В мастерской скульптора (лепка)
Задачи:
-настроить детей на совместную активную работу;
-стимулировать способности к импровизации, взаимодействию;
-развивать творческую индивидуальность, интерес к лепке как способу самовыражения.
Оборудование: глина, аудиодиск с любимым музыкальным произведением (вальсом).
Ход занятия:
Игровое упражнение «Глиняная мастерская»
Воспитатель: (обращаясь к детям, предлагает поиграть). Все дети будут пылинками, а одна девочка – хозяйкой в мастерской скульптора.
(Называет имя девочки, далее дети действуют по ходу рассказа взрослого)
Действие происходит в мастерской скульптора. Перед началом работы скульптора хозяйка решила проветрить помещение. Она открыла окно и вышла из комнаты. Пылинки, которые до этого неподвижно лежали на коврике, с порывом ветерка пришли в движение и начали танцевать.
(Звучит весёлая музыка, пылинки танцуют).
Вернувшись в комнату, хозяйка испугалась, увидев, какая поднялась пыль. Она взяла щёточку и стала убирать пыль: та пылинка, до которой щёткой дотрагивалась хозяйка, оседала неподвижно на пол. Наведя порядок в комнате, хозяйка осталась довольна своей работой.
Хозяйка: Ах, как славно я потрудилась – удалила всю пыль. Не место ей в мастерской. В ней стало чисто, она теперь готова к работе скульптора.
(Этюд «Скульптор и глина»)
Воспитатель (обращается к детям). Встаньте парами на небольшом расстоянии друг от друга. В каждой паре один – скульптор, другой – комочек глины. Глина мягкая, податливая, послушная скульптору и молчаливая. Она комочком лежит у ног скульптора.
(По ходу объяснения взрослого выполняют соответствующие действия)
1-е задание скульптора: слепить агрессивное животное, например волка или медведя.
Скульптор начинает вытягивать из глины форму агрессивного животного, хорошо прорабатывая его позу, мимику, жест. Работа закончена, и скульптор любуется своим произведением. И вдруг все агрессивные произведения оживают. Дети имитируют взаимодействие агрессивного животного со скульптором, слепившим его. Скульптор в ужасе: зачем он создал такое злое существо, - и укрощает собственное произведение, сминая его опять в комочек глины.
2-е задание скульптора: слепить мягкого, тёплого, доброго зверька, например: котёнка, зайчика, белочку.
Ситуация повторяется, но теперь скульптор вылепил ласкового зверька. Вылепленный зверёк оживает и начинает дружить, играть со скульптором.
(Детям предлагают уже из настоящей глины вылепить любое понравившееся животное).
