Муниципальное бюджетное учреждение
Дополнительного образования
Детская школа искусств г. Нерюнгри
Дошкольная
Образовательная общеразвивающая программа
по учебному предмету «Сольфеджио»
(срок обучения 3 года)
г.Нерюнгри
2015 г.
Рассмотрено: Утверждаю:
Педагогическим советом ДШИ г.Нерюнгри директор ДШИ г.Нерюнгри
И.В.Елисеева
Протокол № от
Разработчик С.Л.Енина
Зав. Дошкольным отделением ДШИ
преподаватель теоретических дисциплин.
Пояснительная записка
Активное формирование музыкальных способностей, творческих и исполнительских навыков у детей младшего возраста в подготовительных группах музыкальных отделениях школ искусств является одним из важнейших факторов, определяющих успех дальнейшего музыкального обучения. Раннее приобщение детей к музыке создает необходимые условия для всестороннего гармонического развития личности ребенка, а так же помогает выявлению детей, обладающих профессиональными музыкальными данными.
Специфика музыкального воспитания в подготовительных группах определяется возрастными особенностями в развитии и восприятии детей дошкольного возраста. Дошкольникам свойственна конкретность мышления, непосредственность и эмоциональность в восприятии различных явлений окружающей жизни; их внимание неустойчиво, что постоянно требует смены впечатлений. Учитывая это, необходимо уметь быстро переключаться на различные виды деятельности, постоянно вводя в урок что-либо новое (в формах работы, методических приемах, репертуаре), чередуя упражнения, требующие сосредоточенности, с легкими заданиями и игрой, рассказами музыкальных сказок, которая является самым эффективным методом в работе.
Детям дошкольного возраста свойственна свободная творческая деятельность, которая проявляется интуитивно в играх, движении под музыку, фантазировании различных мелодий. В процессе занятий педагог руководит творческими поисками детей, стимулирует и направляет их фантазию. Используя способность детей к подражанию, педагог умело организует детское творчество, показывая для начала возможные варианты выполнения заданий. Это способствует пробуждению инициативы и воспитанию самостоятельности у детей. Практические навыки, приобретенные в процессе интуитивной творческой деятельности, постепенно подводит детей к осознанному творчеству.
Актуальность программы
Перемены, происходящие в общественной жизни нашей страны, в значительной степени затронули систему образования. Возросшие нагрузки на детей в общеобразовательной школе приводят к необходимости менять систему обучения в дополнительном образовании, так как свободного времени у ребенка не почти не остается. Единственный реальный путь повышения качества музыкального дополнительного образования в сложившихся условиях – это внедрения новых методов, переосмысление его целей и содержания.
Новизна программы
Новизной программы является новая методика преподавания музыкальной грамоты для детей. Новые подходы позволяют ребёнку освоить материал, который при традиционном подходе в профессиональном учебном заведении требует намного больше времени. Музыкальные термины – это герои сказок или любимые игрушки. И ребёнок, легко, играючи, усваивает сложнейшие музыкальные понятия. Увлекательные мифы-сказки, музыкальные истории позволяют ребёнку за три года освоить материал, который при традиционном подходе в профессиональном учебном заведении требует намного больше времени.
Данная программа разработана на основе Программ Екатерины и Сергея Железновых «Раннее развитие», В.В.Кирюшина «Основы музыкально – творческого воспитания», Н.А. Паненко «Занимательное сольфеджио» и И.Н.Шаповаловой «Сольфеджио для маленьких».
Программа переработана и дополнена: адаптирована для обучения детей в ДШИ г.Нерюнгри.
Цель программы – обучение детей сольфеджио, развитие у них музыкально-образного мышления и способности к творчеству.
Задачи программы:
Образовательные: приобретение элементарных знаний по музыкальной грамоте. Развитие музыкального слуха, чувства ритма и музыкальной памяти
Развивающие: способствовать развитию эмоционально-образного мышления, моторики разговорной речи и основ логического мышления, формированию художественного вкуса.
Воспитательные: привитие детям любви к музыке, предмету сольфеджио, накопление музыкальных впечатлений и воспитание художественного вкуса. А также формирование у детей творческой активности и коммуникативности.
Срок реализации программы:
Данная программа рассчитана на 3 года обучения с детьми в возрасте от 4 до 6 лет. Объём программы – 102 часа, которые распределяются следующим образом:
1 год – 34 часа (1час в неделю)
2 год – 34 часа (1час в неделю)
3 год – 34 часа (1час в неделю)
Формы и режим занятий:
Основной формой учебной и воспитательной работы является групповая форма.
