Сценарий осеннего праздника «МИСС ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»

в старшей группе.

Дети вбегают в музыкальный зал под осеннюю музыку.

Бродит осень рядом где-то, 
Пробирается бочком. 
И среди тепла и света 
Желтый лист упал ничком. 

Спрячу я листок приметный, 
В свой кармашек положу – 
Пусть еще побудет лето, 
Я его посторожу!

В золотой карете, что с конем игривым,

Проскакала осень по лесам и нивам.

Добрая волшебница все переиначила,

Ярко-желтым цветом землю разукрасила.

С неба сонный месяц чуду удивляется,

Все кругом искрится, все переливается.

Песня «Наступила после лета осень»

Ведущая:
Желтеет листва, желтеет трава.
Вот она, вот она – осень пришла!
Золотом листья повсюду сияют,
«Мисс осень» сегодня мы выбираем!
У частниц на сцену мы приглашаем,
И вниманию вашему представляем….
(Представляет участниц)

Ведущая:

Красавицы все – на них посмотрите,
И по праву достоинства их оцените!
Все они прекрасны, умны и милы…
А я спешу вам представить жюри!
(представляет жюри)

1-й конкурс. Визитная карточка.

В этом конкурсе девочкам необходимо выйти и представить себя жюри и зрителям. Желательно, чтобы они подошли к этому конкурсу творчески, например можно сочинить про себя стих или спеть про себя песню.

Ведущий:
Наши участницы
Не просто красавицы,
Они еще умницы наши.
Для них просим аплодисменты ваши!

Наши участницы готовятся к новому конкурсу.

Ребенок

Листья солнцем наливались.

Листья солнцем пропитались.

Налились, отяжелели,

Потекли и полетели,

Зашуршали по кустам,

Поскакали по сучкам.

Ветер золото кружит,

Золотым дождем шумит!

Упражнения с листьями.

2-й конкурс «Осеннее дефиле»

Мода никого не оставляет равнодушным.

Мода-это

Постоянный конфликт нового со старым!!!

Мода меняется, обновляется, и в ней надо уметь

Найти главное!

Ведущий:
Ну что, участницы наши готовы?
Открываем показ осенней мы моды!

Ведущий:
Отлично! Отлично! Отлично!
За каждую участницу рада я лично

1 ребёнок.

Нельзя нам на свете прожить без чудес,

Они нас повсюду встречают.

Волшебный, осенний и сказочный лес

Нас в гости к себе приглашает.

2 ребёнок.

Закружится ветер под песню дождя,

Листочки нам под ноги бросит.

Такая красивая это пора:

Пришла к нам опять Чудо-Осень.

Песня «Осень постучалась»

3-й творческий конкурс

Пусть никто не забывает:
Бал без песен не бывает.
Пойте весело и дружно,
Празднику веселье нужно.

Песня «Непогодица»

Песня «О маме»

1 ребёнок.

В небесах высоких тает

Одинокий тонкий луч,

Улетают птичьи стаи,

Прилетают стаи туч.

2 ребёнок.

Тучка по небу гуляла,

В одиночестве скучала…

Тучка думала, гадала,

Чем ей землю удивить?

И тогда она решила

С неба дождик лить и лить.

«Танец с зонтиками»

Ребенок

Золотая наша осень!

Мы тебя благодарим.

За подарки и сюрпризы

Мы спасибо говорим.

Танец овощей.

4-й конкурс блюд «Осеннее ассорти»

Ведущая: В этот осенний вечер на память приходят слова А.С. Пушкина «Унылая пора, очей очарованье...». Но осень не всегда бывает унылой, ко всем она приходит по-своему. Для некоторых осень – это яркий листопад, для других – это веселые капли дождя и желтые листья в лужах, для третьих – это цветы. Вы, наверное, поняли, что осень для многих становится счастливой порой. Как часто можно увидеть, улыбающиеся лица, несмотря на капризы осени.

1 ребёнок

Кружит листва в осеннем вальсе,
Играют блики на стекле,
Причудливым цветным узором
Ковер ложится на земле.

2 ребёнок.

Всех в этом вальсе осень кружит
И, не жалея доброты,
Как будто фея всем под ноги
Бросает золото листвы.

