Конспект ННОД по рисованию в средней группе.
«Первые цветы».
Бякова Н.А., воспитатель
МАДОУ «Детский сад №3»
Города Березники, Пермского края
Образовательная область: Художественно – эстетическое воспитание.
Цель: Обучение детей новым приемам в нетрадиционной технике рисования (тычок жесткой полусухой кистью).
Задачи:
Образовательная: учить детей новой технике рисования (тычок жесткой полусухой кистью), закрепить знания о признаках весны.
Развивающая: Развивать у детей мелкую моторику, воображение, связную речь.
Воспитательная: Воспитывать у детей интерес к нетрадиционным техникам рисования, воспитывать любовь к природе, создать радостное настроение.
Методы и приемы: Наглядный ( показ, наблюдение), словесный (рассказ, худ.слово), практический.
Материалы и оборудование: Альбомные листы на каждого ребенка, гуашь (желтая и зеленая), кисти (щетина №4), салфетки, стаканы с водой, иллюстрации с изображением цветов – мать-и-мачеха и весны, образец готового рисунка, гербарий засушенного цветка мать-и-мачехи.
Предварительная работа: Наблюдения на прогулках в течение недели, рассматривание картин и иллюстраций о весне, чтение стихов о весне.
Прогнозируемые результаты:
Знать: Как рисовать в новой технике рисования (тычок жесткой полусухой кистью)
Уметь: пользоваться гуашью, кистью, выполнять последовательность выполнения рисунка.
Иметь: знания о первых признаках весны, первых цветах, их строении.
Ход:
В-ль: Привлекает детей, показывая гербарий из цветов мать-и-мачехи.
Читает стихотворение С.Я.Маршака. « Весенняя песенка».
Снег теперь уже не тот, почернеет он в поле
На озерах треснул лед, будто раскололи
Облака бегут быстрей, небо стало выше
Зачирикал воробей, веселей на крыше
Все чернее с каждым днем стежки и дорожки
И на вербах серебром светятся сережки.
В-ль: Дети, о чем это стихотворение?
Дети: О весне.
В-ль: Правильно, о весне.
В-ль: Дети, назовите признаки весны.
Дети: Тает снег, звенят ручьи, солнце светит ярче, становится теплее, появляются первые цветы.
Физкультминутка.
На лугу растут цветы, небывалой красоты (потягивания – руки в стороны). К солнцу тянутся цветы с ними потянись и ты (потягивания – руки вверх). Ветер дует иногда, только это не беда. (Дети машут руками изображая ветер).
Наклоняются цветочки, опускают лепесточки (наклоны). А потом опять встают и по прежнему цветут.
В-ль: Ребята вы рассказали весенние приметы, показали, как растут цветы. Давайте с вами вспомним, какие цветы мы с вами наблюдали в течении недели?
Дети: Мать – и – мачеха!
В – ль: Правильно дети! А на что похожи эти цветы?
Дети: На солнышко
В – ль: Почему?
Дети: Они желтые и круглые, как солнышко!
В – ль: Правильно! Теперь давайте сделаем полянку из этих цветов.
Дети садятся за столы, воспитатель показывает образец и чистой кистью показывает, как выполняла тычки. Дети приступают к работе, воспитатель следит за правильностью выполнения, если возникают трудности, то объясняет и помогает.
Когда все закончат, воспитатель выкладывает все работы на стол и вместе с детьми любуется полученным результатам. Хвалит детей, говоря какие они молодцы, что справились с поставленной задачей.
Список литературы
Давыдова. Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1. М.: Скрипторий 2003, 2007. 88с.
Соломенникова О.А. ФГОС Ознакомление с природой в детском саду. (4-5 лет). Средняя группа. М.: Мозаика-Синтез, 2014. 96с.
http://allforchildren.ru/poetry/spring049.php
