Примерный вопросник для проведения анализа
непосредственно-образовательной деятельности (НОД) в ДОУ
1. Реализация принципа тематического планирования НОД. Предварительная работа.
2. Целевая составляющая (триединство - четкое определение обучающих, воспитательных и развивающих задач).
3. Наличие этапов реализации НОД: мотивационного, содержательного, рефлексивного.
4. Реализация принципа интеграция образовательных областей.
5. Учёт возрастных, психофизиологических особенностей детей.
6.Соответствие СанПин (выполнение гигиенических условий в организации образовательного процесса).
7. Здоровьесберегающая составляющая НОД.
8. Эффективность использование наглядного материала.
9. Эффективность мотивационной части НОД.
10. Темп занятия. Эффективность организации видов детской деятельности, динамика их сменяемости в ходе НОД.
11. Оптимальность использования методов и приемов репродуктивного и продуктивного характера.
12. Создание поисковых, проблемных ситуаций во время НОД.
13. Обеспечение психолого-педагогических условий:
- обеспечение эмоционального благополучия через непосредственное общение с каждым ребенком;
- уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям;
- поддержка индивидуальности и инициативы детей через:
создание условий для свободного выбора детьми деятельности,
создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей:
недирективная помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности;
- создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми;
- развитие коммуникативных способностей детей;
- развитие умения детей работать в группе сверстников.
14. Проявление личностных качеств педагога: речь педагога (темп, дикция, эмоциональность, образность), педагогическая культура, такт, его позиция по отношению к детям, стиль педагогического руководства, внешний вид.
15. Степень активности детей, наличие интереса, навыка самостоятельности, уровень коммуникативности.
16. Приемы поощрения, место их в педагогическом процессе.
17. Эффективность рефлексивной части занятия: отношение детей к НОД. Мотивация детей на перспективу НОД.
