Конспект непосредственно образовательная деятельность по рисованию в средней группе

Тема: «Ежик»

Интеграция образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие»

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

Задачи:

-продолжать учить детей рисовать силуэт ежика.

-формировать навыки и умения в изобразительной деятельности.

- развивающие: развивать  речь, самостоятельно выбирать содержание своей работы, отбирать нужные цвета

- воспитательные: воспитывать бережное отношение к продуктам деятельности других детей; усидчивость, аккуратность, воспитывать любовь и стремление к прекрасному

Материалы и оборудование:

сборник загадок, игрушка ежик,краски гуашь, кисти, листы для рисования.

Двигательная

Физминутка

Познавательно-исследовательская

Наблюдения, экспериментирование

Коммуникативная

Отгадывание загадки, вопросы

Изобразительная

Рисование ежика

Ход занятия:

1. Воспитатель загадывает загадку.

Днем спит,

По ночам шуршит.

Любит ягоды, грибочки.

Сам серый и в иголочках.

(Ежик)

2. Вносится игрушка Ежик. Детям предлагается описать ее. Беседа о ежах.

– Где живут в природе ежи?

– Что делает еж?

– Как устроено тело ежа?

– Зачем ежику иголки?

– Чем питаются ежи?

– Как зимуют ежики?

3. Воспитатель показывает последовательность прорисовки ежа.

- Нарисуй продолговатый горизонтальный овал с заостренным, поднятым кверху кончиком с одной стороны. Это будущая мордочка животного.

[pic]

-Обозначь кончик носа черным кружком, но не закрашивай его полностью. Маленький белый отблиск добавит рисунку реалистичности. Так же, с отблеском, нарисуй ежику глаз, затем — улыбку, дорисуй ухо и четыре лапки.

[pic]

- Теперь нарисуй один равномерный ряд иголочек вокруг туловища ежа.

Все ежики имеют хвосты, хотя на рисунках их не изображают. Длина хвоста — всего 3 см и под иглами он совсем не заметен.

[pic]

- Добавь еще несколько рядов иголок, чтобы полностью покрыть ими тело ежика. Чем больше будет колючих иголок, тем объемнее получится ежик. Иглы могут быть темными, а можно добавить в них несколько светлых штрихов.

[pic]

- Раскрась лесного жителя. Туловище и мордочка будут коричневыми, лапы — серыми, а нос останется черным. Ежик готов!

[pic]

Можно нарисовать и такого ежика.

[pic]

4. Физкультминутка «Ежик»

Ежик искал грибочки.

И тут, и там посмотрел.

Нашел он четыре грибочка

И посчитать успел.

Один, два, три, четыре –

Сложил он в корзину грибы.

В домик лесной еж вернулся.

Ждут его здесь друзья!

5. Дети выполняют работу на листах ватмана (рисуют ежа).

Конспект непосредственно образовательной деятельности лепка в средней группе.

Тема: «Снеговик »

Задачи:

1.Учить детей передавать образ снеговика посредство.

2.Побуждать к самостоятельному выбору дополнительных деталей для своего снеговика.

3.Развивать умение и навыки – отщипывание, скатывание колбасок пальцами, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Интеграция образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие»

«Физическое развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

Материал: белый пластилин, черный пластилин, синий пластилин, оранжевый, коричневый. доска для лепки; влажная салфетка для рук;

- изображение снеговика

Физическая

Физ.минутка

Познавательно-исследовательская

Наблюдение

Коммуникативная

Ответы на вопросы

Логика образовательной деятельности

- Какое сейчас время года? (ответы детей)

- Да, зима. И зимой всегда много снега. Что можно делать из снега? (ответы детей)

- Помните, мы с вами на прогулке лепили снеговиков? (ответы детей).

А ведь лепить снеговиков можно не только из снега, а ещё и из пластилина. Посмотрите, какого снеговика я слепила (показ изображения).

Дети отвечают на вопрос.

Дети слушая воспитателя внимательно ответили на вопрос.

