Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Теремок»
Тема занятия: «Сказочное путешествие по стране математике»
Составитель: Наливайко И.Н.
п. Гвардейское, 2016
Цель: через проблемную игровую форму познания закрепить количественный и порядковый счёт, умение различать и называть известные им геометрические фигуры, ориентировку в пространстве.
Задачи:
Упражнять и закреплять счёт в пределах 5.
Продолжать формировать умение соотносить цифры от 1 до 5 с количеством предметов.
Закреплять представления о геометрических фигурах и их свойствах, умении называть их.
Продолжать развивать логическое мышление, внимание, речь, ориентировку в пространстве.
Воспитывать самостоятельность, умение работать в коллективе.
Тип занятия: комплексное.
Форма занятия: групповая
Продолжительность: 20минут
Участники: средняя группа
Возраст обучающихся: 4-5 лет
Оборудование и материалы:
демонстрационный материал: 3 моркови, 4 зайчика, 1 ёжик, 2 грибочка, 5 белочек, набор цифр от 1 до 5, дорожка – коврик с вставными геометрическими фигурами: круги, овалы, квадраты, треугольники, прямоугольники, ромбы, разных размеров и цветов, 1 шар – собачка составленный из геометрических фигур, конусы с цифрами от 2 до 5, 5 обручей;
раздаточный материал: пеналы с одним набором цифр от 1 до 5 для каждого ребёнка, геометрические фигуры, вырезанные из дорожки – коврика для игры каждому ребёнку по одной, силуэты перчаток разных цветов с рисунками овощей и фруктов 1 пара для каждого ребёнка.
Предварительная подготовка: заучивание текста физкультминутки «У меня, у тебя…», заучивание стихотворения «Дружат в нашей группе…»; дидактические игры «Найди отличия и расскажи о них», «Определи и скажи, сколько предметов нарисовано», «Найди лишний предмет», «Определи по описанию геометрическую фигуру». Перед началом НОД проводится игра «Определи на слух сколько раз хлопнули в ладоши».
Методы и приёмы работы с детьми: словесные: напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей, поощрение, анализ занятия;
наглядные: рассматривание страны математики, геометрических фигур, цифр; игровые: дидактические игры, подвижная игра, использование сюрпризных моментов.
Мотивационно – побудительный
Организационно – поисковый
Основная часть
.Рефлексивно - корригирующий
Воспитатель настраивает детей на работу, вызывает желание помочь.
Воспитатель представляет детей. Предлагает отправиться в страну математики. Получает письмо, открывает и читает послание. Вместе с детьми решают помочь королеве.
Воспитатель просит занять свои места и помочь королеве, которая попала в беду. Обращает внимание на наборное полотном, где выставлены предметы. Дети считают и поднимают нужные цифры, а воспитатель исправляет. Работают с геометрическими фигурами.
Испорченную дорожку исправляют. Дети выполняют движения под музыку и встаю в круг парами (физминутка). Работают с перчатками ( найти пару для перчатки, найти по цвету..). игра с обручами.
Воспитатель просит вспомнить как помогали королеве. От имени королевы хвалит детей.
2 мин.
3 мин
12 мин
3 мин
Ход занятия
Мотивационно – побудительный
Организационно – поисковый
Основная часть
Рефлексивно - корригирующий
Под негромкую музыку дети входят в группу, стоят.
Воспитатель просит детей поздороваться с гостями и подарить улыбку, чтобы улыбка не покинула их, просит нарисовать указательными пальчиками улыбку до ушей. Сообщает, что с хорошим настроением можно начинать путешествие.
Затем воспитатель представляет детей:
В о с п и т а т е л ь: - Это наши милые детки.
В о с п и т а т е л ь: - Ребята сегодня мы с вами отпра-
вимся в страну математики, прекрасная королева этой
страны в своём большом королевстве давно ждёт нас.
а также нас ждут интересные игры, приключения и события. Ну что отправляемся в путешествие?
(ответы детей: -Да!)
Под негромкую музыку подходят к стране
математики, а там их поджидает собака по имени
Шарик из воздушного шара, охраняющая страну
математики.
