МБДОУ «Детский сад «Горошек»
Итоговое занятие в подготовительной группе
Тема: Приключение в Изумрудном городе
Разработала: воспитатель высшей категории
Иващенко Раиса Петровна
с.Полтавка
Цель: обобщить и систематизировать посредством художественной литературы в игровой форме ранее полученные знания по математике и по развитию речи. Воспитывать желание достигать цели в решении проблемной ситуации.
Программное содержание:
Создать условия для применения полученных детьми знаний по математике и грамоте. Уточнить знания о геометрических фигурах, о составе чисел. Продолжать учить решать примеры, составлять и решать задачи, понимать знаки «+», «-«, «=».
Закрепить умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать интерес к математическим заданиям при помощи интересных игр, сюрпризных моментов. Развивать логическое мышление, сообразительность, внимание.
Формировать грамматически правильную речь. Учить составлять предложения и рассказ по картине, используя опорные слова, строить схему предложения при помощи фишек. Закрепить умение проводить звуковой анализ слов по схеме, используя фишки. Развивать фонематический слух, умение определять место звука в слове, делить слово на слоги и определять ударный слог.
Формировать интонационную выразительность речи.
Воспитывать волю к победе и умение преодолевать трудности, развивать чувство доброты. Взаимопомощи, вежливости в отношениях друг к другу.
Поднимать эмоциональное настроение, используя сказочных персонажей, сюрпризные моменты.
Материал:
Демонстрационный – изображение пчелок (с цифрами) и цветов (с примерами), фишки для построения схем предложения и звукового анализа, таблица с зашифрованным словом, плоскостные геометрические фигуры и объемные (куб, шар, конус, цилиндр, пирамида);
Раздаточный: цифры (нагрудные), карточки с заданиями.
Персонажи: Пугало, Дровосек, Лев (взрослые), Элли (ребенок).
Предварительная работа: чтение сказки О. Волкова «Волшебник Изумрудного города».
Используемые методы: игровой метод, наглядный, словесный, познавательный метод (задачи, смекалки), социальный (формы работы), эмоциональный (атмосфера во время работы, интерес к заданиям), рефлексия (итоги, выводы, беседы по вопросам), контроль во время работы (устный, фронтальный, проверка друг у друга, поощрение).
Ход занятия
(Возле центральной стены зала – замок из геометрических фигур (плоскостных и объемных), на стене изображение луга и леса).
Дети заходят под музыку и строятся.
Воспитатель: дети, мы свами попали в Изумрудный город, где правит городом Волшебник. Он может выполнить любое желание. Я думаю, что наше желание – это хорошо подготовиться к школе. А что для этого нужно?
Дети: писать, читать, считать, слушать объяснения учителя, выполнять все задания.
(Появляется Элли).
Воспитатель: кто ты и откуда?
Элли: я – Элли. Мои родители успели спрятаться, когда налетел ураган, а вот меня он занес в этот удивительный город. Как мне теперь вернуться домой? Помогите, пожалуйста.
Воспитатель: Тебе может помочь Волшебник Изумрудного города. Пойдемте все ко дворцу. Но путь будет нелегким, с трудностями.
Дидактическая игра «По волнистой дороге»
Воспитатель: сначала проверим, все ли дети знают, где право, а где лево. Будьте внимательны. Когда заиграет музыка, вы пойдете по кругу. По сигналу «налево», быстро становитесь и повернете налево, по сигналу «направо» повернете направо. (Игра повторяется 2-3 раза). Идемте к Волшебнику.
(Дети идут и встречают Пугало)
Пугало: кто вы такие и куда идете?
Элли: мы идем во дворец к Волшебнику Изумрудного города, чтобы он исполнил наши желания. А ты кто? Что тут делаешь?
Пугало: я – Пугало. Грустно мне самому стоять и ворон пугать. Я мечтаю о том, чтобы у меня был ум. Вопросов у меня много, а ответов я не знаю. Может вы сможете мне помочь?
Дидактическая игра «Да или Нет»
Сахар сладкий?
Лед горячий?
Неделя состоит из семи дней?
Автобус длиннее чем поезд?
Снег можно есть?
После понедельника – вторник?
(дети отвечают, Пугало их благодарит).
Пугало: стою я тут посреди поля. Посмотрите, как много цветов! К ним всегда пчелки прилетали, на каждый цветок садились и пили нектар. А сегодня с ними что-то случилось – они не на каждый цветок садятся. Может, вы объясните, что происходит?