2

Воспитатель предложила физ.минутку

Буратино потянулся,

        Раз — нагнулся,

        Два — нагнулся,

        Три — нагнулся.

        Руки в стороны развел,

        Ключик, видно, не нашел.

        Чтобы ключик нам достать,

        Нужно на носочки встать.

Дети делают физ.минутку.

Дети сделали физ. Минутку.

3

Воспитатель предлагает детям слепить снеговика.

Для начала нужно сделать самого снеговика.

Сделаем его из 3 шариков, один самый большой, другой поменьше, а другой еще меньше.

Во круг большого снеговика, для опоры на столе закрепим колбаской.

Затем возьмем к последнему снеговику добавим морковку оранжевого цвета.

Черный пластилин сделаем в маленькие кружочки, а из коричневого цвета сделаем метлу, ввиде палки и 3 исходящих из палки конечностей.

После этого маленькие кружочки закрепим не много выше носа, так что бы было ровно.

Сделаем 2 маленьких кружка, меньше чем голова в раза 3, это будут 2 руки.

Прикрепим к центральной части снеговика, по разные стороны и к левой или правой стороне закрепим нашу метлу.Из синего пластилина сделаем ведерко и положим на голову, под уклоном.

Возьмем из черного цвета сделаем ротик и из черного сделаем пуговицы нашему снеговику.

Дети садятся за столы, чтобы слепить снеговика.

Дети сели за столы и приступили к лепки снеговика

4

Воспитатель после лепки проводит закрепление знаний , как лепить снеговика.

- Из чего состоит снеговик? (ответы детей)

- Правильно, снеговик состоит из кругов.

Вот у меня снеговик (достаёт новую заготовку снеговика), у него туловище (обводит), дети подсказывают – круглое). И голова (показ – круглая).

- А кто помнит, как надо лепить (отщипывать маленький кусочек пластилина, скатывать пальцами колбаску, прижимать к контуру и размазывать по поверхности)

-Давайте, я сейчас сделаю этого маленького снеговика, а вы мне будете подсказывать, что надо делать?

Дети отвечают на вопрос .

Дети слепили снеговика, ответили на вопросы для закрепления .

Конспект экскурсии в средней группе.

Тема: «Золотая осень»

Цель: побудить детей к созданию осеннего пейзажа, используя способы нетрадиционного рисования.

Задачи: вызвать эмоциональный отклик на произведения художников и поэтов; воспитывать эстетическое отношение к осенней природе и ее изображению в пейзаже;совершенстваовать умения и навыки в свободном экспериментировании с различными изобразительными материалами; развивать творческие способности детей при создании обрза осени.

Предварительная работа: беседы об осени, наблюдения за изменениями в природе, разучивание стихов об осени, знакомство с картиной Левитана "Золотая осень", чтение рассказа С. Т. Аксакова "Осень".

Материалы: картины: "Золотая осень" И. Левитана, "Золотая осень"В. Поленова, магнитофон, аудиозапись П. Чайковского "Времена года".

Ход занятия

Воспитатель.ребята, нам с вами пришло письмо от художников с выставки картин. Давайте прочитаем, что в нем написано (читает письмо) .

Письмо: дорогие ребята в нашем музее состоится выставка картин на тему "Золотая осень".Приглашаем вас посетить нашу выставку. С уважение организаторы выставки.

Воспитатель. Ребята, вы хотите посетить выставку (ответы детей). На чем мы туда отправимся (ответы детей) .Мы с вами уже большие давайте пойдем пешком. (дети соглашаются) .(дети встают парами и итдут по коридору д/с в музыкальный зал) .

Воспитатель: Мы с вами пришли на выставку картин, как вы думаете, кто нас должен здесь встретить (ответы детей-экскурсовод. Воспитатель одевает бейджик) .

Экускурсовод: Здравствуйте дети. Как приятно вас видеть. Сейчас я приглашаю вас посмотреть картины. Вспомните название нашей выставки, о которой говорилось в письме. (ответы детей) .(Дети подходят к картине "Золотая осень" Левитана.

