Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №29 «Олененок» комбинированного вида
Петропавловск – Камчатского городского округа
Конспект
непосредственной образовательной деятельности
по конструированию в подготовительной к школе группе
компенсирующей направленности для детей с ЗПР.
Тема занятия: «Суда»
Подготовила:
Воспитатель
МАДОУ детский сад №29 «Олененок»
комбинированного вида
Шматко Е.Ч.
г. Петропавловск - Камчатский
2015 год
Программное содержание.
Коррекционные задачи:
Развивать внимание, память, зрительное восприятие, мелкую моторику, мышление, связную речь.
Образовательные задачи:
Продолжать формировать представления о различных судах, их функциональных назначениях;
Упражнять в плоскостном моделировании. Закреплять умение создавать сначала плоскостную модель будущего сооружения, а затем объёмную;
Упражнять в индивидуальном конструировании;
Закреплять с детьми пространственные понятия «перед», «сзади», «под», «на»;
Развивать способность к самостоятельному анализу моделей, построек;
Развивать конструкторские навыки, художественный вкус.
Воспитательные задачи:
Материал и оборудование.
Бутылка с письмом;
Настольный строительный материал;
Фотографии, иллюстрации с изображением различных судов (старинные и современные; различного назначения);
Конверты с геометрическими фигурами для плоскостного конструирования на каждого ребёнка (д/и «Построй судно»);
Схема «Портрет инопланетянина» (соединение линиями точек).
Активизация словаря.
Суда, корабли, водный транспорт;
Части корабля (борт, корма, нос, каюты, капитанский мостик, палуба, труба);
Названия деталей строительного материала (цилиндр, кубик, кирпичик, пластина, брусок, призма);
Инопланетяне.
Сюрпризный момент, беседа, вопросы к детям;
Дидактические игры: «Волшебная картинка», «Портрет инопланетянина», «Выбери картинку», «Построй судно»;
Указания;
Анализ детских построек.
Предварительная работа.
Наблюдения за различным водным транспортом;
Д/упр.: «Найди одинаковые конструкции» (из 8 - 10 похожих предметов 2 - 3 одинаковых), «Нарисуй схему» (соединить линиями точки, чтобы получилось схематическое изображение), чтение художественных произведений – рассказов М. Большова из книги «У самого синего моря», С. Сахарнова «Самый лучший пароход», плоскостное моделирование.
Индивидуальная работа.
Ход занятия.
Организационный момент.
Игра « Ласковое слово».
В. Дети, встаньте в круг. Поприветствуйте друг друга ласково (дети называют друг друга ласковыми именами). Улыбнитесь друг другу.
В. Вчера я гуляла по берегу Авачинской бухты и нашла бутылку, которую выбросило волной. В бутылке что-то есть. Вам интересно узнать, что там?
*Воспитатель достает письмо.
В. А хотите узнать, от кого это письмо? Садитесь за столы.
В. Но сначала надо потренировать наши глазки.
Гимнастика для глаз «Глазки видят всё вокруг»
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё дано –
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
1. Д/и «Портрет инопланетянина»
В. Соедините линиями точки, чтобы получилось схематическое изображение. [pic]
В. Как вы думаете кто это?
* Воспитатель достает письмо, читает:
«Друзья! Наш инопланетный корабль потерял управление, и мы сделали вынужденную посадку на маленький пиратский остров в океане. Пока мы обследовали остров, пираты разломали наш летательный аппарат и утопили его. Помогите нам, пожалуйста, покинуть этот остров!
Друзья по разуму».
В. Чем мы можем помочь инопланетянам? На чём они могли бы покинуть остров?
* Дети делают предположения.
В. Остров очень маленький, что на него не может приземлиться самолёт, в вертолете не хватит топлива, чтобы долететь до большой земли. А вот на чём они могут добраться куда захотят, вы узнаете сами, когда соберёте картинку.
2. Д/и «Волшебная картинка». [pic]
В. В конверте какая-то волшебная картинка. Давайте её соберём. Возьмите любую часть, посмотрите и начинайте собирать целую картинку на столе.
В. Что получилось? (Судно, пароход, теплоход, лайнер).
