муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Детский сад № 63»
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ТЕМА: РАССМАТРИВАНИЕ КАРТИНЫ «СОБАКА СО ЩЕНЯТАМИ». ЧТЕНИЕ СТИХОВ ОБ ОСЕНИ
(С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МНЕМОТЕХНИКИ).
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
воспитатель: Сологубова Е.В.
Оренбург, 2016
Пояснительная записка
Данное занятие на тему «Рассматривание картины «Собака со щенятами».Чтение стихов об осени (с использованием мнемотехники)», относится к образовательной области – речевое развитие и актуально в связи с тем, что речевое развитие включает владение речью как средство общения, обогащение активного словаря необходимо развивать с дошкольного возраста, что в дальнейшем предопределит овладение детьми устной речью. Занятие ориентировано на детей среднего дошкольного возраста.
Ребенок обладает развитым воображением, достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь, для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения что является ведущими задачами в целеполагании и целевыми ориентирами на этапе завершения дошкольного образования ФГОС ДО. Через содержание данного занятия, дети научаются правилам взаимодействия со сверстниками, на собственном опыте, знакомится с произведениями детской литературы, формируются представления из области живой природы.
Данное занятие входит в систему занятий в рамках образовательной области «Речевое развитие» Образовательной программы дошкольного образования МДОБУ «Детский сад № 63».
Занятие организуется в рамках закрепления представлений о времени года – осени, чтения стихотворения по мнемосхеме, развития коммуникативных способностей.
оРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЯ
Организационная информация Примечание
1.
Ф.И.О. педагога
Сологубова Е.В.
2.
Доминирующая образовательная область
Речевое развитие
3.
Вид деятельности детей
Коммуникативная, игровая, двигательная.
Методическая информация
1.
Тема занятия
«Рассматривание картины «Собака со щенятами». Чтение стихотворений об осени (с использованием мнемотехники)».
2.
Методы и приемы реализации содержания занятия
- Постановка целей и мотивации деятельности детей (предлагается детям отгадать загадку, чтобы узнать кто находится в сундучке). Эти собака и щенята убежали из картины, но хотят вернуться назад в картину.
- Активизация деятельности в процессе занятия (беседа, создание проблемной ситуации, обследование, анализ, выводы);
- Организация практической деятельности детей
- Поддержание интереса у детей (ситуация выбора, планирование)
- Оценка и самооценка (поощрение, взаимопомощь детей).
3.
Интеграция образовательных областей
- Социально-коммуникативное развитие
(дидактическая игра «Найди друзей»,
беседа о персонажах картины)
-Познавательное развитие (предварительная работа – заучивание стихов по мнемосхеме, беседа о животных и о временах года.)
- Речевое развитие (составление описательного рассказа, дидактические игра «Найди друзей», чтение стихов)
-Художественно-эстетическое развитие (загадывание загадок, чтение и рассказывание стихов об осени). Рассматривание картин о животных. Рассматривание иллюстраций об осени.
4.
Возрастная группа:
Группа общеразвивающей направленности детей 4-5 лет № 1
5.
Цель:
Формирование умения у детей, рассматривая картину, составлять описательный рассказ.
6.
Задачи
66.1
Образовательные:
Обучать детей устанавливать связи между объектами.
Подвести детей к составлению небольшого связного рассказа по картине.
Обогащать и активизировать словарный запас существительными, прилагательными, глаголами, отвечать развернутыми предложениями.
6.2
Развивающие:
Развивать речевую активность детей, мышление, воображение, память. Развивать умения детей рассказывать стихи по мнемосхеме.
6.3
Воспитательные:
Воспитывать доброжелательность и коммуникативность в отношениях со сверстниками;
Воспитывать бережное отношение к животным.
7.
Планируемые результаты:
- Демонстрируют умения строить диалог при рассматривании картины;
- Развито умение рассказывать стихотворение по мнемосхеме;
- Активизировался словарь детей
- Развита речевая активность детей, мышление, воображение, память.
- Проявляют доброжелательность в отношениях со сверстниками.
8.
Организация среды для проведения занятия
- Игровые атрибуты: Кукла фея, волшебная палочка; картинки собаки, щенят, конура, чашка;
- Изобразительная наглядность: Картина «Собака со щенятами», мнемосхемы
- Мультимедиа (проектор, монитор)
9.
Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты
Рассматривание иллюстраций; беседы (о собаке, щенятах); разучивание стихов по мнемосхеме. Наблюдения на прогулке о природных явлениях, изменениях в природе, наблюдение за собакой.
Конспект занятия
I.
Вводная часть
1.1
Введение в тему (создание проблемной ситуации)
Воспитатель: Ребята, сегодня утром вы видели, кто к нам пришел в группу? Дети: Фея! Воспитатель: Что она с собой принесла?
Дети: Сундучок
1 мин
1.2
Мотивация деятельности детей
Воспитатель: Чтобы узнать кто находится в волшебном сундучке, я загадаю вам загадку:
«Днем лежит и молчит,
Ночью лает и ворчит,
Кто к хозяину идет -
Она знать дает».
- Кто это?
Дети: Собака.
Игра «Волшебный сундучок» (там лежат картинки собака и щенята.
(слайд пустая картина)
1 мин
1.3
Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)
Воспитатель: Эта собака и щенята с этой картины. Они убежали, но очень хотят вернуться в картину. Как же им быть?
Дети: Нужно помочь.
1 мин
II.
Основная часть:
2.1
Актуализация ранее приобретенных знаний
Воспитатель: Чтобы им помочь, Фея приготовила стихотворную викторину!