Флешмоб «Листопад»

Ведущая: На этом наша конкурсная программа подошла к концу. Остается самый волнительный момент объявления и награждения победительниц. Я, думаю, зал со мной согласится, что все сегодняшние претендентки на звание «мисс золотая Осень» были великолепны и неподражаемы. Однако, последнее слово за жюри.

[link]

Автор: Анна Вячеславовна Письменникова   

26.01.2014 14:10

[pic] Цель – актуализировать, систематизировать и дополнять знания детей о зимующих птицах (снегирь, синица, голубь, дятел, сорока, щегол, свиристель, чиж).
Ход занятия
Воспитатель заводит детей в группу, где «создан» зимний парк (стоят искусственные елки, мебель накрыта белыми простынями – сугробы)
Воспитатель: Дети, я вам предлагаю прогуляться в парк.
(читает стихотворение) Зима негаданно-нежданно пришла на черные поля.
Еще вчера была туманна дождем одетая земля.
Деревья жалобно скрипели, ручьи холодные текли,
И вдруг метели налетели и сколько снега намели.
(Обращает внимание на «зимний парк» и на коробку, лежащую под елкой)
Познавательная задача: «Кому принадлежит коробка»
В коробке находятся перья, прутья, скорлупа яиц, листья. Дети рассматривают предметы и делают вывод: «Коробка принадлежит птицам».
Вопросы воспитателя:

онспект занятия по развитию речи в старшей группе.

Обучение творческому рассказыванию по теме «Зима»

Программное содержание:

1. Учить детей составлять повествовательные рассказы с элементами описания из личного опыта детей, опираясь на планы-иллюстрации по теме.

2. Продолжать учить детей выделять звук из слова; придумывать слова с определенным звуком; находить однокоренные слова «слова-родственники» к слову снег; отвечать на вопросы полным, развернутым предложением.

3. Выделять основную мысль высказывания и соответственно озаглавливать свой рассказ.

4. Развивать выразительную сторону речи.

5. Воспитывать у детей бережное отношение к природе; желание покормить птиц зимой.

Предварительная работа

1. Наблюдение в природе.

2. Занятия по познавательному развитию с целью расширения кругозора детей.

3. Чтение художественной литературы по теме.

4. Загадывание загадок

5. Заучивание стихотворений.

6. Работа с текстами по образцу воспитателя

7. Знакомство с планом высказывания, с основной мыслью.

Материал к занятию

1. Художественное слово (стихотворение).

2. Иллюстрация по теме.

3. План рассказа.

4. Письмо африканского мальчика Тома.

Ход занятия:

— Послушайте, пожалуйста, стихотворение (дети стоят около воспитателя)

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки

Радость детям подарила

И на санках покатила

— О каком времени года говорится в стихотворении? Скажите, пожалуйста, какой первый звук в слове зима?

За стол садится тот, кто придумал слово с этим звуком.

— А теперь представьте себе, что я телеведущая и сейчас буду брать у вас интервью. Готовы?

1. Назовите по порядку зимние месяцы 1-й ……., 2-й ……., 3-й ………

2. Придумайте слова, которые помогут рассказать о том, какая зима.

3. Подберите, пожалуйста, слова-действия, которые помогут рассказать как падают снежинки.

4. Представьте, что мы идем гулять. Какую одежду вы наденете на прогулку?

5. Чем покрыта земля зимой?

6. Придумайте слова-родственники к слову снег.

7. Хорошо или плохо когда зима снежная? Для чего хорошо, а для кого плохо.

8. Как называются птицы, которые остаются с нами зимовать?

9. Каких зимующих птиц вы знаете?

10. В какие игры дети могут играть на прогулке?

— Дети, у вас нас на столе лежат картинки. Нужно придумать предложения по этим картинкам.

Физкультминутка:

1 упражнение — лепим снежки;

2 упражнение — бросаем снежки;

3 упражнение — катаем снежный ком.

«Давай дружок, смелей дружок

Кати по снегу свой снежок

Он превратиться в снежный ком

И станет ком снеговиком.

Его улыбка так светла

Два глаза, шляпка, нос, метла».

Дети садятся на места. Стук в дверь. Дети, нам пришло письмо. Интересно от кого оно? Воспитатель зачитывает письмо.

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам мальчик Том из далекой и жаркой Африки. Я никогда не видел зимы и поэтому очень хочу, чтобы вы рассказали мне, что такое зима».

