- Какой букет вам понравился больше всех? Почему?
- Чей букет вы бы подарили маме?
- В какой вазе стоят разные цветы?
Предлагаю послушать Фею цветов.
Ребята, мне понравилось у вас на занятии, и я принесла вам подарки «сладкие цветочки».
Дети рассматривают работы, отвечают на вопросы.
Слушают фею, получают чупа – чупсы в виде цветочков.
Оқу іс-әрекеттен күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Нені білу керек/Что должны знать: Названия цветов, части, из которых состоит цветок, места произрастания цветов.
Қандай түсініктерді игерді/Какие понятия усвоили:
Навыки вырезания, наклеивания, составления цветочной композиции.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері/ Какие навыки деятельности усвоили: Самостоятельно составлять букет цветов из различных деталей.