Продолжительность урока на 1 и 2 году обучения – 25 минут, на 3 году обучения – 30 минут.
Рекомендуемый объем часов: 1 час в неделю.
Ожидаемые результаты и способы их проверки
В результате освоения данной программы учащиеся
должны знать:
должны уметь:
читать и записывать знаки нотного письма
интонировать мелодию
воспроизводить и записывать ритмический рисунок стихотворного и музыкального текста
определять на слух: интервалы, аккорды, ноты первой октавы
элементарно музицировать. (петь песни с ритмическим аккомпаниментом или с движениями)
Знания и умения, приобретаемые учащимися в течении учебного года оцениваются преподавателем на каждом уроке. Текущие результаты знаний и умений учащихся первого и второго года обучения в виде итогового урока в конце первого и второго полугодия. Текущие результаты знаний и умений учащихся третьего года обучения в виде контрольных работ в конце первого и второго полугодия.
Учебно-тематический план
1 год обучения
2 год обучения
3 год обучения
F-p, скрипичный ключ, ноты первой октавы. Муз. произв., песни. Интервалы, аккорды на слух.
3
Начинаем мы считать
Длительности БОМ, ДИ-ЛИ, ТА-КА, ГУ, ГУ-У. Ритмослоги, пение песен с ритмическим аккомпаниментом.
4-5
Клавиатура. Регистры. Октавы.
Сказка, мультфильм. Знакомство с октавами, умение найти, услышать.
6-7
Ноты. Нотный стан. Музыкальные ключи.
Сказка про Скрипичный и Басовый ключи. Работа по карточкам. Ноты на нотном стане – расположение. Стихотворение.
8
Запись музыкальных знаков
Презентация к уроку. Найти правильную и неправильную запись. Интервалы на слух.
9-10
Скрипичный ключ. Ноты первой октавы.
Пропись ключа, нот на нотном стане. Ноты на слух и зрительно.
11-12
Ноты второй октавы
Расположение нот второй октавы. Работа с ритмослогами. Интнрвалы, аккорды на слух по карточкам.
13
Паузы
Ритмослоги, ритмич. карточки. Запись пауз. Составление на слух ритмич рисунка.
14-15
Размер 2/4.
Сказка про ритмический дом.(Такт, тактовая черта). Тактирование в размере.
16
Контрольная работа
Прописи нот, ключей. На слух интервалы, аккорды, ноты первой октавы. Составление ритмического рисунка по карточкам.
17-18
Звукоряды
Песенки про мажорный и минорный звукоряды.
19
Царица Тоника
Сказка, мультфильм. Пение песни про Тонику. Интервалы игра и на слух.
20
Знаки альтерации
Сказка про «Мишку Форте», пропись диеза, бемоля, бекара.
21-22
Тон и полутон
Клавиатура – тон, полутон, диез, бемоль. Ноты на слух.
23-24
Сильные и слабые доли.
Работа в размере 2/4, дирижирование, сильные, слабые доли.
25-26
Восьмые, шестнадцатые.
Восьмые, шестнадцатые в 2/4. Пение песен нотами с дирижированием, а также ритмослогами.
27-28
Темпы
Сказка про темпы. Названия. Песни. Определение на слух.
29-30
Интервалы
Интервалы – на слух, пение песен, игра на инструменте. Игра «Я -композитор»
31-32
Трезвучия
Трезвучия – на слух, пение песен. Ритмические упражнения в размере 2/4. Определение на слух нот, интервалов, аккордов.
33
Другие аккорды
Сказка про «Септаккорды». Пение песен.
34
Контрольная работа
Прописи. Пение песни в 2/4 с дирижированием. На слух: интервалы, трезвучия, ноты первой октавы.
Содержание программы
1 год обучения
Музыкальная грамота
Понятие высоты звука. Другие характеристики звука.
Временное понятие звука, его долгота. Восьмые и четверти.
Обозначение темпа: быстро – медленно.
Обозначение динамики: форте и пиано.
Ознакомление с различными музыкальными инструментами.
Мажор и минор.
Клавиатура. Клавиши. Ноты первой октавы.
Интонационное развитие
Подготовка голосового и артикуляционного аппарата к правильному звучанию. Овладение упражнениями «Вдох-выдох». Овладение навыками произвольного и непроизвольного интонирования. Овладение навыками пения нот первой октавы. Пение песенок с названиями нот под минусовки.
Ритмическое развитие
Временные понятия кратких (коротких) и долгих (длинных) звуков. Обозначение кратких и долгих звуков – восьмые и четверти. Остинатное движение ровными длительностями в песенках и ритмическом аккомпанементе.
