Тема: « Путешествие в космос»
Программное содержание:
Продолжать учить детей составлять и решать простейшие математические задачи.
Закреплять знания детей о геометрических фигурах, порядковом и обратном счете, временах года и днях недели.
Развивать мыслительные операции ( анализ, синтез, сравнение, умение находить закономерности).
Закреплять представления детей о составе числа из двух меньших.
Формировать учебные навыки и навыки сотрудничества, а также толерантное отношение к окружающим.
Воспитывать усидчивость и трудолюбие.
Методы и приемы: проблемная ситуация, моделирование, вопросы встречные и поисковые, преднамеренная ошибка.
Материалы и оборудование:
демонстрационный: наборы геометрических фигур - «детали» ракет, числовые карточки и математические знаки, «электронный замок», фигурки инопланетян;
раздаточный: карточки для записи задачи и состава числа 7, ручки, символы для самоконтроля и взаимоконтроля, наборы последовательных картинок.
оборудование: магнитофон, мольберты, фланелеграфы, наборное полотно.
Ход занятия.
В: Дети, вы любите путешествовать?
-Я вам сегодня предлагаю отправиться в космическое путешествие, а полетим
мы на планету Марс! Согласны?
- Я буду руководителем полета и всех вас принимаю в отряд космонавтов. У
нас будет 2 экипажа космонавтов. Экипаж зеленых и экипаж синих.
- А за нашим полетом будут следить сегодня операторы, они будут наблюдать,
как дружно и правильно космонавты выполняют задание.
- Итак, первое наше задание — проверить готовность ракет к полету ( т. е.
Выложить из геометрических фигур космическую ракету). Экипаж синих
собирает синюю ракету у одного фланелеграфа, а экипаж зеленых — у другого.
(работают подгруппами)
- Готовы ракеты?
- Посмотрите, они разные или одинаковые?
- А чем они отличаются?
- Экипаж синих, из каких геометрических фигур состоит ваша ракета?
- А ваша ракета, экипаж зеленых?
- Сколько всего треугольников в ракетах?
- Сколько всего квадратов в ракетах?
- А какая фигура есть в ракете, которую мы не назвали?
- Экипаж зеленых, сколько всего геометрических фигур в вашей ракете?
- А у вас, экипаж синих?
- Что можно сказать про это?
- Почему вы так думаете?
В:-Молодцы! Ракеты готовы к полету, проходим все на свои места в ракетах,
пристегиваем ремни(дети садятся за столы). Предлагаю приготовиться к
запуску ракет. Обратный счет, начиная с 10.
- Ракеты набрали нужную высоту, космонавты удобно расположились в креслах
и приготовились к работе на борту.
- Ученые из Центра управления полетом нам поручили выполнить ряд важных
научных заданий — для того, чтобы у жителей планеты Марс сложилось
впечатление о жизни на планете Земля.
- Итак, экипажи готовы к работе? Выполняем 1-е задание. Работа в парах:
выложить последовательную цепочку из картинок, которые есть у вас на
столиках.
- Работаем тихо, помогайте друг другу, советуйтесь.
- А сейчас давайте проверим, как вы справились с заданием. Если вы считаете,
что цепочка выложена правильно, то поднимите красный круг, а если есть
ошибка, сомневаетесь — то желтый.
- Юля, Артем, что у вас получилось?
- Дима, Арина, какая у вас цепочка? Почему?
У кого длинная цепочка? Сколько в ней карточек?У кого короткая? Сколько в ней
карточек?
- Да, дети, теперь марсианам будет понятно, как на нашей планете вырастает
яблоня, как появляется бабочка, утка, как девочка становится бабушкой, а мальчик — дедушкой. Молодцы, ребята!
В: - Ну, что же , переходим к следующему заданию! Марсиане должны знать в
каких домах живут люди на планете Земля.
В: - Перед вами — улица , нам надо ее достроить, но сначала давайте определим,
по какому правилу выстроены эти дома.
- А может уже кто-то догадался, какой дом должен стоять на этой улице
следующим? Почему этот дом? Большой или маленький ? С какой крышей?
Андрей, иди выбери нужный дом и поставь его.
В: - Сколько всего получилось домов на нашей улице? Можно ли составить задачу про эти дома? Давайте попробуем.
- Софья, придумай условие к этой задаче. Что известно про дома?
- Дима, а какой вопрос можно задать? На сколько больше?
- Дети, давайте запишем эту задачу с помощью знаков и цифр.
- Все работают самостоятельно на листочках, а Кирилл у доски.
- Теперь давайте проверим друг друга, обменяйтесь листочками. Поднимите
красный круг, если ваш товарищ правильно записал задачу, а если ошибся —
желтый.
В: -Молодцы! Да, ребята, теперь марсиане будут знать, в каких домах живут люди
на Земле.
-Ой, ребята! Я вижу на экране своего пульта какие-то живые существа — это инопланетяне. Оказывается, мы уже прилетели на планету Марс. А чтобы выйти из ракеты, надо открыть электронный замок, подобрав определенный код.
- Надо подобрать два числа так, чтобы при их сложении получилось число 7.
- Возьмите карточки и работайте самостоятельно, хорошо подумав, а то замок не
откроется (дети выполняют задание на карточках, а воспитатель — на наборном
полотне).
- Ну, справились с заданием?
- Вика! Как у тебя число 7 получилось?
(Выходит ребенок и исправляет)
Спасибо тебе, Маша! Вот видите, руководитель полета иногда тоже может ошибаться. Поэтому ему нужны помощники.
Итак, код мы подобрали, молодцы, теперь мы можем выйти на планету Марс. (дети встают)
А чтобы нам не потеряться на чужой планете, давайте встанем в круг и рассчитаемся по порядку, начиная с Артема (1-й, 2-й.....)
Дима, сколько нас всего?
Катя, ты какая по счету?
А ты, Дина?
Марина, а кто 7-ой?
Эдик, а кто 10-й?
Показываю Марсиан.
Дети, а вот и жители этой планеты!
Как их можно назвать? (Марсиане).
Давайте поздороваемся с ними (Здравствуйте!)
Марсиане здороваются: При-вет-ствуем Вас, до-ро-гие гос-ти.
Посмотрите, какие они! Они все разные, так же, как и мы, непохожие друг на друга. Но несмотря на это, мы должны с уважением относиться ко всем окружающим и друг к другу.
Уважаемые Марсиане, мы Вас приветствуем и хотим передать Вам наши научные работы и подарки.
Ребята, а подарки наши, к сожалению во время невесомости рассыпались на мелкие кусочки-уголки. Ну ничего, мы сейчас это исправим. Правда, дети?
В одних картинках-уголках зашифрованы времена года. Я попрошу экипаж «синих» собрать их в одно целое по порядку.
А в других картинках-уголках зашифрованы дни недели, их соберет команда «зеленых».
Дети работают подгруппами.
Работаем все вместе, сообща!
Ну что же, справились ?! (обращаюсь к «синим»)
Какие времена года у вас получились?
Какое время года первое ?
А после лета, какое время года наступает?
Обращаюсь к «зеленым»:
У вас какие дни недели получились?
А какой день недели третий?
После пятницы?
Ну, ребята, молодцы! Теперь Марсианам понятно , какие времена года и дни недели есть на Земле и узнают их последовательность.
Давайте мы наши подарки оставим Марсианам. Ну а нам пора возвращаться домой. Наше путешествие подошло к концу. Давайте попрощаемся с хозяевами планеты. До свидания!