Воспитатель: - Ребята, вот мы и пришли к стране
математики, но её охраняет собака по имени Шарик.
Как вы думаете, почему его так назвали?
(ответы детей: - Он сделан из воздушного шара, похож
на шар…)
Воспитатель: - Правильно, но посмотрите, Шарик
охранял конверт, и говорит, что это письмо для нас.
Давайте, откроем конверт и почитаем, что же там
написано?
Воспитатель достаёт письмо, открывает конверт и
читает письмо – послание: «Здравствуйте, милые
гости. К вам обращается королева математики.
Встретить вас не смогу, случилась беда - злая
чародейка перепутала всё в моей стране. Пожалуйста,
помогите мне!»
Воспитатель:- Вот дела, так дела, что будем делать,
ребята? Поможем королеве?
Дети: - Да, поможем.
В о с п и т а т е л ь: - Ну, тогда занимайте свои места,
будем исправлять ошибки злой чародейки и помогать
королеве математики, которая попала в беду.
(Сели)
Воспитатель обращает внимание детей на наборное
полотно, где выставлены: 2 морковки, а стоит цифра 4,
3 зайчика – цифра 2, 1 еж – 5, 4 белочки – 1.
В о с п и т а т е л ь: - Ребята, у вас на столах лежит
набор цифр. Посмотрите на наборное полотно с
цифрами и различными предметами и поднимайте ту
цифру, которая подходит к количеству предметов, на
которые я буду указывать.
Дети считают и поднимают нужные цифры,
воспитатель исправляет.
В о с п и т а т е л ь: Анна сколько всего здесь белок, посчитай, пожалуйста.
Анна: Всего здесь 3 белки.
В о с п и т а т е л ь: Виталий, почему ты поднял цифру
4?
Виталий: потому что здесь 4 яблока.
В о с п и т а т е л ь: - Какие вы молодцы, справились.
Ребята, посмотрите сюда!! Указывает на
лоскутки из геометрических фигур разных размеров
Подойдите ко мне ребята (встают полукругом на
ковре). У королевы была красивая дорожка-коврик, но
злая чародейка вырезала от него кусочки-лоскутки и
он испортился. Вот эти лоскутки. А давайте сейчас
каждый из вас возьмет по одному лоскутку, и скажет:
какой формы эти лоскутки, посмотрите внимательно,
на какие геометрические фигуры они похожи?
В о с п и т а т е л ь: Денис, какой формы твой
лоскуток?
Д енис: мой лоскуток прямоугольной формы
В о с п и т а т е л ь: На какую геометрическую фигуру
похож твой лоскуток Андрей?
Д е т и: круглой, треугольной, квадратной; на круг,
овал, ромб, прямоугольник, треугольник,....
Воспитатель показывает испорченную дорожку
Встают возле коврика
- Вот этот коврик ребята, сейчас нужно правильно
разложить его лоскутки на свои места, но не только по
форме, но и по рисунку, который был у ковра.
Дети проверяют вместе с воспитателем свой результат.
В о с п и т а т е л ь: - Все справились хорошо, а теперь
пришло время отдохнуть. Дети
выполняют движения под музыку
встают в круг парами:
У меня у тебя маленькие ручки,
У меня у тебя маленькие ножки,
Мы с тобой, мы с тобой
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Мы с тобой мы с тобой
Топ, топ, топ, топ.
В о с п и т а т е л ь: - Вот мы и отдохнули. Продолжаем
помогать дальше королеве математики.
(встают полукругом у столов с перчатками)
- Ребята, вы знаете, у прекрасной королевы математики
было много разных перчаток, разных цветов и с
разными рисунками. Вот они: (указывает на силуэты
перчаток)
В о с п и т а т е л ь: Таңя скажи, пожалуйста, сколько
перчаток должно быть в одной паре?
Таңя: - В одной паре должно быть две перчатки
В о с п и т а т е л ь: Одна для правой руки, а другая,
для какой руки Дима?
Дима: Для левой руки.
В о с п и т а т е л ь: Верно, вот возьмите ребята
каждый по одной перчатке
Раздает перчатки детям
В о с п и т а т е л ь: Настя, скажи, пожалуйста, у тебя
перчатка для какой руки?
