[pic] [pic]
ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РЕЧЕВЫМИ ПАТОЛОГИЯМИ ПОСРЕДСТВОМ РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ «ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА» И ЛОЖКОВОГО ТЕАТРА В УСЛОВИЯХ ДОУ»
Севастополь 2016
РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗАЦИИ У ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ РЕЧЕВЫМИ ПАТОЛОГИЯМИ В УСЛОВИЯХ ДОУ. [pic]
В связи с растущей тяжелой речевой патологией у дошкольников, в детском саду особое внимание уделяется развитию коммуникативной функции речи средствами театрализации. Из 250 детей, посещающих дошкольное учреждение в возрасте 3-7 лет, 69% имеют ОНР I – III уровней. Проектной деятельность по развитию коммуникативных навыков средствами театрализации стала ведущей в этом учебном году в дошкольном учреждении.
Театрально-игровая деятельность обогащает детей новыми впечатлениями, знаниями, умениями развивает интерес к литературе, активизирует словарь, развивает разговорную речь, способствует нравственно-эстетическое воспитанию, поэтому наша группа № 7 «Божьи коровки» (II младшая группа, 4 г.ж.) разработала свой проект по теме: «Развитие творческих способностей и творческого восприятия у детей дошкольного возраста посредством русской народной сказки «Заюшкина избушка» и ложкового театра».
СКАЗКА В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ
Решению многих проблем активно помогает включение сказки в занятия с детьми. Использование сказочных сюжетов помогает развитию речевой активности детей (накоплению словарного запаса, развитию связной речи, автоматизации звуков). Кроме того, в занятия с использованием сказки легко включаются задания на формирование психофизической сферы детей: психогимнастика, релаксация, голосовые и дыхательные упражнения, игры и задания на внимание и т.д.
Использование сказок в коррекционной работе с детьми способствует как целенаправленному, так и спонтанному развитию словаря и связной речи развитию причинно-следственных отношений, событий отражению их в речи и включает в работу все анализаторные системы. Наступает переход образов-представлений в образы-понятия, что важно для последующих этапов обучения.
Во время театрализованного представления дети используют активный словарь, у них формируются устойчивые грамматические навыки речи и развивается интонационная выразительность детской речи.
Сказка воспитывает нравственно-эмоциональные качества, побуждает детей к импровизации. Куклы, сделанные из ложек, создают творческую атмосферу и развивают детскую фантазию.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ТЕАТРА В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ:
Организация настольного театра на ложках развивает у детей моторику,
координацию движений, помогает ребёнку выразить эмоции, способствует развитию речи. Используя театр на ложках, педагог имеет возможность как в непосредственно образовательной деятельности, так и в режимных моментах организовать игры-драматизации, вечера развлечений, досуги.
Театрализованная деятельность позволяет построить систему
коррекционно-развивающей работы во второй младшей логопедической
группе ДОУ на основе полного взаимодействия и преемственности
всех специалистов. ДОУ и родителей дошкольников. Помимо задач развивающего обучения и всестороннего развития, основной задачей театрализованной деятельности является овладение детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и навыками речевого общения. [pic]
ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ И ТВОРЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ
РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ «ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА»
И ЛОЖКОВОГО ТЕАТРА».
Тип проекта: групповой, познавательно-творческий.
Продолжительность: 3 месяца.
Сроки реализации проекта: ноябрь – январь 2016 г.
Участники проекта: дети 3-4 лет второй младшей логопедической группы, учитель – логопед первой квалификационной категории – Чурикова Ульяна Евгеньевна, воспитатель высшей квалификационной категории – Раханская Светлана Энриховна, музыкальный руководитель – Чуприна Марина Гивиевна, родители воспитанников.
Проблема: Как (какими средствами) развивать у детей творческие способности и творческое восприятие русских народных сказок. Какие условия необходимо создать для развития творческих способностей детей?
Актуальность: Искусство – одно из мощных средств воспитания чувств, поэтому надо учить детей понимать и любить произведения литературы, живописи, музыки, научить понимать, что чрезвычайно важную роль играют и художественные средства, с помощью которых русский народ создает образ. В литературе – это выразительные средства языка, в изобразительном искусстве линии и краски, в музыке – звуки, в танце – движения. Каждый вид искусства уникален, но они тесно связаны между собой. Поэтому, когда мы знакомим ребенка с каким-либо видом творческой деятельности, это положительно влияет на освоение им другой области развития, обогащает опыт, вызывает более глубокие чувства и эмоции. Одним из самых ярких творцов художественных образов, доступных пониманию детей является народное творчество. Напевность, ритмичность, лаконичность, выразительность, музыкальность стихов всегда находит отклик в душе, как взрослого, так и ребенка. Рано или поздно народное творчество становится другом каждому читающему человеку, и задача взрослых познакомить с ним ребенка как можно раньше и сделать его стихи, сказки, жизнь частью внутреннего мира растущего человека.