Давайте для Тома составим рассказы о зиме. А чтобы вам было легче рассказывать, я приготовила иллюстрации о зиме.

— Расскажите, пожалуйста, какая она зима? Что бывает зимой? Какая погода была в тот день, о котором вы будете рассказывать? Как и чем вы занимаетесь зимой?

(Детям предложены 4 вида картинок. Одним из приемов обучения является то, что во время занятия, воспитатель спрашивает рассказы четырех детей. Начинаем с более сильного ребенка с тем, чтобы слабый, который будет рассказывать за ним следом имел не только наглядный пример — картинку, а еще и образец рассказа ребенка, который уже чему-то научился. Следом за ребенком со слабо развитой речью идет ребенок среднего уровня речевого развития. И в конце рассказ составляет ребенок, который хорошо усвоил материал. Даю время подумать. Заслушиваются рассказы. Каждый рассказ анализируется.)

Примерный анализ рассказа.

— Катя, ты сегодня постаралась. Спасибо, рассказ получился интересный, последовательный. Хорошо рассказала, как необычно раскрасила снеговика. А еще мне понравилось как ты закончила свой рассказ. (Если нет заголовка) Давайте вспомним, что она рассказала, но каждый рассказ имеет заголовок. О чем самом главном говорится в твоем рассказе? Как бы ты его озаглавила? Какой получился снеговик? Как бы вы озаглавили Катин рассказ?

— Вот сколько разных названий мы придумали. Мы сегодня составили много рассказов о зиме. А чей рассказ вам понравился больше? Нарисуем к нему рисунки и отправим Тому, чтобы он узнал, что такое зима.

Конспект НОД детей по познавательно–речевому развитию (образ берёзы в изобразительном искусстве, поэзии, музыке и детском изобразительном творчестве) в средней группе, тема: «Берёза – белая подруга»

Автор: воспитатель Корясова Ольга Николаевна, государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №3 п.г.т. Безенчук, Самарской области, структурное подразделение - детский сад «Колосок».

Цель:

1. Приобщать детей к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
2. Обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры.
3. Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений.
4. Развитие продуктивной деятельности детей, в самовыражении через все виды деятельности.
5. Формировать у детей потребность в двигательной активности (физкультурные минутки, хоровод).

Задачи:

Образовательные:

1. Воспитывать интерес к разным видам художественной деятельности.
2. Подводить детей к созданию выразительного образа в рисунке, аппликации.
3. Добиваться выразительного чтения стихов, петь, двигаться под музыку.
4. Способтвовать развитию любознательности.
5. Познакомить детей с профессией художник, композитор, поэт.
6. Левитан, Грабарь, Шишкин – художники воспевающие красоту берёзы.

Развивающие:

1. Развивитие музыкальности детей, приобщение к музыкальному искусству.
2. Приобщение детей к познанию через игровую и двигательную деятельность.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес и способность работать в коллективе.
2. Воспитывать желание принимать участие в развивающих играх.
3. Поощрение свободного общения с взрослыми и детьми.

Интеграция образовательных областей:

1. Социализация.
2. Познание.
3. Коммуникация.
4. Художественное творчество.
5. Чтение художественной литературы.
6. Музыка.
7. Знакомство с искусством.

Словарная работа:

Обогощать словарный запас детей (красавица, белоствольная, стройная, чечевинки и т. д.).

Индивидуальная работа:

Следить за речью детей, оказывать помощь при ответах на вопросы.

Предварительная работа:

1. Знакомство с берёзой.
2. Экскурсия в парк.
3. Хоровод «Берёзка».
4. Знакомство с художниками: Шишкин, Грабарь, Левитан.
5. Заучивание пословиц, загадок, стихов о берёзе.
6. Взаимодействие с родителями: «Какую пользу приносит берёза?»
7. Изготовление костюма березки и русских народных.
8. Презентация «Берёза».
9. Прослушивание музыкальных произведений о берёзе.

Материал и оборудование:

Цветной платочек (на каждого ребёнка).
Цветная бумага (белый фон).
Восковые мелки (чёрный фон).
Клей.
Картины с изображением берёз.
Художественная книга.
Магнитафон.

Ход занятия:

Дети под музыку входят в зал.

