План-конспект непосредственно- образовательной деятельности в старшей группе
Тема: «Путешествие робота на планету Земля»
Образовательная деятельность: Художественно-эстетическое развитие (Конструирование)
Задачи:
Упражнять детей в моделировании и конструировании из строительного материала и деталей конструкторов. (художественно-эстетическое развитие)
Закрепить название деталей строительного материала; знание геометрических фигур. Развивать внимание, воображение, сообразительность. (познавательное развитие)
Развивать мелкую моторику, двигательную активность. (физическое развитие)
Материалы и оборудование: строительный материал для конструирования, чертежи с изображением роботов
Методы и приемы:
Практические: физкультминутка, конструирование.
Наглядные: рассматривание чертежей
Словесные: вопросы, беседы
Двигательная
Физкультминутка
Коммуникативная
Беседы, вопросы.
Конструирование
«Роботы»
Логика образовательной деятельности
Организационный момент. - Послушайте внимательно стихотворение о дружелюбном роботе.
Нет руля и нету шин,
Но я – родственник машин.
Хоть с квадратной головой,
Я почти как вы, живой:
Я стою и я хожу,
Кто захочет, с тем дружу.
Пусть немного твердолобый,
Но я очень добрый робот.
- Посмотрите, к нам с планеты Юпитер прилетел робот (показывает игрушку - робот). Посмотрите, какой он и из чего состоит: голова, туловище, руки, ноги. Это тот самый добрый робот, о котором я вам рассказала стихотворение.
- Но видите, он отличается от нас, ему скучно на нашей планете одному. Предлагаю найти ему друзей. Перед вами чертежи, изображающие роботов. (Приложение №1) Сколько их? Посмотрите, каких роботов мы сможем построить, а каких нет. И почему? Найдите роботов собранных из одинакового количества деталей. Найдите 2-х одинаковых роботов.
- А теперь посмотрим, какие детали из строительного материала можно использовать для конструирования робота (кирпичи, брусок, куб или маленький цилиндр и конус). Посмотрите на робота под №2 и попробуйте его построить.
Конструктивная деятельность детей.
- Построили? А теперь проверьте, устойчив ли робот? Подуйте на него. Скажите, какие детали вы использовали для конструирования. Обратите внимание сколько друзей появилось у нашего гостя.
Физкультминутка.
Утром солнышко восходит высоко,
Вечером заходит глубоко.
Днем гуляет оно по небу,
Лучи свои раскинув широко.
Гладит ласково листочки и цветы,
Золотит нам щеки и носы.
День прошел и с неба на покой,
Солнце шар садится за горой.
- Посмотрите прямо на робота. На какие геометрическое фигуры похожи детали? Теперь посмотрите на схему робота. (Приложение №2)
- Назовите, из каких геометрических фигур он состоит. Ноги – из маленьких прямоугольников, туловище – из большого прямоугольника, руки – тоже из прямоугольника, голова – квадрат, колпак –из треугольника.
- А теперь давайте построим на плоскости роботов из геометрических фигур, которые лежат перед вами. Какие геометрические фигуры мы будем использовать?
- Посмотрите сколько еще друзей прибавилось у нашего гостя, теперь ему точно не будет скучно.
- Но это были простые роботы, а теперь попробуйте построить робота посложнее из строительных деталей, придумайте их сами. Может это будут военные роботы или еще какие-нибудь.
Итог занятия.
- Кто к нам сегодня прилетел в гости?
- С какой планеты?
- Что мы с вами сделали, чтоб нашему гостю не было скучно на нашей планете?
- Понравилось вам наше занятие?
- А теперь давайте посмотрим каких же интересных роботов вы построили самостоятельно.
Слушают стихотворение
Рассматривают робота
Отвечают на вопросы, находят роботов с одинаковым количеством деталей, двух одинаковых роботов.
Строят самостоятельно
Выполняют
Рассматривают, отвечают на вопросы
Строят на плоскости
Отвечают на вопросы
Формирование интереса к предстоящей деятельности
Развитие внимания, логики, сообразительности
Развитие мелкой моторики рук
Стимуляция двигательной активности
Закрепление названий деталей строительного материала; знаний геометрических фигур.
Развитие фантазии и воображения
Формирование умений анализировать свою деятельность.
Приложение №1
[pic]
Приложение №2
[pic]