Посмотрите и скажите, какие стихи спрятались в картинках?
1.Я тучка осенняя синяя, синяя
Пусть небольшая, но очень сильная
Если только захочу
Всех вас дождиком смочу.
2.Дождик, дождик целый день
Барабанит в стекла
Все земля, вся земля
От дождя промокла
3.Наступила осень
Пожелтел наш сад
Листья на березе
Золотом горят.
(дети угадывают и читают стихи наизусть)
Воспитатель: О каком времени года вы прочитали стихотворения?
Дети: Об осени.
3 мин
(перед детьми мнемосхемы стихов про осень),
2.2
Добывание (сообщение и приятие) нового знания
Воспитатель: Ребята посмотрите, собака со щенятами вернулись в картину.
(большая картина, а в ней собака со щенятами)
Воспитатель: Посмотрите, кто нарисован на картине?
Дети: Собака со щенятами.
Воспитатель: Какая собака?
Дети: Собака большая, лохматая, красивая.
Воспитатель: Что она делает?
Дети: Собака лежит, отдыхает, наблюдает, сторожит, караулит.
Воспитатель: Что в лапе у собаки?
Дети: Ошейник с цепью.
Воспитатель: Кто сидит около собаки
Дети: Около собаки сидит щенок.
Воспитатель: Что делают щенята?
Дети: Один щенок сидит, возле мамы.
Дети: Другой, стоит и смотрит, разглядывает воробьёв
Воспитатель: Какой щенок вам понравился? Расскажете про него.
Дети: Щенок сидит около мамы, он маленький. У него есть голова, глаза, нос. Уши у него длинные, коричневые; грудь, лапы белые. Хвост маленький, белый.
Дети: Другой щенок стоит около собаки. У него тоже есть голова глаза, нос. Уши коричневые, висят. Щенок маленький, неуклюжий, пушистый.
Воспитатель: Чем отличается собака от щенков?
Дети: Собака большая, а щенки маленькие.
Воспитатель: Куда смотрят собака и щенки?
Дети: Они смотрят на воробьев.
Воспитатель: Где живут собаки?
Дети: В конуре.
Воспитатель: Кто принес собакам еду?
Дети: Хозяин.
Воспитатель: Кто построил для них конуру?
Дети: Тоже хозяин
7 мин
2.3
Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания
Игра «Ищу друзей» (воспитатель раздает картинки – собака, щенок 1,2; конура, чашка)
Воспитатель:
Фея предлагает поиграть в игру- она принесла картинки животных и предметов: вам нужно встать парами, так чтобы животные нашли друг друга и предметы, которые им нужны.
Воспитатель: Почему вы встали вместе? Конура и собака?
Дети: Потому что собака живет в конуре
Воспитатель: Почему вы встали вместе? собака и щенята
Дети: Потому что собака - это мама щенят
Воспитатель: Почему вы встали вместе собака и миска?
Дети: Потому что собака ест из чашки
Воспитатель: Почему вы встали вместе? Миска и щенята?
Дети: Потому что щенята едят из миски.
Воспитатель: Почему вы встали вместе? щенок с щенком?
Дети: Потому что щенок брат (сестра) (Собираю картинки)
Дети садятся на стульчики.
Воспитатель: Кто хочет рассказать о собаке со щенятами?
Дети: Собака большая, лохматая, добрая. Она лежит и смотрит на воробьев. В лапе у нее ошейник с цепью. Рядом с ней сидит щенок, он маленький, пушистый. Другой щенок стоит и смотрит на воробьев. Хозяин принес еду для собак.
( если дети затрудняются помогаю им, задаю наводящие вопросы).
Воспитатель: Послушайте, я расскажу про собаку и щенят: Это картина Собака со щенятами. Собака большая, лохматая, добрая. У собаки двое щенят. Один сидит около мамы. Другой стоит и смотрит на воробьев. Щенки маленькие, пушистые, неуклюжие. Хозяин принес собакам еду. К миске с едой прилетели воробьи. Воробьи не улетают, потому что не боятся собаки и щенков.
6 мин
III.
Заключительная часть
3.1
Анализ и самоанализ деятельности детей
Воспитатель: Ребята, что мы с вами делали на занятии? Дети: Помогли фее вернуть собаку со щенятами в картину.
Воспитатель: Что у вас получилось? Что было для вас трудным? Дети: Собака со щенятами вернулись в картину. Трудно было рассказывать о собаке со щенятами.
Воспитатель: Да, вы сегодня были немного и сами волшебниками. Вы все старались и поэтому, фея решила сделать вам подарок - волшебные палочки! (Раздача волшебных палочек).
1 мин
IV.
Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)
4.1
Дидактическая игра
Разработка дидактической игры «Кто как передвигается?»
4.2
Медиатека
Создание медиатеки по направлению в средней группе
4.3
Проект (совместный проект с родителями)
Детский проект, совместный с родителями на тему: «Собака верный друг..». (выставка рисунков по теме, изготовление поделок, изготовление коллажей)
4.4
Детский театр
по результатам: фото и видео отчет)
Список литературы:
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. - М.: Мозаика – Синтез, 2015
Дыбина О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа, 4-5 лет - М.: Мозаика-Синтез, 2015
Мосалова Л.Л. Я и мир. – СПб.: Детство-Пресс, 2016.
Петрова В.И., Стульник Т.Д. «Эстетические беседы с дошкольниками»,4-5 лет.-М.: 2015
Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа, 4-5 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2015
Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи детей – М.:ТЦ Сфера, 2016