Воспитатель:

Словно девица русская, приумолкнув, стоит,
Над речушкой березка листвой шевелит.
Только ветер играет в косах длинных листвы,
Только звезды мигают ночью ей с высоты.
Рано утром встает она солнце встречать,
Улыбнувшись, посмотрит в зеркальную гладь.
И, наверно, на свете нет березы родней,
Ведь береза – частица России моей.

(Выходит Березка).

Березка:

Здравствуйте! Как я рада
Быть с вами в этот день!
Спасибо, что березку не забыли,
И меня к себе в гости пригласили.

Ребёнок:

Ты до того, берёзонька, красива
И в полдень жаркий, и в часы росы,
Что без тебя немыслима Россия,
И я немыслим без твоей красы.

Ребёнок:

Белая берёза -
Милая сестра.
Ты расти не бойся
Злого топора.

Ребёнок:

Белая берёза,
Птицы по ветвям.
Я тебя в обиду
Никому не дам.

Воспитатель:

Сегодня мы будем говорить о березе, мы знаем много интересного о ней. Разве можно представить себе русское поле без одиноко стоящей белой берёзы? А русский лес без светлой берёзовой рощи? А стихи русских поэтов, живопись без образа этого дерева?

А ведь берёза не только за красоту любима! Это дерево обладает многими ценными свойствами, в том числе и целебными. Берёза – это едва ли не самое распространённое дерево в России, стройное, белое, с раскидистыми ветвями и шелестящими на лёгком ветру листьями. Ребята а вы ,что знаете о берёзе?

Игра «Волшебная палочка»

Дети по кругу передают друг другу «волшебную палочку», одновременно рассказывая о том, что они уже знают о берёзе.

Дети:

Берёза – символ России.
У Берёза – белый ,стройный ствол.
У берёзы тонкие и гибкие ветви.
В жару берёза делает прохладу, а в холод согреет.
Берёза может лечить людей.
Берёза даёт берёзовый сок.
О берёзе пишут стихи и песни, картины.
В народе берёзу называют « берегиня».
Нужно бережно относиться к природе.

Воспитатель:

В устном народном творчестве можно встретить приметы, пословицы, поговорки, загадки про берёзу. (Дети загадывают загадку о берёзе и называют приметы)

Приметы о берёзе

Из берёзы течёт много сока – к дождливому лету.
Берёза – не угроза, где стоит, там и шумит.

Воспитатель:

Молодцы! Сейчас мы с вами окажемся в картинной галерее. Многие художники на своих полотнах запечатлели образ берёзы. Вот только некоторые из них. (Демонстрация репродукций).

Картина Левитана «Золотая осень» заключает в себе образ торжественной, радостной в своём спокойствии осени прославляющую родную природу.

И. Грабарь «Февральская лазурь». На этой картине изображена гигантская берёза, как мудрый старец, седой, большой, надёжный. Такая берёза защитит от ветра, снега, непогоды.

Картина Ивана Шишкина называется «Ручей в берёзовом лесу». Этот ручей, словно песня, которую поют берёзы, или зеркало, в которое они смотрят. Через краски жёлтые, зелёные, голубые, белые, мы ощущаем чистоту и величие этого дерева. Теперь эти картины висят в музеях, и каждый человек может посмотреть на них.

Ребёнок:

Если видишь на картине –
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад, иль облака,
Или снежная равнина,
Или поле, иль шалаш,
Обязательно картина
Называется пейзаж.

Воспитатель:

А сейчас я вас приглашаю в берёзовую рощу.

Физминутка

А ну, честной народ,
Становись-ка в хоровод!
(Раздаём платочки).

Хоровод «Мы вокруг берёзки»

Посмотри берёзка
Мы к тебе идём
Яркие платочки
Мы тебе несём
Дети идут по кругу

Припев:

Золотые листики
Золотом горят.
Кружатся с платочками
Хоровод  ребят.
(Кружатся на месте).

Девочки к берёзке
Ближе подойдут.
Яркими платочками
Весело взмахнут.
(Идут в центр круга, назад, мальчики стоят в кругу приплясывая).

Припев:

Разошлись ребятки
И пошли гулять.
Про берёзку песню
Нежно напевать.
(Идут в разных направлениях, гуляя. Припев. Дети садятся на стульчики).

Воспитатель:

Художники и поэты воспевают (передают) красоту природы разными способами и средствами. Художники рисуют картины природы красками на бумаге. Картин мы можем увидеть глазами. А поэты и композиторы создают картины природы словами, сочиняя красивые стихи, песни, музыку...