Цели проекта: способствовать развитию познавательной активности, творческих способностей и формирование эмоционального отношения к сказочным образам через русскую народную сказку «Заюшкина избушка».
Задачи:
Дети:
- формировать умение инсценировать эпизоды сказки, посредством
ложкового театра;
- обогащать и расширять словарный запас детей;
- познакомить с творчеством русского народа, [pic]
способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая русскую народную сказку «Заюшкина избушка»;
- развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности;
- развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях.
- воспитывать культуру речи, учить детей рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний;
- формировать навыки сотрудничества;
- воспитывать чувства дружбы и коллективизма.
Родители:
- заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание принимать активное участие в работе детского сада;
- способствовать созданию в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду;
- развивать у родителей способность видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую работу.
Интеграция образовательных областей: коммуникация, познавательно–речевое, социализация, музыка, безопасность, здоровье.
Основная НОД: устранение речевых дефектов, знакомство с художественной литературой, художественное творчество, конструирование.
Обеспечение: книги русской народной сказки, изданные в разное время.
Предполагаемый результат:
- развитие коммуникативных навыков у детей, формирование связной речи в пределах возрастной нормы развития, стремления к поддержанию диалога;
- устранение нарушений звукопроизношения, формирование правильных грамматических форм речи;
- развитие интереса к русской литературе;
- развитие у детей познавательной исследовательской активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;
- совершенствование выразительности в речи детей.
- содействие творческому развитию детей;
- развитие эмоциональной отзывчивости;
- гармонизация отношений между взрослыми и детьми.
Продукт проектной деятельности:
- участие детей в театрализации сказки «Заюшкина избушка»;
- рисунки, поделки, аппликации по сказке.
- оформление выставки по сказке «Заюшкина избушка» совместно с родителями, детьми и педагогами.
- оформление стенгазеты «Юные актеры ложкового театра».
Основные этапы реализации проекта:
Этап подготовительный:
- определение темы, актуальности, проблемы, цели и задачи проекта.
- опрос родителей и детей о том, какие книги дома читают, уточнить,
какие сказки есть в домашней библиотеке.
- совместное с родителями обсуждение проекта, выяснение [pic]
возможностей, средств, необходимых для реализации проекта;
- согласование совместной работы воспитателя и музыкального руководителя по разработке проекта.
- согласование совместной работы воспитателя и учителя - логопеда над совершенствованием звукопроизношения, выразительности и связной речи детей.
- организация совместной деятельности детей, родителей и воспитателя.
- привлечение родителей детей к подбору дисков с мультфильмами по сказке.
Основной этап.
Совместная деятельность детей и педагогов.
Чтение художественной литературы.
Рассказывание русской народной сказки «Заюшкина избушка».
Коммуникация.
- пересказ сказки «Заюшкина избушка».
- инсценировка фрагментов сказки.
- «Игры на звукоподражание» по мотивам русской народной сказки «Заюшкина избушка».
Чтение художественной литературы.
Заучивание отрывков из сказки.
Познание.
Опытно–эксперементальная деятельность детей (наблюдение, как тает лёд в тёплом помещении).
Социализация.
- Игры – элементы драматизации по сказке.
Математика.
Уточнение представления детей о таких понятиях, как «один», «много», «широкий», «узкий», «высокий», «низкий». Учить отвечать на вопрос «сколько?» Выкладывание из палочек Кьюзнера домиков для зверей.
Художественное творчество (рисование, аппликация).
- Рисунки и аппликация к сказке (разные техники)
«Безопасность».
Раздел «Безопасность ребенка в быту», «Безопасность в общении с посторонними людьми».
Социализация
Раздел «Культура поведения».
Раздел «Положительные моральные качества». Способствовать проявлению положительных моральных качеств в отношениях со сверстниками и взрослыми.
Раздел «Этические представления» - беседа «Формирование представления о трудолюбии как положительной черте характера человека».
Совместная деятельность детей и родителей по изготовлению поделок.
Музыка
- Слушание русских плясовых мелодий в исполнении оркестра
народных инструментов.