3. Д/и «Выбери картинку». [pic]
В. Ребята, подойдите к столу и выберите картинки судов, а затем картинки повесьте на доску.
* Дети выбирают из предложенных картинок, фотографий разные суда. Выставляют на доску.
В. Назовите суда, которые изображены на картинках.
В глубинных водах
Водный транспорт
Людей и грузы перевозит.
Через моря и океаны
По рекам далеко он ходит.
Плывут большие пароходы,
И баржи тянут тонны груза.
На белоснежном теплоходе
Туристы едут куда нужно.
Военный катер охраняет
Границы Родины могучей,
А моряки в подводной лодке
Всё слышат, видят ещё лучше
.
В. Что общего у судов (есть нос, корма, палуба, каюты, капитанский мостик, трубы)?
В. Чем отличаются? (У судов разного назначения разное основание - днище. Форма овальная, а ширина судов разная. Быстроходные корабли – военные, спортивные лодки имеют узкое, длинное основание, нос у них острый. Суда большой грузоподъёмности (баржи) имеют широкое основание и тупой нос. Пассажирское судно средней длины и ширины, имеет несколько палуб.)
На каком судне можно перевезти инопланетян? (на пассажирском).
Физкультминутка «Морские приключения»
Исходное положение: стоя около своих мест.
Волны. Согнуть руки в локтях, переплести пальцы, соединяя руки. Сделать несколько волнообразных покачиваний сцепленными руками, приподнимая то один, то другой локоть.
Ходят волны на просторе.
Вы узнали? Это море.
Чайки. Помахать руками, словно крыльями.
Чайка над волной взмывает,
Чайка чайку догоняет.
Пароход. Сложить ладошки вместе, слегка округлив их, соединённые большие пальцы поднять вверх – это труба парохода.
Посмотрите – пароход
По волнам плывёт вперёд.
Бинокль. Сложить пальцы так, чтобы получились «окуляры» бинокля, и поднести «бинокль» к глазам. Большие пальцы находятся снизу, кончики других пальцев прижаты к ним.
Я в бинокль свой посмотрю,
Что увижу, расскажу…
Дельфин. Вытянуть руки вперёд, соединить ладошки вместе, лёгкие наклоны туловища вперёд-назад.
А рядом вижу чьи-то спины:
Плывут в волнах ко мне…дельфины!
Подзорная труба. Ещё раз сложить пальцы так, чтобы получились «окуляры». Большие пальцы находятся снизу, кончики остальных пальцев прижаты к ним. Теперь один кулачок приставить к другому так, чтобы получилась труба. Посмотреть в «подзорную трубу». Второй глаз закрыть.
Встал на мостик капитан,
Смотрит здесь, смотрит там.
То в бинокль, то в трубу –
Влево, вправо, за корму.
В. После долгого плавания пароходы и корабли возвращаются в порт.
Самостоятельная работа детей.
4.Д/и «Построй судно» - индивидуальная работа (за столами). [pic]
В. Ребята, сейчас из геометрических фигур выложите пассажирское судно. Это будет модель вашего судна. Затем по своей модели постройте судно из строительного материала. Будьте внимательны: сравнивайте свою модель со своей постройкой. (напомнить: квадрат – кубик, прямоугольник – кирпичик, тд..) [pic]
* Дети строят суда из строительного материала по своим плоскостным моделям. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь, советует, одобряет, активизирует словарь детей.
Анализ построек.
В. Сколько разных судов вы собрали для инопланетян! Как назвать эти суда одним словом? (Водный транспорт).
Какое у тебя судно?
С чего ты начал строить судно? (с основания – положил шесть кирпичиков так, чтобы получился прямоугольник).
Что находится впереди судна? (Впереди судна находится нос).
Что находится сзади судна? (Сзади судна находится корма).
Из каких деталей ты сделал нос? Корму? (Положил две маленькие призмы так, чтобы получилась большая призма).
Какие детали использовал при строительстве палубы?
Из чего сделал трубы? из цилиндров).
Твоё судно построено точно по модели?
В. Теперь вы можете поиграть со своими пассажирскими судами (устанавливают флаги, фигурки моряков, человечков). После того, как вы поиграете, мы отправим их в дальнее плавание, и они спасут инопланетян.
