Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Образовательная область: познание
Раздел: ФЭМП
Тема: Далеко – близко. Квадрат.
Цель: формирование понятия о пространственном расположении предметов (далеко - близко) на рисунке и непосредственной близости от себя.
Задачи: учить различать и называть пространственные расположения предметов (далеко - близко); развивать зрительное восприятие, навыки в наклеивании готовых форм (наклейки) геометрических фигур, дополняя изображения, по очередности; воспитывать интерес к совместной деятельности.
Словарная работа: далеко, близко, квадрат.
Билингвальный компонент: жақын - близко, алыс – далеко.
Материал: игрушка – зайка 1, рабочая тетрадь, наклейки – квадратные окошки для поезда, простой карандаш на каждого ребенка.
Сюрпризный момент. Показывает детям коробку. Говорит, что она закрыта и в ней что-то лежит. Чтобы коробку открыть и узнать что в ней, надо отгадать загадку, которая написана на коробке. Отгадаем?
Загадка.
Длинноухий очень ловко
По утрам грызет морковку,
Он от волка и лисы
Быстро прячется в кусты.
Кто такой он, этот серый,
Что несется кувырком?
Летом серый, зимой белый,
Он, скажите, вам знаком?
- Про кого эта загадка?
После отгадки достает из коробочки игрушку – зайку и говорит, что зайка хочет у нас остаться, чтобы с нами выполнять задания.
Проявляют интерес.
Да.
Про зайку.
Организационно-поисковый
Игра «Далеко - близко».
Работа с рабочей тетрадью
(задание 1, рис 1).
Предлагает зайке и детям посмотреть на рисунок, где нарисованы лошадь с жеребятами:
Спрашивает:
- Кого вы видите на рисунке?
- Что делает лошадь?
- Какого цвета жеребята?
- Белые жеребята стоят близко к маме-лошади или далеко?
- Куда убежал черный жеребенок от мамы-лошади?
Дает задание обвести жеребенка в кружок, который далеко от мамы.
Игра «Кто внимательнее?»
(задание 2, рис. 2).
Зайка предлагает детям назвать и соединить между собой одинаковые картинки (камзолы, торсыки).
- Какие картинки вы соединили?
- Почему не соединили сундуки?
Говорит детям, что они внимательные.
Физкультминутка «Зайка».
Скок-поскок, скок-поскок,
Зайка прыгнул на пенек.
Зайцу холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть,
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочках подтянись,
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-поскок,
А затем вприсядку,
Чтоб не мерзли лапки
Игровое упражнение
«Закрой окошки»
Работа с наклейками
(Задание 8, рис. 3).
Спрашивает детей:
- Кто из них ездил на поезде?
Уточняет ответы.
Предлагает рассмотреть рисунок.
Говорит, что на этом поезде едет наш зайка.
- Кто едет в поезде?
- Сколько вагонов у поезда?
- На какую геометрическую фигуру похожи колеса поезда?
- На какую геометрическую фигуру похожи окна в вагонах?
Словарная работа: далеко, близко, квадрат.
Билингвальный компонент: близко-жақын, далеко-алыс, квадрат-төртбұрыш.
Зайка предлагает детям зажечь свет в окошках поезда с помощью наклеек. Дает задание наклеить окошки в вагончиках.
Проводит индивидуальную работу.
Рассматривают рисунок, отвечают на вопросы.
Лошадь, жеребят.
Жует траву.
Один черного, а другие жеребята белого цвета.
Стоят близко.
Черный жеребенок убежал далеко от мамы-лошади.
Выполняют задание.
Слушают зайку. Называют и соединяют одинаковые рисунки.
Камзолы и торсыки.
Потому что один сундук открытый, а другой закрытый.
Выполняют движения по тексту.
Отвечают на вопрос.
Рассматривают рисунок.
Зайка.
Много.
На круг.
На квадрат.
Повторяют: далеко, близко, квадрат.
Повторяют билингвальный компонент.
Наклеивают окошки в вагончиках.
Рефлексивно-корригирующий
Зайка благодарит детей за правильно выполненные задания. Прощается и уходит.
Предлагает детям, подойти сначала к ней близко, а затем отойти от нее далеко. Также просит назвать предметы, которые от них близко и далеко.
Проявляют радость. Прощаются с зайкой.
Сначала подходят к педагогу, а затем отходят. Называют предметы, которые от них близко и далеко.
Знать: различать и называть расположение предметов на картинке, в окружающей обстановке (далеко -близко).
Иметь: ориентировку в пространственном расположении предметов (далеко - близко).
Уметь: навык работы с наклейками и умение сравнивать предметы.