Овладение навыками ритмического инструментального аккомпанемента. А также характерные движение под песни.
Пальчиковая гимнастика. Понятие скорости музыкального движения – темп. Быстрый и медленный темп.
Творческие задания
Двигательные импровизации, соответствующие характеру и образу произведений.
2 год обучения
Музыкальная грамота
Скрипичный ключ. Ноты первой октавы.
Усвоение интонаций из пройденных нот. Освоение всего семиступенного звукоряда.
Интервалы: прима, секунда, терция, кварта, квинта, октава в песенках и на слух. 4 трезвучия.
Половинная длительность, шестнадцатые, паузы. Ритмослоги.
Интонационное развитие
Артикуляционные упражнения на правильное произнесение и пропевание гласных звуков. Приемы стаккато и легато в распевании и песенках. Поступенное движение вверх и вниз в вокальном интонировании и определении на слух. Пение песен нотами.
Терцовые, квартовые, квинтовые, октавные интонации в интонационных упражнениях, песенках и на слух.
Песенки-эхо. Освоение семиступенного звукоряда в диапазоне октавы. Расширение диапазона.
Ритмическое развитие
Понятие и восприятие двухдольности и трехдольности через двигательное ощущение. Двигательные упражнения, дифференцированные метром и жанром. Восьмые, четверти, половинные, шестнадцатые, паузы в песенках и ритмических упражнениях.
Ритмослоги, усложнение ритмического рисунка.
Шесть ритмоформул одно-двух-трехсложных слов. Определение ритма стихотворений. Показ ритма стихотворений условными движениями. Упражнение “ритмическое эхо”. Усложнение ритмического аккомпанемента.
Творчкские задания
Навыки подбора на слух. Двигательные импровизации.
Сочинение песенок и пьес с педагогом.
Сочинение рассказов на предложенную тему.
3 год обучения
Музыкальная грамота
Понятие сильной доли. Такт и тактовая черта. Размер 2/4. Тактирование в размере 2/4. Скрипичный и басовый ключи. Запись нот в скрипичном и басовом ключах. Диапазон, регистры. Тон-полутон. Диез, бемоль.
Интонационное развитие
Постепенное усложнение вокально-распевочного материала.
Расширение возможностей вокального дыхания.
Расширение диапазона песенок, использование звуков второй октавы.
Пение на различные слоги и с закрытым ртом.
Навыки сольфеджирования (пение по нотам с тактированием). Выучивание песенок с названиями нот наизусть.
Проработка интонирования ступеней и их соотношений с ручными знаками.
Элементы двухголосия. Косвенное двухголосие.
Ритмическое развитие
Понятие сильной доли. Ритмические упражнения на выделение сильной доли.
Такт и тактовая черта.
Размеры 2/4 , ¾. Чередование сильных и слабых долей. Приемы дирижирования в размере 2/4. Шестнадцатые, восьмые, четверти, половинные, четвертные и восьмые паузы в размере 2/4.
Творческие задания
Сочинение песенок на заданные стихи, навыки подбора песенок от разных звуков, использование знакомых интервалов в музыкальных сочинениях и импровизациях.
Список литературы.
1. Л. Абелян «Забавное сольфеджио» М; 2005
2. Берак О.Л. Школа ритма. Часть 1. М; 2007
3. Берак О.Л. Школа ритма. Часть 2. М; 2007
4. Боровик Т.А. Изучение интервалов на уроках сольфеджио. М; 2006
5. О. Геталова «Секреты Дилидона» М; 2010
6. Домогацкая И. Музыкальные прописи. М; 1995
7. Железнова Е. Бим! Бом! М;2008
8. Железновы Е. и С. Развитие абсолютного слуха от 0-5 лет. М; 2009
9. Железновы Е. и С. Наш оркестр М;2008
10. Железновы Е. и С. Пальчиковая гимнастика М;2007
11. Зебряк Т. Музыкальная грамота в сказках и сказочках. М; 2002
12. Г.Ф.Калинина «Музыкальные прописи» М;2003
13. Ковалевская М. Музыкальная гимнастика для пальчиков. С-Пб; 2008
14. В.В. Кирюшин Развитие абсолютного слуха
15. В.В. Кирюшин Сборники сказок (4 сказки)
16. Металлиди Ж., Перцовская А. Сольфеджио. Подготовительная группа. С-Пб; 2004
17. Н. Панова Прописи для дошкольников по сольфеджио. М;2004
18. Фролова Ю. Сольфеджио. Подготовительный класс. Р-Д;2002