Дидактическая игра «Посади пчелку на цветок»
Воспитатель: эти цветы и правда волшебные. Дети, что на них написано? Да, примеры, и пчелки тоже необычные – они с цифрами. Теперь вы поняли, почему пчелки садятся не на каждый цветок? Что нужно сделать? (Решить примеры, которые на цветках и посадить на них пчелок с цифрами – ответами). Выполняйте задание.
(Дети решают примеры и рассаживают пчелок).
Пугало: вот теперь я понял, почему пчелки сами не садились на цветы.
Дидактическая игра «Задача»
Воспитатель: с кем ты тут общаешься, на поле?
Пугало: с воронами.
Воспитатель: а много их к тебе прилетает?
Пугало: когда как. Вот сегодня утром прилетели три вороны, а днем еще две. А сколько их всего было, я не знаю.
Воспитатель: ребята, как называется то, что мы услышали от Пугала? Да, это задача. Что есть в задаче?
-Правильно, условие и вопрос. А повторите условие, повторите вопрос. Дальше мы что делаем? Да, мы должны решить эту задачу. Кто скажет, как?
Итак: три вороны плюс две вороны равняется пять ворон.
Ответ такой: прилетали пять ворон.
Дидактическая игра «Задание на карточках»
Пугало: кажется, я все понял, но сам не могу решить задания на этих карточках. Листочки лежали у меня в кармане, полил дождь и некоторые цифры смыла вода.
(раздает карточки с цифрами-соседями. Дети решают).
Пугало: какие вы умные, я тоже мечтаю иметь ум. Возьмите меня в Изумрудный город.
Дети: пойдем, вместе веселее. (Идут, поют и встречают Дровосека).
Дровосек: ох-ох-ох! Здравствуйте! Помогите мне, прошу! Злая ведьма Гингема заколдовала мой топор. Он отскочил и отрубил мне некоторые части тела. Кузнец выковал мне железные, но не сумел мне сделать сердце. Теперь я мечтаю о настоящем сердце, потому что оно делает человека вежливым, добрым и счастливым. Это все лучшее. Что есть на Земле.
Воспитатель: мы идем к Волшебнику Изумрудного города, чтобы он исполнил наши желания. Но можем помочь тебе научиться быть вежливым. Дети подскажут тебе волшебные слова.
Дидактическая игра «Волшебные слова».
Воспитатель: Ребята, что вы скажете, если встретите своего друга? (Добрый день! Привет!)
Какими словами приветствуют друг друга с утра? (Доброе утро!)
Что говорят, когда ложатся спать? (Спокойной ночи!)
Что нужно говорить, когда садятся обедать? (Приятного аппетита)
Какие употребляют слова, когда нужно кого-нибудь о чем-то попросить? (Пожалуйста, будьте добры)
Что нужно сказать, когда вам оказали какую-то услугу? (Спасибо, благодарю)
Что говорят, если обидели нечаянно? Если нужно извиниться? (Простите, извините, я не нарочно)
Какие слова произносят воспитанные люди, когда прощаются? (До свидания; до встречи; всего доброго; будьте здоровы)
Дровосек: я благодарен вам за то, что научили меня этим волшебным словам! Вы дружные и хорошие люди. У меня тоже есть друзья, но они остались в городе. Но у меня есть их изображения вот на этой картине (показывает). Посмотрите, пожалуйста, и скажите: нравятся они вам?
Воспитатель: ребята, давайте утешим Дровосека. Придумаем красивые слова о его друзьях.
Дидактическая игра «Назови подобное слово»
Воспитатель: друзья какие? (Веселые, радостные, дружные, смелые, игривые, здоровые, аккуратные, ловкие и т.д.).
Дидактическая игра «Вырастим предложение»
Начнем с одного слова, а потом «вырастим» предложение до нескольких слов и выложим его схему фишками.
Начинаем: как можно одним словом назвать эту картину? (Дети)
Что делают дети? (Дети катаются)
Как дети катаются? (дети весело катаются)
Дети какие? (Дружные дети весело катаются).
______ _______ _______ _______.
Дровосек: какие вы вежливые и умные. У вас добрые сердца. Я тоже мечтаю о добром сердце. Если Волшебник даст мне сердце, я вернусь в свой город и найду своих друзей. Возьмите меня с собой.
