| С 03.10 по 07 10 2016 г
|
| Тема: Как животные к зиме готовятся? (познавательный) |
| Цель: Создание условий для развития поисковой, познавательной, речевой и творческой активности в процессе подготовки к празднику «Осень в гости к нам пришла» |
| Итоговое мероприятие | Праздник «Осень в гости к нам пришла» |
| Основные виды деятельности детей | Дни недели |
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
|
Непосредственно образовательная деятельность
| 1.. ОО Познавательное развитие «Что случилось с колобком, который ушел гулять без спросу?» (2. 37)
| 1.Речевое развитие: Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога) (2.34)
| 1.. ОО Познавательное развитие ОО»ФЭМП» «Как звери к зиме готовятся?» (16.36); ФЭМП «Мишка косолапый» (12.11)
| 2.ОО Художественно эстетическое развитие Лепка / Аппликация «Разноцветный ковер из листьев, (5. 33 - 34) | 2.ОО Художественно эстетическое развитие Рисование «Цветные клубочки» (рисование) (5. 33 - 34) |
| 1.ОО «Физическое развитие» № 13-14 «Пойдем по мостику» (11. 28) | Художественно-эстетическое развитие Музыка
| 2. ОО «Физическое развитие» Физическая культура на воздухе № 15 «Догони мяч» (на воздухе) | 2. ОО Физическая культура №16-17 «Прокати мяч» (11. 29)
| Художественно-эстетическое развитие Музыка
|
|
|
|
|
|
|
|
Познавательно-исследовательская деятельность | д\Игра «Чьи детки»- закреплять знания детей в назывании детёнышей домашних и диких животных. | д\Игра «Кто где живёт?» создать условия для закрепить знания о местах обитания, о способах приспособления к зимнему периоду. | д\Игра «Как дикие животные готовятся к зиме». создать условия для расширять представления о жизни диких животных в лесу, об их приспособлении к зиме. | д\Игра «Помоги белочки сделать на зиму запасы» и др. создать условия для закрепить знания о местах обитания, о способах приспособления к зимнему периоду. | «Кто что ест.»создать условия для закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память |
|
Коммуникативная деятельность | Проблемная ситуация: «Зачем зайцу другая шубка?» - продолжать знакомить с жизнью животных в зимнем лесу, учить делать простейшие логич. выводы | д\игра « Опиши картинку» - составление короткого описательного рассказа из 3-4 предложений. (разв. монологической речи) | Д/и «Загадки зайца», Кто, где живет" уточнять представления детей о загадках, учить отгадывать описательные загадки, закреплять знания о характерных признаков животных. | Словесная игра «Вспомни, кто что делает» (цель: уточнение, расширение и активизация глагольного словаря: ходит вперевалочку, прыгает, бегает) | Беседа «Назови диких животных наших лесов» (учить детей отвечать полными предложениями, не перебивая товарищей). |
|
Восприятие художественной литературы
| Е.Трутнева «Белкина кладовая» : учить внимательно слушать лит.произведение, понимать содержание стихотворения. Воспитывать бережное отношение к труду животных. | А.Плещеева «Осень наступила», учить понимать содержание поэтического текста, связывать его с реальными картинами природы. | К. Д. Ушинского «Жалобы зайки». Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, формировать умение вести диалог с педагогом, упражнять детей в образовании слов по аналогии. Воспитывать самостоятельность. | «Чтение стихотворения А.Блока «Зайчик». Вызвать сочувствие к зайчишке, воспитывать заботливое отношение к животным. | «Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса»,осознавать и запоминать сюжет, закрепить воспитывать доброжелательные взаимоотношения, желание помочь в трудной ситуации. |
|
Игровая деятельность
| Сюжетно-ролевая игра: «больница для зверят» (игровая ситуация: ветеринар проводит осмотр животных в зоопарке) | П\игра: «Охоткик и зайцы»- воспит. быстроту реакции, ловкость, ориент. в пространстве | С/р «Зоопарк» Учить использовать в игре строительный материал. Развивать умение исполнять роль за себя и за игрушку.совершенствовать умение взаимодействовать друг с другом. | «Изобрази кого ты видишь» - учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают Тренировка внимания, восприятия
| Д/и «Чей малыш?»учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных. Обогащать словарный запас.
|
|
Изобразительная деятельность | Дети красками по замыслу рисовали животных леса. Данного занятия: закрепить умение отражать в рисунках диких животных. | Коллективная аппликация «Кто живёт в осеннем лесу». формировать умение отражать в работе животных, используя имеющиеся технические навыки в аппликации. | Лепка «Дикие животные». Продолжали детей знакомить с внешним видом животных осенью. | Конструирование из природного материала «Ёжик». При выполнении работы развивались не только конструктивные способности, но и чувство сопереживания, желание помочь другому. | «Мишка косолапый» Продолжать развивать умение детей рисовать красками. Закреплять умение набирать небольшое количество краски на губку, закрашивать весь предмет не сдвигая шаблон. Воспитывать аккуратность в работе. |
|
Музыкальная деятельность
| Музыкальный этюд «Медвежонок» Закреплено умение имитировать характерные действия медвежат под музыку. | Музыкальная игра на ориентирование в пространстве Идем в гости к зайке! Вырабатывается умение ориентирования в пространстве (двигаться стайкой в указанном направлении). | музыкально-дидактической игре «Кошка и котенок». Развивается умение различать высокие и низкие звуки с помощью любимых игрушек. Воспитатель активизирует детей | музыкальную игру «Кто как пляшет» Развивается умение выполнять танцевальные движения: «пружинка», постукивание каблучком, кружение вокруг себя. | .Слушание музыки о животных Учить детей внимательно слушать музыкальные произведения различного характера, воспитывать музыкальную отзывчивость, |
|
Самообслуживание и элементы труда
| Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки. | Хозяйственно-бытовой тру.: формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками. | Самообслуживание: совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вещать; воспитывать стремление всегда быть аккуратным, опрятным. | Продолжать учить детей под контролем взрослого, а потом самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. | Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. |
| Работа с родителями | Оформление «Уголка для родителей»: советы и рекомендации, сетка занятий, режим дня. | Консультация «Адаптация ребенка в детском саду» | Консультация «Что должен уметь ребенок 3 лет, поступающий в детский сад». | Консультация «Воспитание культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста». | Консультация «Приучение к режиму детей 3 лет».
|