Экскурсовод: Ребята, вам знакома эта картина, как она называется (ответы детей) .Почему художникназвал картину "Золотая осень"(ответы детей) .какие краски он использовал в своей работе? Вы знаете, кто автор этой картины (ответы детей) .Теперь давайте подойдем к следующей картине. Посмотрите, какое время года на ней изображено? Как вы думаете, как она называется (ответы детей) .Да, эта картина называется "Золотая осень", ее автор художник Полено.

-Какое настроение вызвали у вас эти картины (ответы детей) .Когда смотришь на эти произведения, в памяти всегда всплывают строки из любимых стихотворений:

Унылая пора очей очарования

Приятна мне твоя прощальная краса,

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото, одетые леса.

А вы знаете стихи об осени? А кто хочет прочитать стихотворение?

ребеное: осень начинается, листья осыпаются, Их веселый хоровод ветер кружит и несет, Все засыпано листвой желтой, красной, золотой.

Экскурсовод. Какое прекрасное стихотворение о листопаде. Может быть, вы мне покажите, как падают листочки?

Физминутка: Мы-листочки, мы -листочки,

Мы-осенние листочки,

Мы на веточках сидели,

Ветер дунул -полетели.

Мы летали, мы летали,

А потом летать устали.

перестал дуть ветерок-

Мы присели все в кружок.

Ветер снова вдруг подул

И листочки тихо сдул.

Все листочки полетели

И на землю тихо сели.

Экскурсовод: Давайте подойдем к следующим картинам (дети подходят к картинам) .Что такое? Наши работники музея выставили не те картины, не законченные, а скоро придут другие посетители. Что же нам делать (ответы детей) .Ребята, а вы умеете рисовать (ответы детей) .Может, вы нам поможите дорисовать картины (ответы детей) .(Экскурсовод обращает внимание детей на столы с оборудованием для рисования) .

Экскурсовод: Подходите к мольбертам (дети выбирают изобразительные материалы) .(продуктивная деятельность детей, звучит музыка "Времена года" Чайковского.) .Экскурсовод: Дети у нас с вами получились интересные, замечательные картины. Вы помогли нам выйти из затруднительной ситуации. Расскажите, что вы дорисовали на картинах, и каким способом? Трудно ли вам было (ответы детей) .Какие краски использовали (ответы детей) .Как вы думаете можно ли наши картины показать другим посетителям выставки (ответы детей) Какие чувства вы испытываете сейчас, вы же спасли выставку (ответы детей) .Я очень благодарна вам за помощь. Примите от нашего музея в подарок приглашение на выставку Зима хрустальная".До свидания, дети. (Дети прощаются с экскурсоводом) .Воспитатель: Дети, вам понравилась экскурсия? А быть художниками (ответы детей) .Сейчас нам пора возвращаться в детский сад. (дети возвращаются в группу) .

Конспект непосредственно образовательной деятельности по музыке в средней группе.

Тема: «В ГОСТЯХ У СОЛНЫШКА»

Интеграционные области: «Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Художественно эстетическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

Задачи:

1. Вызвать эмоциональный отклик при восприятии музыкального материала. Обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры.

2. Развивать музыкальный слух, память, чувства ритма, творческое воображение и фантазию.

3. Учить отвечать на вопрос также, какой интонацией он задается: весело, высоким звуком, сердитым голосом. Учить образному восприятию.

4. Продолжить учить детей петь естественным голосом в одном темпе, эмоционально.

5. Развивать эмоционально-чувственную сферу каждого ребенка. Способность слушать не только музыку, но и звуки живой природы; уметь высказываться о том, что они услышали.

6. Формировать согласованность движений с музыкой на основе танцевальных и образных движений.

7. С помощью пальчиковых игр, развивать мышление и речь ребенка, двигательные качества, повышать координационные способности пальцев рук.

8. Продолжать учить передавать несложный ритм («ритмические кубики») .

9. Различать музыку разного характера и реагировать на нее сменой движений.