- Разучивание песен: [pic]
«Здравствуй, гостья зима» сл. И. Никитина, музыка народная;
«Весна - красна» сл. народные, музыка Н. Головыриной;
«На лесной опушке»; «Я – красавица - лисица»; «Несчастная лиса»; «Несчастный зайчик»; «Песенка собак»; «Песня медведя»; «Песня петуха»; «Песенка зайца и петуха» слова и музыка Н.Головыриной.
- Разучивание хороводов, элементов русского народного танца.
Физическое развитие. Пальчиковые игры, физкультминутки, подвижные игры, упражнения на развитие плавного речевого дыхания, содружественных движений рук и органов артикуляции.
Самостоятельная деятельность детей.
1. Рассматривание иллюстраций в различных книгах сказок.
2. Самостоятельная изобразительная деятельность по сказке (рисование, аппликация, ручной труд, конструирование)
Совместная деятельность детей и родителей.
1. Чтение сказки, просмотр мультфильма.
2. Заучивание отрывков из сказки.
3. Совместное творчество родителей и детей по изготовлению игрушек, поделок, рисунков по сказке.
Заключительный этап:
1. Оформление выставки «По дорогам сказки».
2. Развлечение: театрализованное представление сказки «Заюшкина избушка» с помощью фланелеграфа, ложкового театра.
3. Подведение итогов проектной деятельности.
4. Презентация проекта на педагогическом совете ДОУ и районном методическом объединении логопедов города.
ФОТООТЧЕТ ПО ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Сказки любят все на свете, любят взрослые и дети!
Сказки учат нас добру и прилежному труду,
Говорят, как надо жить, чтобы всем вокруг дружить!
[pic] [pic] Знакомство и обсуждение сказки «Заюшкина избушка»
ЗАНЯТИЯ ПО РАЗНЫМ ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ [pic]
В РАМКАХ ПРОЕКТА
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ
[pic] [pic]
В зимнем саду кормим зайчиков
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
[pic] [pic]
Д/и «Разложи животных на группы» Разминаем пальчики девочки и мальчики (упражнение с шариком су-джок)
Зайчик выбился из сил, он морковку нам носил.
мы потрём ему боку – надо их размять слегка …
МАТЕМАТИКА
[pic] [pic]
Игра «Посчитай сколько» Пальчиковая гимнастика «Зайка»
Зайчик прыг, зайчик скок, спрятался он под кусток.
Под кусточком – молчком, только ушки – торчком!
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА [pic]
[pic] [pic]
Зайка наш в избушке жил, никогда он не тужил. Песню весело он пел и на дудочке дудел. Но лисичка постучала, зайца нашего прогнала.
Теперь зайчишка грустный ходит, себе он места не находит.
ЗАНЯТИЕ ПО ФИЗКУЛЬТУРЕ
[pic] [pic]
Чтоб лису нам победить, нужно сильным, ловким быть!
Игра «Зайка беленький сидит»
КОНСТРУИРОВАНИЕ
[pic] [pic]
Строим дома для зверей…
[pic] [pic]
Строим домики для зайчика и лисички с помощью палочек Кьюзнера.
В КАБИНЕТЕ У ЛОГОПЕДА [pic]
[pic] [pic]
… Покажи и расскажи, где домашние, а где дикие животные …
Делаем домики с помощью волшебных резинок «Обучающие дощечки»
[pic] [pic]
У лисы была избушка ледяная, а у зайца – лубяная…
А у нас вот, что получилось! (развитие мелкой моторики)
[pic] [pic]
Игра «Где, чей домик?», «Кто что ест?»
Развитие мышления и воображения, мелкой моторики
[pic] [pic]
Артикуляционная и дыхательная гимнастика, тоже про зайчика и лисичку.
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО [pic]
[pic] [pic]
Рисуем и клеим новый домик для зайчика
МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ
[pic] [pic]
«Песенка зайца и петуха» слова и музыка Н.Головыриной
Учимся играть на ложках (развиваем фонематический слух)
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
[pic] [pic]
Круглый стол. Анкетирование «Сказка в жизни вашего ребёнка»
Выставка детских работ, сделанных совместно с родителями.
[pic] [pic]
Репетируем, распределяем роли…
Рассказываем сказку с помощью фланелеграфа
ИТОГ ПРОЕКТА. [pic]
ТЕАТРАЛИЗАЦИЯ СКАЗКИ «ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА»
С ПОМОЩЬЮ ЛОЖКОВОГО ТЕАТРА
[pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic]
ПРИГЛАШАЕМ ВСЕХ РЕБЯТ В НАШ ЛЮБИМЫЙ ДЕТСКИЙ САД!
