[pic]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ «ШКОЛА № 86»
Конспект образовательной деятельности
«Такие разные ткани»
для детей старшего дошкольного возраста
Составила Ковешникова Наталья Геннадьевна,
воспитатель высшей квалификационной категории
МБУ «Школа № 86» СП Детский сад «Веста».
г.о. Тольятти
2016г.
Конспект образовательной деятельности «Такие разные ткани» в старшей группе
Образовательные задачи.
Познавательное развитие:
1. Закрепить знания детей о происхождении тканей, о многообразии одежды.
2. Показать зависимость видов тканей и видов одежды.
3. Закрепить знания о свойствах тканей с помощью элементарных опытов.
4. Воспитывать интерес к исследовательской деятельности.
Речевое развитие:
1. Обогащать словарный запас понятиями и определениями по теме.
Социально-коммуникативное развитие:
1. Воспитывать бережное отношение к своей одежде и к труду взрослых.
2. Воспитывать желание помогать другим, развивать эмоциональную отзывчивость.
3. Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками.
Материалы и оборудование.
1. Дидактический материал: образцы тканей для каждого ребенка (ситец, шелк, шерсть); кукла Золушка; бумажные куклы для каждого ребенка; иллюстрации поля и веточек хлопчатника, тутового шелкопряда, пастбищ овец и баранов; аудиозапись музыки перемещения; лоскуты тканей разной фактуры и цветов.
2. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей: стенд, емкости с водой, салфетки, магнитофон.
Деятельность педагога Деятельность детей
Предметно-развивающая среда
Ожидаемые результаты
1
Воспитатель обращает внимание детей на куклу Золушки, здоровается с ней, спрашивает, почему она такая грустная. Говорит от ее имени:
– Я спешила к вам и по дороге порвала любимое платье, и теперь мне нечего надеть на бал. Помогите мне выбрать ткань для нового платья.
Дети рассматривают Золушку, здороваются с ней, соглашаются помочь ей с выбором ткани для платья.
Кукла Золушка.
Развито умение сочувствовать, желание помогать другим.
2
Воспитатель:
– Золушка, мы поможем тебе. Но для этого нужно отправиться в страну Удивительных Тканей. Закройте все глаза, мы отправляемся в интересное путешествие.
Воспитатель включает музыку перемещения.
Дети закрывают глаза, слушают музыку.
Магнитофон, аудиозапись музыки.
Сформирован интерес к предстоящей деятельности.
3
Воспитатель просит всех открыть глаза и обращает внимание на стенд:
– Посмотрите, сколько здесь разных лоскутков ткани. История возникновения ткани прослеживается с самого начала развития человечества. Ткани бывают разные: натуральные и химические, тонкие и плотные.
– Как вы думаете, зачем человеку нужна ткань?
– Зачем люди носят одежду?
– Посмотрите, ткань отличается не только по фактуре, но и по цвету. Если ткань одного цвета, или одного тона, то про такую ткань говорят, что она однотонная, то есть одного цвета, без рисунка.
– Если ткань не одного цвета, а синего, красного, разного, то ее называют разноцветной.
Дети открывают глаза, рассматривают лоскуты тканей, слушают воспитателя, отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения:
– Из ткани шьют одежду.
– Чтобы защищать свое тело от холода, жары, дождя, быть красивым, нарядным.
Дети повторяют слово «однотонная» хором и индивидуально, находят соответствующие ткани.
Дети повторяют слово «разноцветная» хором и индивидуально, находят соответствующие ткани.
Стенд, лоскутки тканей разной фактуры и цветов.
Уточнены и закреплены представления о значении одежды, о многообразии видов тканей. Обогащен словарный запас.
4
Воспитатель спрашивает Золушку, из какой ткани она хочет себе новое платье, говорит от имени Золушки:
– Я хочу, чтобы платье было красивое, мягкое, воздушное, но и прочное.
Воспитатель:
– Ребята, чтобы выбрать нужную ткань для Золушки, я приглашаю вас в лабораторию, где мы будем беседовать о тканях, рассматривать их, проводить с ними опыты.
Дети проходят и садятся за столы.
Развито желание узнать новое о тканях.
5
Воспитатель:
– Перед вами образцы тканей, найдите среди них хлопчатобумажную ткань. Вспомните, из чего делают эту ткань? Что вы знаете о выращивании хлопчатника?
Выставляет на стенд иллюстрации поля и веточек хлопчатника.
– Что же шьют из хлопчатобумажной ткани?
Дети рассматривают образцы тканей, выбирают ситец. Рассказывают о нем: ситец изготавливают из хлопка, который растет на полях в жарком климате. Хлопчатник похож на коробочки с ватой. Из такой ваты делают тонкие нити, а уже из них ткут ткань.
