Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №11»
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ (5-6 ЛЕТ)
«ПУТЕШЕСТВИЕ НА МОРСКОЕ ДНО»
Составил:
Воспитатель МКДОУ
«Детский сад №11»
Науменко Алла Владимировна
2016
г.Лиски
Возрастная группа: старшая.
Тема НОД: «Путешествие на морское дно».
Образовательная область: «Познавательное развитие»(ФЭМП, ознакомление с миром природы, ознакомление с социальным миром)
Цель:Дать детям представление о море, его обитателях. Рассказать о том, что человек своей деятельностью загрязняет море: от нефти, мусора портится вода, гибнут морские животные.
Задачи:
Уточнить знания о том, что придумал разумный человек для своего пребывания под водой.
Закрепить умение детей считать в прямом и обратном порядке;
Закрепить знание цифр от 0 до 8;
Отсчитывать предметы из большего количества по заданному числу(цифре на карточке);
Закреплять знания о геометрических фигурах, упражнять в классификации по цвету, размеру, форме;
Ориентироваться на плоскости относительно себя; формировать понятие о пространственных отношениях: слева, справа, ниже,выше,между;
Развивать внимание, память, поисковую деятельность и интеллектуальную инициативу, умение работать по плану, предложенному педагогом, планировать свои действия, делать выводы;
Воспитывать умения помогать друг другу при выполнении заданий, желание прийти на помощь.
Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская.
Формы организации: фронтальная, индивидуальная,в малых группах.
Форма реализации детских видов деятельности:
Словесный метод: вопросы,беседа,пояснение
Игровой метод:мультимедийные развивающие игры,
Практический метод:решение проблемной ситуации, моделирование, решен
Работа над словарем:активизация словаря детей словами- батискаф, акваланг, морские коньки, морская звезда, осьминог, щупальца.
Создание среды для организации и проведения НОД:мультимедиопроектор, геометрические фигуры разного цвета, формы и размера; силуэты морских звезд разного цвета, карточки с геометрическими фигурами, буквенно–числовые карточки, разноцветные прищепки, фигурки морских обитателей, осьминог-игрушка, сундук
Планируемые результаты:
Решает простые арифметические задачи;
Умеет давать развернутый ответ на вопрос, используя математические термины;
Различает геометрические фигуры, составляет модель из них по образцу, различает цвета;
Отражает в речи пространственное расположение предметов(выше, ниже, между, лево, право)
Ход НОД
Организационный момент
Воспитатель: Здравствуйте ребята!
Вправо влево поверните
И друг другу улыбнитесь!
Дню ясному поклонитесь.
Свой день начинайте с улыбки,
Тогда всё у вас будет в порядке!
Воспитатель : Сегодня я предлагаю всем вместе отправится в необычное путешествие - на морское дно. Вам интересно узнать и познакомиться с обитателями морских глубин и решить их задания?
Воспитатель:А каких морских животных вы знаете?
(ответы детей)
Воспитатель:Как вы думаете, на чем нам можно опуститься на морское дно?
Дети: На подводной лодке.
Воспитатель: Я предлагаю путешествовать на аппарате для исследования морских глубин – батискафе .Но нам нужно его построить из геометрических фигур по образцу. А какие геометрические фигуры нам нужны, вы узнаете, соединив точки на своих карточках.
[pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic]
Воспитатель: Найдите эти фигуры и постройте наш батискаф
(Дети собирают батискаф по образцуна экране)
Слайд 1
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
Воспитатель: Вот и наш подводный аппарат. Занимайте места (дети садятся в импровизированный «батискаф»). Всем удобно? Приготовьтесь к спуску в воду. Начинаем обратный отсчет:
10, 9, 8, 7, 6, 5, 4. 3, 2, 1.(дети вместе с воспитателем проговаривают )
Воспитатель:Закройте все глазки
Детский сад наш изменился,
В океан он превратился,
Мы отправимся гулять,
Дно морское изучать
Слайд 2 «Подводный мир».
Воспитатель: Вот мы и оказались в морских глубинах.
Лежит подводная страна
Глубоко под водой
Там рыба плавает луна
Рядком с морской звездой.
Но хоть и светится она
Ничуть не ярче и звезда,
Она не светит никогда
А что скаты и угри
Найти свой дом могли бы,
Горят там всюду фонари –
Святящиеся рыбы.
Как красиво под водой!
Воспитатель: Наш «батискаф» остановился. Если мы выйдем из «батискафа», что нам поможет дышать под водой?
Дети: Акваланги.
Воспитатель: проверим, есть ли в них воздух (вдох-выдох),
теперь мы можем выходить
Слайд «Морские звезды»3
(На ковре разбросаны морские звезды разных цветов)
Воспитатель: Посмотрите, сколько морских звезд.
Воспитатель: Как вы думаете для чего морской звезде лучи?
Дети: Она передвигается при помощи лучей по дну.
Воспитатель: Присоски на лучах морских звезд обладают большой силой. За счет ее они могут открывать раковины моллюсков. Им достаточно открыть раковину всего на несколько миллиметров, чтобы полакомиться мясом своей жертвы.
Посмотрите, ребята как необычно расположены морские звезды на днеразноцветными полосами назовите цвета этих полос пользуйтесь словами « выше», «ниже», «между». Будьте внимательны!