Дети: пойдем, вместе веселее.
(Идут, поют и встречают Льва – трусишку. Тот рычит на Пугало. Толкает Дровосека).
Элли: стой, не трогай слабых. Как тебе не стыдно! Слабых обижают только трусы.
Лев: а как вы догадались, что я трус? Кто вам сказал? Я же умею так громко рычать? Я царь!
Воспитатель: по твоему поведению видно, что ты раздражительный, неуравновешенный. Это признаки труса, а не смелого льва.
Лев: я ничего не могу поделать. Я и вправду – трус (плачет, вытирая слезы хвостом). Мне очень стыдно, но мне не хватает смелости.
Дидактическая игра «Проверь себя»
Воспитатель: ты должен воспитывать в себе волю к победе и умение преодолевать трудности. Сейчас дети покажут тебе, как нужно тренировать свое тело, преодолевать трудности. Попробуй и ты, Лев!
(Проводится эстафета «Скачки на мячах»).
Лев: возьмите меня с собой. Я тоже мечтаю быть смелым!
Дети: пойдем, вместе веселее. Волшебник Изумрудного города выполнит любое желание. (Идут. Поют, подходят к замку, сложенному из геометрических фигур).
Воспитатель: из каких плоскостных геометрических фигур построен этот замок? Сколько тут треугольников, квадратов, ромбов, прямоугольников, овалов? Теперь назовите объемные фигуры, из которых построены ворота в замок. (куб, цилиндр, конус, пирамида, шар).
На воротах стоит часовой. Давайте спросим, как мы можем попасть к Волшебнику?
Часовой: (показывает ряд рисунков на доске).
Вы должны отгадать зашифрованное слово и выложить его схему.
Воспитатель: наши дети расшифруют это слово, вот увидишь.
Дидактическая игра «Зашифрованное слово»
Первый рисунок начинается с буквы «г» (гора), второй с «у» (утюг), третий с «д» (дом), четвертый с «в» (вертолет), пятый с «и» (индюк), шестой с «н» (ножницы).
Элли: Волшебника зовут «ГУДВИН».
Воспитатель: теперь попробуем выложить звуковую схему слова-имени фишками.
Дидактическая игра «Разбери слово по звукам»
Воспитатель и ребенок:
Первый звук какой? (Твердый согласный)
Второй звук какой? (Гласный)
Третий звук какой? (Твердый согласный)
Четвертый звук какой? (Мягкий согласный)
Пятый звук какой? (Гласный)
Шестой звук какой? (Твердый согласный)
А теперь: сколько в слове слогов? (два). На какой слог падает ударение? (на первый).
Часовой: молодцы, дети. Справились с заданием. Проходите во дворец.
Воспитатель: скажите, пожалуйста, а как мы узнаем волшебника? Как он выглядит?
Часовой: наш волшебник может выглядеть по-разному, поэтому его трудно увидеть. Если к нему придет добрый человек, он превращается к кого-нибудь доброго, веселого. Например, в клоуна.
А если придет злой человек, тогда он превращается в чудовище. Не боитесь?
Воспитатель: мы все добрые, умные. Вежливые, поэтому и не боимся.
Часовой: тогда проходите и не бойтесь.
(Возле замка стоит веселый клоун и сундук).
Гудвин: добрый день, уважаемые гости! Какие у вас желания?
Пугало: я мечтаю о мозге.
Гудвин: бери, пожалуйста, мозг высшего качества (дает мешочек с песком).
Дровосек: я мечтаю о настоящем сердце.
Гудвин: бери чудесное сердце (дает шелковое сердце).
Лев: я мечтаю быть храбрым.
Гудвин: выпьешь из бутылочки – в ней твоя храбрость. (Лев берет бутылочку).
(Пугало, Дровосек и Лев благодарят Великого Гудвина).
Элли: а я очень хочу попасть домой.
Воспитатель: если ты и правда мечтаешь об этом, то мы все тебе поможем. (Игра «Ручеек»). (Элли идет по коридору под музыку).
Пугало, Дровосек, Лев: а мы остаемся в Изумрудном городе и будем ждать новых встреч с новыми приключениями.
Воспитатель: ваше желание, ребята, тоже исполнилось. Вы все очень хорошо подготовились к школе. Запомните наше путешествие и своих друзей. (Дети прощаются с жителями сказочного города).