Методы и приемы

- практические:; наблюдение;

- наглядные: упражнения разного характера

- слуховой:. рассказ воспитателя;

Двигательная

Игры,танцы

Познавательно-исследовательская

Наблюдения

Коммуникативная

Отгадывание загадки, вопросы

Материалы и оборудование: • деревянные матрешки, две на каждого ребенка; • силуэт «тучи», «солнышко»; • атрибуты для игр («белая полянка», «серая полянка») ; • перчатки по количеству детей;• «божьи коровки» - по одной каждому ребёнку;• Фланелеграф; • плоскостной домик; • плоскостные цветы

Логика образовательной деятельности.

Дети поздоровались «Здравствуйте! »

Дети друг другу улыбнулись и поздоровались.

2

Молодцы! Все поздоровались.

Ребята, отгадайте загадку: см. (Примечание 1) пропоем песенку.

Дети отгадывают загадку, и поют песенку

Отгадали загадку, спели песенку солнышку

3

Предложила отправится за лучиками солнца

см. (примечание 2)

Дети импровизируют что они на поезд садятся и отправляются за лучиками солнца

Дети представили что они в поезде и отправились в путешествие за лучиками солнца

4

Посмотрите, ребята наш лучик солнечный «тучка» закрыла, Предлагает прогнать тучу.

Предлагает по играть в игру «Перепрыгни через лужу».см.(примечание 3)

Дети поют песню «Уходи туча уходи плакучка»
(импровизация детей)

Песня «Дождик»,

Песенное творчество.

дети поют, песню кошки.

Дети спели песенку, поиграли в игру Перепрыгни через лужу»

5

Воспитатель хвалит детей.

Посмотрите, ребята, а здесь еще один «лучик»

(обращает внимание на корзину, которая стоит на силуэте «лучика»)

Предложила игру: «Что в корзиночке моей» (музыкальные

)см. загадки примечание 4

Дати отгадывают музыкальные загадки.

Дети правильноотгадали загадки

6

(хвалит детей)

А наше путешествие продолжается

Все вы знаете, ребятки

Что в лесу живут зверята

Дружно, весело живут

Свои песенки поют.

Дети берут любимую игрушку и на слог «ля» придумывают свою песенку.

Дети взялипо 1 игрушки, и придумали песню свою.

7

К нам пришли друзья-зверюшки,

Собрались все на опушке,

На лужайке усадили к сказке в гости пригласили.

Сценка: «Как звери грибы собирали».

 Приглашаю детвору

На веселую игру!

Игра: «Найди свою полянку

Наигрались и устали. Пора отдохнуть. см. (примечание 5)

Дети играют в сценку, в игру.

Дети отдыхают у своих полянок.

Дети с играли в игры и устали,сели отдыхать у своих полянок.

8

(весело, звонко) Но вот наши зверюшки зашевелили лапками, покачали головками, открыли глазки и улыбнулись. Проснулись! См. (примечание 6)

дети подходят к цветку.

Дети находят в цветах божью коровку, берут в ладошку

9

Солнышку мы помогли Лучики мы все нашли.

 Вот и закончилось наше путешествие!

Все лучики мы нашли И солнышку их принесли.

Пора нам возвращаться домой Занимайте места в поезде

Дети поют песню «Солнышко».дети садятся в поезд иуезжают домой.

Дети спели песенку, сели в поезд и поехали домой.

Примечание 1

Загадка: Круглое, яркое дарит всем тепло,

Встало утром рано, по небу пошло.

Закатилось вечером за леском,

Угадайте, дети, говорю о ком? (Солнце)

(Солнце)

Молодцы, нашли ответ

Нас сегодня, всех на диво,

В гости Солнце пригласило!

Отправляемся мы в путь,

Песню взять не позабудь!

Песня «Солнышко»

(импровизация под любую мелодию)

Вместе с солнышком идем, весело шагаем,

Песню Солнышку поем и весну встречаем!

Солнышко нам с высоты ярко-ярко светит

Рады солнышку все мы, взрослые и дети!

