Тема: Звук и буква «К».
Цель: Создание условий для знакомства детей со звуками «К» и «Кь».
Коррекционно - образовательные задачи: создать условия для умения детей давать акустико – артикуляционную характеристику звуков «К» и «Кь»; учить выделять среди других звуков; находить позицию звуков в словах; закрепить понятие «слог»; делению слов на слоги; «твёрдый» - « мягкий» звук; совершенствовать грамматический строй речи; расширять словарь по теме «Домашние животные».
Коррекционно - развивающие задачи: создать условия для
развития фонематического слуха; дыхания и голоса; внимания и памяти; артикуляционной, тонкой и общей моторики.
Коррекционно - воспитательные задачи: создать условия для воспитания контроля за речью; усидчивости, самостоятельности; любви к животным.
Интеграция: речевое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Оборудование: мяч, игрушка Котёнок, картинки кит и кот, картинки со звуками «К» и «Кь», снежинки, зеркала, пособие: «Подарки», «Слоговые домики», паровозики, фишки, картинка буквы «К», скрепки, счётные палочки, бусинки.
Предварительная работа: характеристика звука, определение места звуков в слове, разучивание пальчиковой игры.
Ход: I. Организационный момент:
а). Игра «Один - много».
- телёнок - … - собака - …
- коза - … - кошка - …
- свинья - … - кот - …
- кролик - … - корова - …
- лошадь - … - бык - …
б). Упражнения на дыхание: «Снежинки».
Снежинок много я собрал,
Ветерком легким стал.
Если очень постараться,
Снежинки дружно разлетятся.
в). Пальчиковая гимнастика.
Довольна корова своими телятами,
Овечка довольна своими ягнятами,
Кошка довольна своими котятами,
Кем же довольна свинья? Поросятами!
Довольна коза своими козлятами,
А я довольна своими ребятами!
(Показывают поочередно пальцы сначала на одной, затем на другой руке, начиная с больших.)
II. Работа по теме:
а). – К нам пришёл гость, а чтобы вы его узнали нужно отгадать загадку:
«Что за зверь со мной играет?
Не мычит, не ржёт, не лает,
Нападает на клубки, прячет в лапках коготки» (котёнок).
- Какой первый звук спрятался в слове котёнок? ( «К»).
- Какой это звук?
б). Артикуляция звуков: «К» и «Кь».
Спинкой языка попробуй
Стукнуть сильно, быстро в нёбо,
Ну а кончик языка
Глубже, ниже опускай!
К – короткий, К – взрывной,
К – без голоса, глухой!
в). Характеристика звука «К».
Звук «К»- согласный (есть преграда), глухой, твёрдый, обозначаем синей фишкой.
- А кто догадался, как зовут младшего брата звука «К»? (звук «Кь»).
«Кь»- согласный, глухой, мягкий, обозначаем зелёной фишкой.
г). Игра «Раздели слова на слоги, и посели их в нужные домики» (слоговые домики).
д). Весёлый паровозик (определи место звука в словах).
Физминутка.
Осторожно, как котенок, дети идут на носочках
На носочках я пройдусь.
Спинку я прогну немножко, прогибают спинку,
Распрямлюсь и потянусь. потягиваются
И из блюдца молочко выполняют движения головой
Полакаю язычком. вверх-вниз
Лапкой грудку и животик поглаживают
Я помою, словно котик. ладошкой животик
А потом свернусь колечком приседают,
И усну у теплой печки. опускают голову на колени.
е). Игра «Твёрдый - мягкий» (игра «Подарки»).
Картинка кот и кит.
Я подарю свою картинку коту, потому, что у меня коньки.
Я подарю свою картинку киту, потому, что у меня очки.
ж). Знакомство с буквой «К» (картотека).
- Ребята, сколько элементов у буквы «К».
- В какую сторону смотрят?
з). Выложите букву из разных материалов.
III. Итог:
- Кто приходил в гости?
- С какой буквой мы познакомились?
- На что похожа буква?
