ҰОҚ технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Тобы Санаторная группа «Б»
Тақырып - Тема: «Солнечные зайчики».
Білім беру шегі – образовательная область: творчество
Подобласть:рисование
Мақсаты-Цель: Учить детей способам изображения явлений окружающей действительности. Формировать потребность выбирать цвет для рисования согласно окраске присущей предмету – оттенки тёплых цветов. Развивать воображение, образное восприятие мира. Воспитывать интерес к работе.
Адын ала жұмыс және ҰОҚ дайындық
Предварительная работа и подготовка к ОУД: чтение стихотворения В. Волониной "Солнечные зайчики"; слушание песенки «Солнечные зайчики»; игра с солнечными зайчиками; рисование, лепка солнышка.
Билингвалдық клмпонент Билингвальный компонент: күн - солнце
Қызмет кезендері-Этапы деятельности Тәрбиешінің басқарушылық әрекеті-Управленческие действия воспитателя
Балалардың қызметі-
Деятельность детей
Уәждік қорғаушы -Мотивационно-побудительный
Подвожу детей к окну и читаю стихотворение:
На солнышке грелась ель, подтаяла сосна,
Идёт апрель, звенит капель.
В саду у нас весна!
Предлагаю ответить на вопросы:
- О каком времени года нам рассказывает это стихотворение?
- Когда приходит к нам весна, после какого времени года?
- Кто же будит всё вокруг весной?
- Солнышко проснулось, потянулось, и побежали солнечные лучики во все стороны. Посмотрите, один лучик я поймала своим зеркальцем. Вот сегодня мы поймаем солнечные зайчики и нарисуем.
Смотрят в окно, слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
это стихотворение рассказывает нам о весне.
после зимы.
Солнышко
Слушают, смотрят на солнечные зайчики.
Проявляют интерес.
Ұйымдастыру-іздеу -
Организационно-поисковый
Провожу д/ игру «Солнечные зайчики». Читаю стихотворение и играю солнечным зайчиком, а дети пытаются его поймать.
Солнечные зайчики играют на стене,
Помани их пальчиком, пусть бегут к тебе.
Вот он, светленький кружок,
Вот, вот, вот - левей, левей!
Убежал на потолок…
- Солнечные лучики быстро-быстро бегают, всех будят и говорят: - Просыпайтесь, пора настала. Сама весна красна пришла.
- Как вы думаете, кого будят солнечные зайчики?
Провожу д/игру «Кого разбудило солнышко?»
Детям раздаю предметные картинки.
Предлагаю самостоятельно нарисовать солнечных зайчиков.
- Посмотрите, зайчик прыгнул на мольберт. Я его сейчас поймаю. Рисую яркое желтое, оранжевое, красное, розовое пятно на листе бумаги.
А теперь солнечный зайчик скачет на ваших листочках. Поймайте его. Нарисуйте много солнечных зайчиков.
Самостоятельная работа, оказание индивидуальной помощи при затруднении.
Дети играют в игру, слушают стихотворение.
Слушают. Отвечают на вопросы.
Играют.
Они смотрят на картинки и называют их.
- Солнечный зайчик разбудил медведя. Он в берлоге зимой спал.
- Солнечный зайчик разбудил листочки. Они появились из почек на деревьях и кустарниках.
- Солнечный зайчик разбудил ёжика. Он зимой в норке спал.
- Солнечный зайчик разбудил муравья и бабочек и т.д.
Внимательно смотрят, называют теплые цвета.
Выполняют самостоятельно работу.
Рефлексивті-түзетушілік-рефлексивно-корригирующий
Подведение итога.
- Почему их называют солнечные зайчики?
Предлагаю п/игру «Солнечные зайчики». Поднимаю вверх солнышко, дети весело бегают по группе врассыпную. Опускаю солнышко или закрываю солнышко тучкой, дети бегут на свои стульчики или приседают.
Подводят итог, рассматривают солнечных зайчиков на своих рисунках, отвечают на вопрос.
Играют.
Күтілетін нәтиже- Ожидаемый результат:
Қолданады-Воспроизводят: образное восприятие мира
Түсінеді-Понимают: как выбирать цвет для рисования согласно окраске присущей предмету – оттенки тёплых цветов.
Қабылдайды-Применяют: способы изображения явлений окружающей действительности
стихотворение А.Бродсткого
«Солнечные зайчики»:
Скачут побегайчики –
Солнечные зайчики.
Мы зовем их – не идут.
Были тут, и нет их тут.