Ты ладошки подними, выше и прямее,

Нам в ладошки посвети, Солнышко, теплее

Солнышко в небе хохочет,

Носики нам щекочет.

Примечание 2.

 Ой, ребята посмотрите, а где же у солнышко лучики?

Солнце по небу гуляло,

И лучи все растеряло.

Нужно лучики найти Солнышку их принести.

Отправляемся в путешествие за лучиками.

Садитесь скорей на поезд.

Песня «Поезд», сл. М. Картушиной, муз. Д. Кабалевского

(звучит фонограмма)

Вот мы и приехали.

Раскатились лучики повсюду, Греют землю и цветы

Греют травку и кусты

Всем дают свое тепло

С ними ярко и светло.

Лучик солнца золотой

Разбудил и нас с тобой.

Распевка «Чики-чок»

A) на протяжность («самолет» у-у-у) '

Б) на звукоподражания («мяу-мяу»; «га-га» и т. д.)

B) на звуковысотность («чик-чирик»; «до1»-«до2»)

Примечание 3

М. р. Посмотрите, ребята наш лучик солнечный «тучка» закрыла, (силуэт изображения «тучки» закрывает силуэт «солнышко»)

Распевка «Тучка», сл., муз. М. Картушиной

Попросим ее «Уходи, тучка, уходи плакучка»

(импровизация детей)

Песня «Дождик», М. Булатов

Ребята, а после дождя лужи образуются.

Игра «Перепрыгни через лужу».

(воспитатель выбивает пальцами дробь на бубне, дети бегут на носках, воспитатель неожиданно ударяет, дети выполняют прыжок на двух ногах)

Кажется, все лужи обошли, вот и к домику пришли.

(дети вместе с воспитателями подходят к дому)

Тише, дети не шумите,

На окошко посмотрите.

Кто-то здесь давно проснулся!

Красну солнцу улыбнулся!

(на окне сидит кошечка, и силуэт «лучика»)

Давайте поздороваемся с киской.

М. р. (дети) поют:

Здравствуй, Киска, как дела?

Что же ты от нас ушла?

Киска: Не могу я с вами жить

Хвостик негде положить.

Ходите, зеваете,

На хвостик наступаете!

Чтобы киска нам «лучик» отдала мы ей песенку споем

Песня «Киска» (англ. мел.)

Примечание 4

М. р. поет, держит в руках корзинку с игрушками, накрытую платком.

1 .Что в корзиночке моей?

Отгадайте, поскорей!

Толстый и мохнатый

Дети: Мишка косолапый!

2. Что.

Беленький и чистый

Дети: Заинька пушистый!

З. Что.

Хитрая немножко

Дети: Ласковая кошка!

4. Что.

Драка-забияка.

Дети: Рыжая собака

5 .Что.

Жа-жа-жа, жа-жа-жа, есть иголки у

Дети: Ежа!

6. Что.

Крошечка-трусишка

Дети: Серенькая мышка

Примечание 5

Игра: «Найди свою полянку»

М. р. Любят зверюшки веселиться, играть на лесных полянках, и у каждого своя полянка. У зайчиков лапки белые и полянка белая, лисичка - у нее лапки рыжие и полянка рыжая, мышка - у нее лапки серые и полянка серая. Под веселую музыку дети двигаются по залу врассыпную, легко, с улыбкой, хвастаясь перчатками. Когда музыка останавливается - убегают на свои полянки. Каждый раз полянки меняются местами.

Звучит спокойная музыка.

Примечание 6

Мы проснулись, потянулись.

И друг другу улыбнулись!

Разноцветные цветочки

Распускает лепесточки.

Пальчиковая игра «Цветок»

Где любимый наш цветок

Красный цветик огонек?

Г де любимый наш цветок

Синий яркий лепесток.

Надевает эта крошка

Платье красное в горошек,

И летать умеет ловко.

Это. «Божья коровка»

Танец «Божья коровка», муз. Т. Суворовой (танцевальная импровизация)