Группа: Средняя Дата: ________ Образовательная область: «Познание» Раздел: ФЭМП Тема: «Соотнесение количества предметов с цифрой».
Цель: Продолжать учить соотносить цифру и количество предметов. Продолжать учить математические загадки.
Задачи: Продолжать учить соотносить цифру и количество предметов. Продолжать учить математические загадки. Развивать внимание, речь. Воспитывать любовь к природе.
Оборудование и материалы: рабочая тетрадь № 2, раздаточный материал, металлофон.
Словарная работа: сколько?
Билингвальный компонент: уш – три, торт – четыре, мысык – кошка.
Мотив-но.
Побудительный.
Сюрпризный момент. Весна оставила металлофон.
Игровое упражнение «Слушай, считай, показывай».
Проявляют интерес. Выполняют задание.
Организационно-поисковый
Игра «Математические загадки» (с. 22 №1)
Словарная работа: сколько?
Билингвальный компонент: уш – три, торт – четыре, мысык – кошка.
Игра «Соедини правильно» (с.23 №2) соединить каждую карточку с соответствующей цифрой.
Сколько на картинке кругов? С какой цифрой соединили?
Сколько треугольников? С какой цифрой соединили?
Сколько овалов?
Индивидуальная работа.
Игра «Посмотри и сравни» (с.23, №3)
Внимательно рассмотрите котят и закрасьте столько кружков, сколько вы найдете отличий у котят.
Сколько отличий нашли, и закрасили кружков?
Какие отличия нашли?
Индивидуальная работа.
Отгадывают загадки.
Повторяют слова.
Соединяют карточку с цифрой.
Отвечают на вопросы.
Сравнивают.
Находят отличия, называют их.
Закрашивают кружки.
Рефлексивно-корригирующ.
Самоконтроль и самооценка выполняемой работы.
Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: соотносят цифру и количество предметов, сравнивают и находят отличия на похожих рисунках.
Понимают: как решать математические загадки, ориентировку в пространстве.
Применяют: знания о цифрах 1,2,3,4,5; полученные знания в процессе деятельности.