Настя: У меня перчатка для левой руки.
В о с п и т а т е л ь: Рома, скажи, пожалуйста, у тебя перчатка, для какой руки?
Рома: У меня перчатка для правой руки.
В о с п и т а т е л ь: Но представляете, ребята злая
чародейка взяла и перепутала перчатки для правой
руки и перчатки для левой руки и королева
математики очень огорчилась. Но мы с вами всё равно
попытаемся найти пару для каждой перчатки, ведь для
этого нужно внимательно посмотреть, какого цвета
перчатка и какой рисунок на ней нарисован. Сейчас
одну половину перчаток я раздам вам, а другую вы
попробуете найти на этом столе.
Дети проходят к своим столам и выполняют игровое
упражнение.
Проверяются ответы детей, индивидуально
опрашивает нескольких детей.
В о с п и т а т е л ь: - Какого цвета твоя перчатка
Ваня?
Ваня:- Моя перчатка красного цвета.
В о с п и т а т е л ь: -Что нарисовано на твоей перчатке
Алёна?
Алёна: на моей перчатке нарисовано яблоко.
В о с п и т а т е л ь: - Вы молодцы ребята и теперь
справились. - Ой, что я слышу?!
Прислушивается
В о с п и т а т е л ь: - Посмотрите, цифры хотят с
вами поиграть, потому что злая чародейка никогда не
разрешала им играть в веселые игры.
Дети и воспитатель подходят к обручам, которые
лежат на полу в случайном порядке, а в обручах стоят
указатели с цифрами от 2 до 5.
В о с п и т а т е л ь: - Сейчас будет звучать музыка, а
вы в это время гуляете рядом с обручами, как только
закончится музыка, в обруч должны встать столько
детей, какая цифра написана на указателе.
В о с п и т а т е л ь:- Молодцы ребята вы очень
старались, мы еще и у себя в детском саду поиграем в
эту игру, договорились?
Звучит музыка. Входит королева математики.
К о р о л е в а: - Здравствуйте, дорогие друзья, милые
ребята!
Д е т и: - Здравствуйте! (встают рядом с королевой)
К о р о л е в а: - Вот видите ребята, что сделала злая
чародейка, как не хорошо она поступила. Вы такие
молодцы ребята, вы пришли мне на помощь, всё
исправили, всё собрали, я так рада и очень благодарна
вам.
В о с п и т а т е л ь: - Да уважаемая королева мы
провели интересное путешествие по твоей
удивительной стране, всеми силами старались тебе
помочь. Мы боролись со злыми проделками чародейки.
Ребята давайте расскажем, как мы с вами помогали
королеве. В какую страну мы сегодня с вами
отправились?
Дети: В страну математики
В о с п и т а т е л ь: Кто охранял страну
математики?
Дети: собака, Шарик.
В о с п и т а т е л ь: Кто ждал нас в стане математики?
Дети: Королева математики
В о с п и т а т е л ь: Как вы ей помогали, что делали?
Дети: исправляли ошибки, считали, раскладывали
лоскутки на ковер, искали перчатку, поиграли с
цифрами….
К о р о л е в а:- Вы настоящие Юные математики,
вручу я вам призы из моего волшебного мешочка, где
живут цифры и геометрические фигуры. (вручает
призы). Спасибо вам за помощь.
- И я буду с нетерпеньем ждать вашего нового прихода
в мою страну.
В о с п и т а т е л ь: - Ребята, нам пора возвращаться в
детский сад. Мы всё исправили, помогли королеве.
К о р о л е в а: - Пойдемте, я вас провожу до детского
сада, из которого вы пришли в мою страну, что бы вы
не заблудились. Давайте попрощаемся с гостями и
пойдем.
Д е т и: - До свидания!
Дети и воспитатель идут за королевой.
Литература:
Закирова К.В. «Встаньте, дети, встаньте в круг», Казань 2003
Закирова К.В. «На поляне детства», Казань 201
Приложение
[pic]
[pic]
[pic]
[pic] [pic] [pic] [pic]
[pic]
