Методическая разработка конспекта
непосредственной образовательной деятельности
по ОО «Речевое развитие»
Тема «Путешествие в осенний лес»
(средний дошкольный возраст)
Программное содержание:
- Формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных; узнавать и называть детенышей.
- Расширять представления о диких животных: заяц, медведь, белка, еж - характерные для нашей местности. –
- Продолжать знакомство детей с характерными особенностями поздней осени.
- Воспитывать у детей интерес к наблюдению за животными, заботу о них, вызвать эмоциональный отклик от совершенных действий.
- Активизировать словарь детей. Закрепить понятия: большие, маленькие, количество (один - много).
- Развивать мелкую моторику пальцев рук, тактильные ощущения.
- Вызвать желание помочь героям.
- Развивать пространственное и образное мышление, память, внимание, сообразительность.
- Развивать общую и мелкую моторику.
Организационный момент:
– Дети к нам пришли гости, поздоровайтесь с ними.
– Здравствуйте!
(стук в дверь)
– Ой, ребята кто - то опоздал, наверное, интересно, кто это к нам стучится, сейчас посмотрю.
- Ой, ребята от сильного о ветра открылось окно, и к нам залетел осенний листочек, полюбуйтесь на красивый кленовый листочек какого он цвета? (желтого)
– Большой или маленький? (большой)
– с этим листочком к нам пришло письмо послушайте внимательно, я его сейчас вам прочитаю: «Дорогие ребята в лесу потерялись маленькие звери и мамы их очень волнуются, ведь наступила осень мишке пора ложиться спать, а маленькому зайчонку пора менять свою шубку. Помогите нам их найти!» Поможем! (Да)
– Ребята, а еще у нас в конверте лежат картинки животных, держите.
- Ребята вы были в осеннем лесу? (Да)
– И мы пойдем в осенний лес, по лесной тропинке, друг за другом. Слышите ребята, как шуршат осенние листочки, много в осеннем лесу листочков и можно встретить лесных зверей. Вот мы с вами и пришли в осенний лес.
= Ребята, а кто это плачет? Посмотрите (Лисенок, дети встречают детенышей животных)
Д /И « Поможем детенышам найти свою маму»
– конечно лисенок. А это кто? (Зайчонок)
– Ребята, где живет зайчонок? Где его домик? Кто знает? (В лесу…)
= Где живет бельчонок? (На дереве, в дупле)
- Это кто? (медвежонок). Где живет медвежонок? ( В берлоге).
- Пришло время медвежонку, ложиться спать.
- Ребята, какие они животные дикие или домашние? (Дикие). Почему они дикие? (Потому что живут в лесу).
– Ребята, посмотрите на свои картинки и возьмите того животного, который изображен у вас на картинке и давайте отнесем к их мамочкам, а то их мамочки волнуются, ждут не дождутся когда же они вернуться домой.
- Дети скажите, к кому пришел зайчонок (к маме зайчихи); медвежонок (к маме медведице); бельчонок (маме белке) и т д.
- все звери вернулись к своей маме и они рады. Теперь мы их оставим, пусть они играют и резвятся.
– Ребята вы хотите, как медвежата пойти поиграть? (да) Пойдемте!
Игровое упражнение: «Веселые медвежата»
Зашагали наши ножки
По прямо дорожки.
- Мама медведица, а вы медвежата, покажите, как они ходят, переваливаются с ножки на ножку, еще умеют кружиться медвежата
- Ребята, а в лесу можно встретить не только зайку, медвежонка, бельчат в лесу живут, и другие звери отгадайте загадку.
Загадка:
Живет в глуши лесой
Колючий недотрога. (Еж)
- Отправимся дальше по лесной тропинке в лес к ежику, друг за другом в осенний лес в гости к ежику, вот и пришли.
Рассматривание картины. »Еж с ежатами».
(составление рассказа по картине)
- Возьмите каждый по подзорной трубе
- Рассмотрите картину, кто изображен на картине?
-Давайте, составим рассказ по картинке, я буду начинать, а вы заканчивать.
- На лесной полянке пришли? (ежик и ежата)
- Это мама (ежиха), она (большая), ежата (маленькие)
- Кого они ещё увидели? (жуков), ещё кого (кузнечика)
- Молодцы ребята мне понравилось, как вы составили рассказ.
- Вы хотели бы оказаться в таком лесу? (Да)
Игра с прищепками.
- Давайте посмотрим, кто тут спрятался (ежик). Какой - то необычный, странный, прячется, да он без колючек
- ребята ежику можно в лесу без колючек? (нет)
- для чего ежику колючек (чтоб защищаться)
- от кого защищаться (от лисы, волка, медведя)
- давайте поможем ежику, девочки возьмут желтые прищепки, а мальчики зеленые приколите ежику на спинку прищепки.
- Молодцы! Сколько Ты (Маша) прицепил (одну)
- Сколько стало? (много) (спросить у всех детей)
- Давайте поиграем, с ежиком хотите (да)
- Пойдемте по лесной тропинке, вставайте в круг, посмотрите на мои глаза, а я на ваши.
Физминутка: «Жил в лесу колючий еж»
- Жил в лесу колючий еж
Был клубочками он без ножек
Не умел он хлопать
Не умел он топать
Не умел он прыгать
Только носом двигать
А ребятки в лес пришли
Ежика в лесу нашли
Научили хлопать
Научили топать
Научили прыгать
Научили бегать
Воспитатель: - Вот какие мы хорошие друзья.
- Ребята что- то наш ежик грустный, ни хочет с нами играть
- Давайте у него спросим, почему он такой грустный? (ответы детей)
- Ежик говорит, что он играл на полянке со своими друзьями
- Кто у него друзья (зайчики) и они от него куда то спрятались.
- Не волнуйся ежик, мы найдем твоих друзей, пойдемте поившим, где они спрятались
Игровое упражнение: « Мы играем в прятки»
(дети ищут зайчат на пеньке, под елочкой, под листиком, возле елочки и т д.)
- Где спрятался зайчонок? (на пеньке)
- Где спрятался зайчонок? (под листочком)
Рефлексия
- Ребята посмотрите, на нашего ежика он заулыбался, обрадовался, что мы помогли найти его друзей оставим его играть в лесу на полянки, а нам пришла пора возвращаться в детский сад
- Зашагали наши ножки прямо по дорожке
ну-ка веселее, Вот как мы умеем!
- Ребята, а где мы были сегодня (в лесу)
- В каком? (осеннем)
- Кому помогали? (детенышам животных, ежику)
- Что вам понравилось? (играть)
- А мне понравилось, как вы занимались! Молодцы! Умницы!
