Родительское собрание: «Успешный ребенок».
Цель: создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребенка к школе.
Задачи:
Познакомить родителей с проблемами первоклассников (в период адаптации к школе) их причинами и способами коррекции.
Вовлечь родителей в процесс анализа возможных трудностей их детей.
Вооружить практическими советами и рекомендациями по подготовке ребенка к школе.
1.Орг. момент
- Здравствуйте, уважаемые родители! Нам приятно видеть вас, и мы благодарим вас за то, что нашли возможность прийти на наше мероприятие.
2.Введение в тему разговора.
- С каким настроением вы пришли на наше мероприятие?
Цветные карандаши.
У меня в руках пачка цветных карандашей. Хотя они одинаковые по форме, но разных цветов. Перечислите, какие цвета здесь есть. (Ответы детей) Теперь вы можете подойти ко мне и взять любой карандаш, который вам нравится. На стене висит лист чистой бумаги. Давайте превратим его в прекрасную картину, и в этом нам помогут карандаши (дети по очереди подходят к листу бумаги и рисуют своими карандашами, постепенно дополняя рисунок). Посмотрим, что у нас получилось (например, солнце желтое, трава зеленая и т.д.). Получилось ли бы у нас нарисовать картинку, если бы мы имели только красный карандаш? А только синий? – Все карандаши нужны при рисовании, нет бесполезного ни одного. Мы все такие же разные, как и карандаши в наших руках. И наши дети они тоже разные, но у каждого свой характер, свои таланты, и наша задача - это самое главное научить детей быть дружными.
Пирамида Любви.
Ваше пожелание?
Кладем руку, по одной друг на друга.
Запомните золотое правило.
Никогда не критикуйте учительницу, тем более при ребенке.
Никогда не осуждайте своего одноклассника, тем более при ребенке.
3.Сообщение темы и цели собрания.
- Чтобы ребенок хорошо учился и был успешным.
- А что для этого нужно?
- Вот на эту тему мы с вами и поговорим.
- Определим…
- Подумаем…
- Обсудить…
4. Работа по теме собрания
- Что значит успешный ребенок?
Что мы вкладываем в понятие «успешный ребенок»:
способность к усвоению образовательных программ, предлагаемых школой;
способность продемонстрировать свои знания, умения и навыки (знать, понимать и уметь объяснить то, что ты понимаешь – это не одно и то же);
высокие школьные отметки – чаще всего именно они являются основным критерием школьной успешности;
способность использовать полученные знания в жизни – это очень важно: знания, которые остаются лишь в стенах школы, никому не нужны;
положительное отношение к школе, сохранение познавательного интереса – ученика, который не любит школу и не хочет учиться, нельзя назвать успешным;
позитивные отношения между учеником и учителем – ни о какой успешности не может быть и речи, если ученик не любит или боится учителя, а учитель не понимает и не принимает ученика;
позитивные отношения с одноклассниками;
хорошее физическое и психическое здоровье;
позитивная самооценка – ребенок сам должен чувствовать себя успешным;
чувство благополучия, защищенности в семье и школе – тревожный, задерганный отличник не может быть назван успешным учеником.
Итак, успешность ученика – это не только показатель высоких результатов, не только положительная оценка учителя, но и позитивная самооценка и самоощущение самого ребенка.
КАКИЕ ФРАЗЫ ОТБИВАЮТ У РЕБЁНКА ЖЕЛАНИЕ УЧИТЬСЯ?
Прочитайте, пожалуйста, следующие фразы:
«Вечно ты всё пишешь «тяп-ляп»
«У тебя постоянно грязь в тетрадях»
«Ты никогда не стараешься!»
«В твои тетради страшно смотреть!»
«Почему ты всегда делаешь одни и те же ошибки?»
«У тебя так никогда ничего не получится!»
«Ты всегда всё забываешь»
«Никогда у тебя ничего не получается с первого раза...»
Что вы почувствовали, читая эти строки?
Не узнали ли вы свой голос в этих фразах?
Если да, то самое время что-то изменить.
Дело в том, что все эти фразы действуют на ребёнка как негативные внушения. Психологи называют это «сбывающиеся пророчества».
Особенно обратите внимание в Вашей речи на такие слова-обобщения: «всегда ты», «ты никогда», «ты всё время», «ты постоянно», «вечно ты».
Эти слова впечатывают в сознание ребёнка ощущение безысходности. Вы как будто констатируете ребёнку, что у него нет никаких шансов что-либо изменить.
Помните: то, что вы говорите ребёнку о нём самом, становится со временем его мнением о себе. Он, действительно, начинает так думать:
«Я ни на что не гожусь»
«Со мной всё плохо»
«У меня никогда ничего не получается»
«Я вечно ошибаюсь»
«Я всегда всё забываю»
«У меня постоянно грязь в тетрадях»
«У меня всё получается тяп-ляп» ...
Не программируйте ребёнка на неудачу!
На что можно заменять эти деструктивные фразы и слова?
«Сейчас тебе нужно постараться»
«Вот здесь напиши ещё раз эту букву»
«У тебя уже хорошо здесь получается»
«Я помогу тебе и у тебя всё получится»
«На ошибках учатся, ничего страшного, сейчас всё исправим»
«Ты сможешь это запомнить, я знаю»
«У тебя выходит всё лучше и лучше»
«Даже если не получилось с первого раза, не нужно сдаваться»
Согласитесь, от таких фраз совершенно другое ощущение!
5.Итог
Итак, наша единая задача заключается в создании условий для успешной подготовки к обучению детей в школе.
6.Рефлексия
Х-хорошо
И-интересно
М-мешало
С-с собой возьму
