Дата: ______________20___ год
Технологическая карта организационной учебной деятельности
Образовательные области:
Разделы: Развитие речи
Тема: Звуки [н], [н’]. В гостях у гномов
Билингвальный компонент: бабочка- көбелек
Цель: познакомить детей со звуками [н], [н’]; находить их место в слове (начало, середина, конец);
формировать умение делать звуковой анализ слов, составлять звуковые модели слов, дифференцировать звуки по их качественным характеристикам;
упражнять в образовании существительных родительного падежа, множественного числа, умении подбирать и использовать в речи слова-антонимы, словообразовании с помощью суффикса –ниц;
закрепить знания о родственных словах;
формировать умение правильно строить простые и сложные предложения и употреблять их в речи,исправлять деформированный текст;
развивать речевой аппарат, фонематический слух, внимание, память;
воспитывать умение сравнивать, рассуждать, доказывать, устанавливать причинно-следственные связи,чувство дружбы и взаимопомощи.
Материал к занятию: азбука- тетрадь, цветные и простой карандаши.
Этапы деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно- побудительный
I. Ребята, я получила письмо. К нам обращаются за помощью добрые гномы. Оказывается, жители сказочной страны гномов попали в беду: всех их заколдовала злая волшебница Гингема. Дети, вы хотите помочь друзьям? Помогая друзьям, мы вместе с ними будем изучать звуки [н], [н’].
Заинтересованно слушают.
Организационно- поисковый
II. Артикуляционная гимнастика.
Сделаем разминку, чтобы четко произносить звуки.
Упражнение для языка:
-Высуньте язык «лопаткой».
-Коснитесь краями языка углов рта.
-Высуньте язык «жалом», двигайте влево-вправо.
-Поднимите и опустите спинку языка, широко открыв ротик.
-Присасывайте спинку языка к нёбу.
-Облизывайте верхние и нижние зубы под губой (почистите зубки).
Упражнение для губ:
И-У - произнесите раздельно, затем слитно.
И - улыбка
У - трубочка
Угадывание звука при беззвучном произношении:
А, У, И, О, М
III. 1. Выделение нового звука.
Ворота сказочной страны гномов. Волшебные ворота откроются только тогда, когда вы выполните следующее задание:
Волшебница Гингема превратила гномов в те предметы, в названии которых есть звуки [н], [н’]. Определите, где они слышатся - в начале, середине или в конце слова?
Смотрите, ребята, ворота открылись!
2. Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам.
Гномы просят, чтобы вы рассказали, как правильно произносить звуки [н], [н’].
Каким цветом будем обозначать звук [н]? (Синим) Звук [н’]? (Зеленым)
Характеристика звуков. Звуки [н], [н’] - согласные, звонкие, бывают та дыми и мягкими.
1. Звуко-буквенный анализ слова, составление схемы слова носок.
Сколько слогов в слове носок? (2) Какой ударный? Сколько всего звуков? (5)
Какой звук находится в начале слова? [н] Он твердый или мягкий? (Твердый) Каким цветом обозначим?
2.Игра «Скажи правильно»: один, два, много носков.
3.Проблемная ситуация. Гномик не может понять, являются ли родственниками гусь и гусеница?
Конечно, нет. Гусеницы не умеют гоготать и шипеть.
4.А вот некоторым бабочкам название помогла получить частица -ница.
Образование слов с помощью суффикса -ница.
лимон+ ница= лимонница
капуста+ ница= капустница
крапива+ ница= крапивница
5.Игра «Со словами мы играем»:
Со словами мы играем,
И слова мы удлиняем:
Ли-мон-ни-ца, ца-ца (на слоги ца-ца 4 хлопка)
Физминутка.
«Гномики и великаны» (на внимание).
Описание игры: педагог объясняет и показывает детям, как можно изобразить гномов и великанов (гномы - присесть, великаны - поднять руки вверх).
Затем, педагог акцентирует внимание на том, чтобы дети внимательно слушали команду и выполняли упражнение по голосу педагога, а не по его движению (игра проводится 5-7 раз)
6.Работа с деформированной фразой.
Злая Гингема перепутала слова в предложениях. Дети, произнесите предложения правильно!
Бабочка, лужайка, лететь, на
Бабочки, над, веселиться, цветок
Гном, бабочка, на, смотреть
7.Развитие связной речи.
Гусеница ворчит, очень недовольна: «Все про бабочек, да про бабочек, а про меня забыли».
Билингвальный компонент: бабочка- көбелек
Нет, гусеница, не забыли. Мы тебе поможем превратиться в бабочку.
Упражнение «Что сначала, а что потом?» Работа по картинкам.
Составление рассказа. Примерные ответы детей:
Бабочка отложила яички на цветке. Потом появилась гусеница. Гусеница питалась листьями и росла. Потом гусеница превратилась в куколку. Вот из куколки появляется бабочка.
Выполнение упражнений на развитие мелкой моторики.
Чем отличается пара картинок? Сделай их одинаковыми.
Выполняют гимнастику для языка.
Делают гимнастику для губ.
Слушают внимательно.
Отвечают на вопросы.
Дети произносят звуки [н], [н’].
Отвечают на вопрос
Работа в тетради.
Рассуждают.
Играют в игру.
Размышляют.
С интересом слушают.
Выполняют физ. минутку.
«Гномики и великаны»
Гномы –присесть.Великаны-встать
Составляют предложения.
Произносят слова на каз. языке.
Работа по картинкам.
Выполняют упражнение.
Рефлексивно- корригирующий
Итог. Вы хорошо поработали на занятии и помогли гномам избавить их от злой Гингемы. Они очень довольны и веселы. Что вам понравилось на занятии?
Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.
Ожидаемый результат:
Знать: звуки [н],[н’]
Иметь: коммуникативные навыки, представление о родственных словах ,фонематический слух.
Уметь: строить простые и сложные предложения, сравнивать.