– Футболки, нижнее белье, пижамы, джинсы, рубашки, платья и разную летнюю одежду.
Образцы тканей: ситец, шерсть, шелк. Иллюстрации поля и веточек хлопчатника.
Закреплены представления о хлопчатобумажной ткани.
6
Воспитатель:
– Теперь рассмотрим образец шелка. Какой он?
– Кто же дает нам шелковые нити?
Выставляет на стенд иллюстрацию тутового шелкопряда.
Дети рассматривают образцы тканей, выбирают шелк. Отвечают, что шелк гладкий, блестящий.
– Для шелковых тканей нити прядет паучок – тутовый шелкопряд. Из такой ткани обычно шьют легкую летнюю одежду.
Образцы тканей: ситец, шерсть, шелк. Иллюстрация тутового шелкопряда.
Закреплены представления о шелке.
7
Воспитатель:
– Теперь рассмотрим образец шерсти. Какая она на ощупь?
– Что можно сшить из шерсти?
– Послушайте стихотворение и вспомните, из чего делают теплые ткани:
Нам мешок кудряшек
Подарил барашек.
Вышла брату шубка,
Вышла маме юбка,
А носочки мне.
Выставляет на стенд иллюстрации пастбищ овец, баранов.
Дети рассматривают образцы тканей, выбирают шерсть. Отвечают, что шерсть толстая, мягкая.
– Теплую куртку, пальто, теплую юбку.
Дети слушают стихотворение и рассказывают: ткать шерстную ткань люди научились из шерсти животных. Их стригут электрическими машинками и отправляют шерсть на прядильную фабрику.
Образцы тканей: ситец, шерсть, шелк. Иллюстрации пастбищ овец, баранов.
Закреплены представления о шерсти.
8
Воспитатель:
– Сейчас немного отдохнем и с вами опыт проведем.
Начинается разминка.
Встали, выровняли спинки,
Вправо, влево наклонились
И еще раз повторили.
А теперь рывки руками
Выполняем вместе с вами.
Руки вверх и руки вниз,
Ты давай-ка не ленись.
На одной ноге стою,
А другую подогну.
А теперь попеременно
Буду поднимать колени.
Дети повторяют слова, выполняют соответствующие движения: встают полукругом, расправляют плечи, наклоняются вправо и влево, делают рывки руками в стороны, поднимают и опускают руки, встают на правую, потом на левую ногу, поднимают ноги, согнутые в колене.
Организована двигательная активность.
9
Воспитатель:
– Отдохнули, посвежели, за столы тихонько сели. Чтобы сшить для Золушки платье на бал, давайте выберем самую подходящую ткань. Для этого проведем несколько опытов. Сначала проверим ткани на прочность.
– Теперь выясним, какая из тканей хорошо впитывает воду. Что произошло с тканью?
– У каждой ткани есть своя структура нитей и плетения. Некоторые нитки, как пружинки, расправляются после сжатия, другие гнуться, как проволока. Это означает, что у разной ткани разная упругость. Упругость – это способность предмета восстанавливать свою первоначальную форму. Давайте проверим упругость наших образцов.
– Что мы узнали про ткань в лаборатории?
Дети рассаживаются за столы, берут образцы тканей и по очереди тянут их в разные стороны. Делают вывод, что ткань не рвется, это прочный материал.
Дети кладут в емкость с водой образцы тканей, замечают, что ткани намокли. Делают вывод, что ситец и шелк воду впитывают быстрее, чем шерсть.
Дети мнут в кулачках по очереди образцы тканей. Делают вывод, что ситец мнется сильнее, чем шелк и шерсть.
– Ткани прочные, впитывают воду, упругие.
Образцы тканей: ситец, шерсть, шелк; емкость с водой, салфетки.
Уточнены и закреплены представления о свойствах различных тканей. Развито умение проводить элементарные опыты и делать выводы.
10
Воспитатель:
– Золушка, как ты думаешь, какая ткань подойдет для твоего платья?
Воспитатель от имени Золушки отвечает, что лучше подойдет шелк. Спрашивает детей, почему шелк – наиболее подходящая ткань.
Воспитатель от имени Золушки благодарит детей за помощь, дарит им нарисованных кукол, прощается и уходит.
Дети отвечают, что шелк лучше подойдет на платье для Золушки, потому что он легкий, воздушный, меньше мнется и прочный.
Дети благодарят Золушку за подарки, прощаются с ней.
Нарисованные куклы.
Радость от совместной деятельности. Развито умение подводить итог.