Это сборник стихотворений о природе, о её таинственности и красоте. Такие поэты как Есенин, Трутнева, Тютчев, Лермонтов воспевали красоту русской березки.

Послушайте стихи и скажите, в какое время года автор изобразил берёзу?

Ребёнок:

Стало вдруг светлее вдвое,
Двор как в солнечных лучах
Это платье золотое
У берёзы на плечах.
(Е. Трутнева)

Дети:

Осенью.

Ребёнок:

Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
(С. Есенин)

Дети:

Зимой.

Ребёнок:

Улыбнулись сонные берёзки,
Растрепали шёлковые косы,
Шелестят зелёные серёжки,
И горят серебряные росы.
(С. Есенин)

Дети:

Летом.

Воспитатель:

Мы можем поэтическую картину услышать в песне, представить и нарисовать, как это делают художники. И поэтому я вам предлагаю послушать песню о берёзах и передать свои впечатления на бумаге.

Дети выполняют задания.

Аппликация – методом обрывания бумаги.
Рисование – восковыми мелками, красками используя разные приёмы (тычками, примакивание кисточки).

Воспитатель:

Молодцы ребята! Очень красивые работы получились у вас.

Дети показывают свои работы.

Берёзка:

Все, что знать обо мне людям надо,
Как любить меня и беречь –
Обо всем вы сегодня сказали.
Досвидания. До новых встреч!

онспект занятия по аппликации в смешанной технике «Береза в разное время года»

[pic]

адачи. Вызвать интерес у детей к изображению березы в разное время года. Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей кроны и стройного белоснежного ствола с тонкими гибкими ветвями. Совершенствовать технические умения. Развивать чувство цвета и композиции.

Предварительная работа. Рассматривание репродукций, художественных открыток с изображением березы в разное время года. Заучивание стихотворений о березе. Совершенствование техники обрывной аппликации – наблюдение за творческой работой воспитателя. Подготовка основы для аппликации.

Материалы. Листы голубой бумаги, разделенные на 4 части по количеству детей, (желтого, зеленого, белого цвета, бумажные салфетки белого и светло-зеленого цвета, черные фломастеры, салфетки матерчатые, ножницы, клеевые карандаши, вата, клееночки.

Ход НОД.

Обращаю внимание детей на репродукцию картины И. Левитана «Золотая осень» и читаю стихотворение В. Набокова «Березы»:

Стволы сквозь легкое зеленое сиянье

Белеют, тонкие, и воздух освежен

Грозой промчавшейся

чуть слышный перезвон.

Дробиться надо мной

чуть слышное журчанье.

И по невидимым качается волнам,

Трава, вся в теневых лиловых паутинах,

Вся в ослепительных извилинах, а там,

Меж светлых облаков,

роскошно лебединых,

Струиться радуга и смутно с высоты

Мне улыбается, в лазури нежной тая,

Такая нежная, невинная, святая,

Что умиленные, склоняются листы,

Роняя длинные сверкающие слезы, -

И это жизнь моя, и это край родной,

Родная красота. И льется надо мной

Сиянье легкое, зеленое, - березы…

Провожу краткую беседу по содержанию стихотворения и предлагаю детям самим создать красивые картины с русскими красавицами – березками. Поясняю задачу: «Поэт в своем стихотворении рассказывает нам о летних зеленых березках, а мы с вами представим, что эти березки нарядились в разные одежды и любуются друг другом».

Показываю и рассказываю последовательность работы:

• из полосок белой салфетки скручиваем 4 ствола, из полосок потоньше ветки, приклеиваем их на листе бумаги, черным фломастером рисуем полоски на стволах;

• первую березку делаем зимней: из ваты или белой салфетки делаем снег (скатываем шарики) или из белой бумаги, путем обрывания;

• вторую березку делаем весенней: от светло-зеленой салфетки отрываем кусочки и скатываем в виде почек и приклеиваем;

• третью березку делаем летней: отрываем от зеленой бумаги кусочки или вырезаем, затем наклеиваем;

• на четвертую, осеннюю березку, приклеиваем желтые кусочки бумаги, сделанные путем обрывания, или вырезаем ножницами.

Дети выполняют работу, самостоятельно выбирая технику выполнения.

После НОД. Оформление выставки «Березка». Составление рассказов о березках.