Конспект занятия в ДОУ.
Учитель/воспитатель: Михайлова Ольга Николаевна
Образовательная организация: МДОУ № 24 г. Черемхово
Предмет (курс, творческое объединение):
Класс/группа: подготовительная
Раздел:
Тема занятия: Байкал-жемчужина Сибири.
Тип занятия: НОД(комплексное)
Цели занятия: Формирование представлений о растительном и животном мире озера Байкал.
Задачи занятия: приоритетной образовательной области познавательное развитие- развитие любознательности, воображения, формирование представлений об объектах окружающего мира, об особенностях озера Байкал; задачи ОО в интеграции-художественно-эстетическое развитие- реализация самостоятельной творческой деятельности детей.
Технические условия (используемое программное обеспечение, наличие локальной сети, скорость Интернет и др.): PowerPoint, Adobe Flash Player, интернет 100Мбит/сек.,
Используемое оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, презентации, видео, соленое тесто, доски для лепки, стеки, макет Байкала, папка для сбора информации.
Время,
мин
Элементы
методической
структуры урока (занятия)
Наглядный дидактический материал (скриншоты интерактивной доски, слайды презентации, ссылки на учебное видео и т.д.)
Содержание этапов занятия
Ожидаемый результат использования дидактического материала (ИКТ, учебно- лабораторное оборудования и др.) на каждом этапе урока (занятия)
Скриншот/
слайд
Методический комментарий скриншота
Действия учителя/воспитателя
Действия обучающихся/воспитанников
3-5 мин
25 мин
3 мин
Вводная часть (мотивационный подготовительный этап)
Основная часть (содержательный, деятельный этап)
Заключительная часть
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic] [pic]
[pic]
[pic] [pic]
[pic]
Видео со
звуком музыки: шум прибоя…
На слайде изображение части озера Байкал
На слайде карта Иркутской области
Слайды: реки, моря, ручья, озера.
Во время чтения стихотворения, на проекторе видео заката на Байкале.
Слайд изображения глубины Байкала в сравнении с другими озерами и морями.
Показ видеофильма об обитателях Байкала.
Слайды презентации- рыбы обитатели Байкала
Слайд рыбы-обитатели Байкала
Послушайте волны, как они плещут, ударяются о камни, разбиваются на мелкие брызги и с тихим шёпотом откатываются назад. Представьте, как ярко светит солнышко, его тёплые лучи ласкают наши лица и яркими бликами играют на воде.
Ребята, где мы с вами?
Хотите ли вы отправиться в путешествие? Узнать много нового?
Раздается стук в дверь. Входит иностранец. Добрый день, меня зовут Джон, я приехал собрать информацию о Вашем крае. Я человек чужой, нуждаюсь в помощи, не могли ли бы собрать мне информацию о реках, морях, озерах, рыбах, которые обитают в них?
О каких реках или озерах Вашего края Вы можете собрать для меня информацию? Дает детям папку, в которую они будут собирать информацию.
Где находится Байкал?
Благодарит детей, желает счастливого путешествия и уходит.
Да загадал нам загадки иностранец и хочу загадать Вам загадки.
-Мы говорим – она течет.
Мы говорим – она играет.
Она бежит всегда вперед,
И никуда не убегает
-Шириною широкою
Глубиною глубоко.
День и ночь о берег бьется.
Из него вода не пьется.
Потому что невкусна,
И горька, и солона.
Кругом вода, а с питьем беда.
- Под осоку на песок
Уронили поясок.
И лежит – да не поднять,
И бежит – да не поймать.
- Посреди поля лежит зеркало.
Стекло голубое, рама зеленая.
Молодые березки свои перед ним
поправляют прически.
И месяц, и звезды в нем отражаются.
Как это зеркало называется?
-Река, море, ручей, озеро – как одним словом объединить эти понятия?
-Что такое водоем?
-Какой самый большой водоем нашего края.
-Что означает слово «Байкал»?
Ребята скажите кто знает сколько лет Байкалу?
-А что вы знаете о Байкале?
Кто мне скажет, какая глубина у Байкала?
-Его глубина 1642 м. Ученые говорят, что Байкал – это зарождающийся океан. Только в океане вода соленая. А в Байкале?
-В Байкале очень большие запасы пресной воды. Что помогает ему пополнять свои запасы?
-Именно реки являются основным источником пополнения пресной воды.
-Сколько рек впадает в озеро?
-Назовите некоторые из них?