- Выше полоски из красных звезд,какого цвета находится полоска?
- Ниже синей полоски из звездкакого цвета находится полоска?
- Полоска, из каких звезд находится между синей и зеленой полоской.
- Ниже красной полоски находится, какая полоска.
–полоска из зеленых звезд находится, между какими полосками
- Сколько звезд желтого цвета?
- Сколько звезд красных?
- Сосчитаем все зеленые звезды вместе?
Нужно пройти мимо них, чтобы не задеть ни одну.
( Дети проходят лабиринтом мимо морских звезд)
Воспитатель: молодцы, дети, пойдемте дальше.
У родителей и деток,
Вся одежда из монеток,
В воде мы живем,
Без воды пропадем.
Дети, посмотрите, какие разные рыбки здесь плавают.
Игра «Право-лево» слайд 4
Слайд «Рыбки»5
Воспитатель: Чешуйки у рыб круглые, блестящие, плотно прилегают друг к другу. Рыба плавает в воде быстро и проворно, потому что тело у нее похоже на веретено, сжатое с боков. Скажите мне, пожалуйста, есть ли у рыб шея?
Дети: нет.
Воспитатель: голова рыбы сразу переходит в туловище. А что еще помогает рыбе плавать?
Дети: хвост и плавники.
Воспитатель: покажем как они плавают
Пальчиковая гимнастика
Рыбка плавает в водице, дети покачивают сложеннымивместе
Рыбке весело играть.ладошками из стороны в стороны
Рыбке весело играть.
Рыбка, рыбка, озорница, Грозят пальчиком
Мы хотим тебя поймать. Медленно сближают ладони.
Рыбка спинку изогнула Медленно наклоняют вперед
сложенные ладони.
Крошку хлебную взяла. Делают хватательное движение
обеими руками.
Рыбка хвостиком махнула, Покачивают сложенными вместе
Рыбка быстро уплыла ладонями вправо-влево.
Воспитатель: Как вы думаете, чем рыба дышит?
Дети: жабрами, воздухом.
Воспитатель: она все время открывает и закрывает рот, заглатывая им воздух. Жабры забирают кислород из воды, потом вода через жаберные крышки выходит наружу. Так рыбы дышат.
Воспитатель: но нам надо отправляться дальше
Есть лошадка, что не пашет,
И-го-го она не скажет,
Молча плавает в воде,
Прячется в морской траве,
То ли рыба, то ль зверек?
Посмотрите, кто нас встречает?
Дети :морской конек
Слайд 6 «Морской конек»
Воспитатель : Они живут среди водорослей, там им удобно прятаться от врагов. Морской конек может плыть вверх, вниз, назад или винтообразно, сохраняя вертикальное положение. Они очень любят играть и приглашают нас в свою игру
Гимнастика для глаз
Слайд7
Воспитатель: Молодцы, пойдем дальше. Поправим свои акваланги.
Посмотрите,на дне нашего моря лежат буквенно–числовые карточки цифрами вверх. Вам нужно выложить карточки в порядке увеличения чисел, после чего перевернуть карточки на другую сторону и прочитать слово, которое у вас получится, чтобы узнать, кто охраняет морские сокровища.
Какое слово у вас получилось?
ОСЬМИНОГ(1,2,3,4,5,6,7,8)
Отлично.
Слайд8 «Осьминог»
ВоспитательПросто так осьминог не отдает сокровища, а предлагает нам выполнить его задания.
Рыбки, медузы, крабы играли в догонялки и растеряли ,свои щупальцы, , и хвосты- помогите им.С обратной стороны этих озорников стоит цифра, которая обозначает столько прищепок вы должны прицепить
Дети выполняют задание
Воспитатель:Ребята,скажите а люди должны беречь море?
А кто мне скажет для чего мы должны его беречь?
Дети: Чтобы люди могли любоваться морем , спускаться в море, изучать его они должны его беречь.
Воспитатель: вы знаете, кто загрязняет море, почему это происходит?
Ответы детей: да, люди загрязняют. Они бросают в море бутылки, остатки пищи, палки, жестяные банки ……
Осьминог просит помощь обитателям моря. Вы видите на экране предметы которые загрязняют море, назвав их вы поможете очистить его
Игра «Помоги очистить море»
Слайд 9 «загрязненное море»
Воспитатель:За то, что мы справились с заданиями ,осьминог нам дарит сундук.Наше путешествие заканчивается. Пора прощаться с морскими жителями. Давайте вернемся к батискафу. (Дети идут к «батискафу»)
Слайд 10 « Батискаф»
Воспитатель:Занимайте места и снимайте акваланги. Начинаем обратный отсчет: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4. 3, 2, 1. (дети вместе с воспитателем проговаривают )
Хватит по морю гулять,
Отправляемся назад.
Море изменяется.
В детский сад превращается
Рефлексия
Воспитатель: Вам понравилось морское путешествие?
Но о своих впечатлениях мы должны рассказать другим детям и в этом нам поможет наш волшебный экран и сундук с подсказками осьминога
Где мы путешествовали?(на морском дне)
На каком аппарате мы совершали путешествие? (на батискафе)
Кого мы повстречали на морском дне? (ответы детей)
