Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №319».
«Принято»
Педсовет №4
от 19.04.2016 г.
« Утверждаю»
Заведующий МАДОУ
«Детский сад№319»
__________Т.В.Погадаева.
Технологическая карта
краткосрочной образовательной практики
технической направленности
для детей старшего дошкольного возраста с родителями
«КосмоЗОО из радиодеталей».
КОП разработана
педагогом – психологом
МАДОУ «Детский сад № 319»
г. Перми
Запрягаловой Н.К.
[link]
Конспект. Занятие 1
Детям и родителям демонстрируется мультимедийная презентация
«Электрическая цепь и работа механизмов»
(в т.ч. показываются фрагменты видео с разными роботами-помощниками.)
Делается акцент на том, что простейшие механизмы, микросхемы начинаются с электрической цепи.
Ребята, а сможете ли вы собрать электрическую цепь с помощью конструктора «Знаток»? Наша цепь будет состоять из батареи, двигателя и кнопки. Справитесь? Вот схемы, которые вам помогут.
Условие: дети должны быть знакомы с конструктором «Знаток»
Дети и родители в парах работают с конструктором.
Рабочую атмосферу создает музыкальное фоновое сопровождение
Давайте проверим, работают ли ваши электрические цепи. Регулирует ли кнопка включение двигателя? Все получилось?
Вы молодцы!
А сможете ли вы научить своих друзей собирать электрическую цепь по этой схеме? А рассказать сумеете?
Дети получают схему электрической цепи, которую собирали на занятии.
Педагог задает наводящие вопросы, закрепляя понятия «электрическая цепь», «полярность» и т.д.
Конспект. Занятие 2
Педагог демонстрирует «заготовку» для космического животного. Знакомит с принципом работы кнопки и двигателя.
В мультимедийной презентации демонстрируются увеличенные фото материалов. Педагог комментирует необходимые особенности (минимальные сведения о радиодеталях, понятные детям).
Предлагается алгоритм сборки. Обсуждаются правила работы.
Ребята, давайте внимательно рассмотрим материалы с которыми будем сегодня работать:
Двигатель, он понадобится нам для создания движущейся модели.
блок для батареек
батарейка ААА
кнопка с фиксацией. Если кнопка будет без фиксации, то придется постоянно держать палец на кнопке, чтобы двигатель работал.
материал для декорирования: контейнеры от киндер-сюрпризов, контейнеры от бахил, канцелярские скрепки, иллюстрации, фурнитура, и т.д.
крепеж: горячий клей, двусторонний скотч (тонкий, вспененный, рулонный, кусочками), изолента, пластилин
Давайте вспомним правила безопасности: горячий клей использует только взрослый!
Ну а теперь, давайте познакомимся с алгоритмом сборки нашей модели.
Теперь у вас ответственная задача: вместе с папами собрать «заготовки» (либо: каркас, основу и т.д.)
Сборка основы для модели космического животного из радиодеталей и бросового материала с использованием алгоритма.
Экспериментальный запуск модели.
Те, кто не успел собрать основу за отведенное время, могут завершить работу дома. Тем самым организуется дополнительное детско-родительское взаимодействие.
На следующую встречу, дети принесут свои основы-заготовки.
Конспект. Занятие 3
Дети заходят у педагога по столу двигается модель космического животного.
Дети, а кто хочет сегодня быть ученым - исследователем, и хочет открыть планету по которой космическое животное сможет передвигаться быстрее всех?
Укаждого из вас есть основа-образецживотных и нам нужно решить, на какой планете им будет комфортнее жить, передвигаться. Видите, они абсолютно одинаковые, а планеты у нас с разными поверхностями: на 1-ой планете вот такая поверхность(ткань), на 2-ой такая (силиконовый коврик), на 3-ей планете такая (стол).
Обследовательские действия поверхностей детьми.
Нужно хорошенько подумать и в картах отметить ваши предположения. На какой поверхности наши космические обитатели будут быстрее передвигаться?
Дети отмечают свои гипотезы в картах. Затем предположение отмечают родители.
А теперь, давайте проверим чья гипотеза оказалась верной.
Дети запускают модели по 3-м «планетам»
Скажите, на какой из поверхностей нашим животным легче передвигаться? Почему?
Дети отмечают результат в фиксационных картах.
Поднимите руку у кого предположение, гипотеза подтвердились.
Дети, а кто хочет открыть новый вид космического животного? У нас есть фотографии космических животных, которые уже есть в «КосмоЗОО», а вам предлагаем изобрести свое. Дайте ему название
(работа в парах с родителями).
- Чем отличается одно животное от другого (ушами, хвостом, клювом и др.)
Распределение обязанностей: кто какую часть делает у животного.
После того как «космические животные» готовы устраивается соревнование «У кого животное быстрее двигается».
После соревнования с детьми обговариваются причины разной скорости животных. Формируется перспектива для следующих занятий. На темы: влияния веса изделия на скорость, надежности того или иного крепежа и т.д.
А хотите дома тоже сделать космическое животное вместе с родителями? В этом вам помогут вот эти памятки. Большое спасибо вам ученые за работу, теперь в нашем «КосмоЗОО» появились новые редкие образцы, которыми придут полюбоваться многие люди