А сколько рек вытекает?
Проводится игра «Суша- вода»
-Кто является основным обитателем водной среды Байкала?
Мы сейчас внимательно посмотрим фильм, и вы запомните, кто обитает в озере и скажите мне, кто больше всего вам понравился.
Детям предлагается отгадать названия рыб обитателей Байкала.
Ребята, мы собрали всю информацию для нашего гостя, а что мы можем сделать приятного для него чтоб он запомнил природу нашего края?
А может мы что-то сделаем своими руками, что вы хотите сделать?
Хорошие у вас желания, молодцы! Все это вы конечно сделаете для него, а вот у меня тоже есть идея, может вы меня поддержите и поможете мне сделать макет Байкала- как вы считаете хорошая идея? Кто мне хочет помочь? Я вам затем помогу сделать ваши подарки.
«Заселим Байкал».
-Перед вами макет Байкала. Какой он пустой и безжизненный.
-Что мы можем сделать, чтобы он не был таким пустым.
Сегодня вы будете заселять озеро рыбами, вылепленными вами из соленого теста. Подумайте и выберете рыбу, которую вы будете лепить.
Приходит иностранец.
Благодарит детей за собранные сведения, удивляется и восхищается Байкалом.
Иностранец скромный и предлагает всем вместе с подарком сфотографироваться, и оставить его себе.
Прощается, уходит.
Предположения детей (на море, реке…).
Дети отвечают: реки, озера, моря…
Дети выражают свое согласие.
Отвечают: можем собрать информацию о озере Байкал.
Дети на карте показывают озеро Байкал.
Отвечают: река
Отвечают: море
Отвечают: ручей
Отвечают: озеро
Отвечают: водоемы
Отвечают: скопление воды в углублении - природном или искусственном).
Отвечают: Байкал
(«Байгал» - огненное озеро
Ребенок читает стихотворение.
Как хороши закаты на Байкале,
Вода и небо золотом горят!
Все стихло, и лишь только птичьи стаи
Над озером задумчиво кружат.
И тот, кто на Байкале побывает,
Не позабудет больше никогда
Как солнце, опускаясь, запылает,
Как тихая на воду ляжет мгла.
Отвечают: примерно 25 млн. лет
Байкал – самое древнее озеро на планете. Оно не только самое древнее, но и самое глубокое.
Отвечают: пресная
Отвечают: очень много, больше 300.
Называют реки: Турка, Снежная, Баргузин, Иркут, Селенга, Похабиха
Отвечают: вытекает только одна- Ангара
Говорит ребенок: А давайте поиграем. Ребенок проводит игру «Суша-вода».
Суша-вода
Участники игры становятся в одну линию. При слове ведущего "суша" все прыгают вперед, при слове "вода" - назад. Игра проводится в быстром темпе. Ведущий имеет право вместо слова "вода" произносить другие слова, например: море, река, залив, океан; вместо слова "суша" - берег, земля, остров.
Прыгающие невпопад выбывают, победителем становится последний игрок - самый внимательный.
Отвечают: рыбы, моллюски, животные, растения…
Дети смотрят и отвечают.
Предлагают свои варианты.
Дети должны определить рыбу, которая не обитает в Байкале.
Дети предлагают варианты.
Ребята соглашаются помочь воспитателю сделать макет Байкала, а те, кто не хочет выбирают из предложенного материала (карандаши, краски, цветная бумага, мелки, пластилин, и т.д) то что им нужно и делают свои подарки.
Дети выбирают рыб и лепят из теста.
Дети вручают ему собранную папку и рассказывают, что они туда поместили.
Показывают подарки, которые ему приготовили.
Восприятие красоты природы, звуков природы, ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру
Воспринимать визуально;
имеет обобщенное представление о водоемах родного края (о озере Байкал)
Визуально могут определить по карте расположение Байкала
ребенок обладает начальными знаниями о природном мире, в котором живет
-может по изображению определить реку, море, ручей, озеро
ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру
Имеет первичные представления о Байкале его уникальности.
Может сравнить глубину.
Дети помещают распечатанный слайд в папку для иностранца.
Дети помещают распечатанные слайды в папку для иностранца.
Дети имеют первичные представления о разнообразии животного и растительного мира Байкала
Дети рассматривают слайды и определяют рыбу, не обитающую в Байкале
В папку иностранцу помещаем распечатанные слайды рыб.
Дети по данным изображениям лепят рыб
