Муниципальное дошкольное образовательное учреждение – детский сад
комбинированного вида №6
Управление образования Администрации городского округа Жуковский
Конспект занятия в старшей офтальмологической группе №1
по ориентировке в пространстве
«Весна»
Выполнил учитель- дефектолог
(тифлопедагог) Цветкова Т. И.
г. о. Жуковский 2014 г.
Программное содержание:
Учить передвигаться в названном направлении с точкой отсчета от себя, обозначать в речи направление своего движения.
Учить моделировать простейшие пространственные отношения с опорой на образец.
3. Упражнять в словесном обозначении расположения предметов в микропространстве.
Оборудование: демонстрационный материал — аудиозапись весенних звуков и «Времена года» П. И. Чайковского; схема пути, картинки для фланелеграфа: кораблик из крупных фигур танграма и картинки с изображением признаков весны, игрушка кораблик; раздаточный материал — танграмы на каждого, набор счетных палочек, рабочая тетрадь для детей с ОНР A.M. Граб «Развиваем графические навыки», цветные карандаши.
Словарная работа: времена года, весна, ручей, кораблик, птицы, набухают почки.
Ход занятия.
Организационный момент
Педагог читает детям стихотворение:
Утром снова солнце встанет,
Будет сильно припекать.
По крыльцу забарабанит
Капель весенняя опять.
Педагог и дети любуются девочкой-Весной. Затем педагог задает вопросы детям:
Когда приходит весна, что происходит вокруг? (Солнце греет теплее, появляется травка, цветы, набухают почки, веселее поют птицы.)
Повернитесь к окну, вытяните руки вперед, закройте глазки. Что вы почувствовали?
Как вы думаете, что принесли нам Гномик с Весной? (Тепло.)
Звучит песенка ручейка (фонограмма «Ручей»). Педагог предлагает определить, откуда слышно песенку ручейка, и показать направление звучания рукой, обозначив в речи.
«Приметы весны»
— Гномик сказал, что у нас в группе он спрятал картинки с изображением весны. Он поможет вам их найти. Начинайте всегда от красной стрелочки по очереди по моей инструкции. Например, пройди три шага прямо, пять шагов направо, повернись налево, правой рукой возьми картинку со стола, расскажи что на ней изображено, садись на свое место…, дальше пойдет следующий ребенок уже по другому маршруту за другой картикой и т. далее, пока все дети не сядут за парты со своими картинками)
Создание картины «Весна» на фланелеграфе
Звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года». Под музыку дети располагают
картинки с изображением признаков весны на фланелеграфе так, чтобы получилась сюжетная картинка. Затем детям предлагается рассказать, где расположены картинки.
Педагог просит детей отвернуться, в это время меняет две картинки местами. Дети рассказывают, что изменилось.
Задание «Ручеек»
Педагог предлагает детям рассмотреть кораблик, расположенный на фланелеграфе, который принесен ручейком. Обращает внимание на фигуры, из которых он выложен. Детям предлагается выложить перед собой точно такие же из фигурок танграма, лежащих перед ними.
5.Физкультурная минутка.
Очень медленно сперва,
А потом, потом, потом –
Все бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои откроем –
От дождя себя укроем.
Подпрыгнуть один раз, еще раз
Подпрыгнуть три раза
Попрыгать на двух ногах.
Руки в стороны вверх
Пальцы сцепить над головой
6. Работа в тетрадях тема: «Весна»
7. Пальчиковая гимнастика
Под самым карнизом, Над самым оконцем,
Забралось в сосульки
Весеннее солнце.
Сверкая, бегут по сосулькам слезинки
И тают сосульки – веселые льдинки
Сжимаем - разжимаем пальцы рук
Поднимаем руки - делаем «солнышко»
Показываем «слезинки»,
Стучим пальцами по столу
8. Дидактическая игра «Сложи кораблик».
Дети из счетных палочек складывают кораблики, соблюдая последовательность выкладывания.
9. Зрительная гимнастика
Дождик песенку поет,
Только кто ее поймет?
Не поймем ни я, ни ты,
Но зато поймут цветы.
И весенняя листва,
И зеленая трава.
Лучше всех поймет зерно –
Прорастать начнет оно.
Моргают
Моргают
Круговые движения глазами
Посмотреть влево
Посмотреть вправо
Посмотреть вверх
Посмотреть вниз
Поморгать глазами.
10. Подведение итогов.
3
