Конспект открытого занятия «По следам осени»
Интегрируемые образовательные области: Познавательное развитие; речевое развитие;
Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие; социально- коммуникативное развитие.
Цель: Закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях. Учить устанавливать причинно-следственные связи.
Задачи:
• Развивать умение детей называть приметы осени используя образные слова и выражения, внимание, связную речь .
• Совершенствовать интонационную выразительность речи, диалогическую и монологическую речь.
•Расширять представления детей о жизни диких животных осенью. Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения.
• Закреплять умение устанавливать связь между признаками в природе, делать выводы .
• Исследовать природное явление листопад, строение листа, опытным путём сделать вывод о наличии хлорофилла в листьях.
•Познакомить с нетрадиционной формой рисования на молоке пищевыми красками и жидким мылом.
•Воспитывать творчество, любознательность, умение взаимодействовать друг с другом.
Приёмы: Наглядный, практический, словесный, игровой.
Используемые формы организации познавательной деятельности детей:
групповая и индивидуальная.
Оборудование и материал: Гелевый шарик, тайное письмо, сундук, мнемотаблица- загадка, кленовые листья с приметами и пословицами, лупы, кусочки белой ткани, сложенные пополам, деревянные кубики, листья настоящие крупные и мелкие, разной формы, молоко, пищевой краситель, жидкое мыло, волшебный мешочек, кисточки, авторская мультимедийная презентация; проектор, компьютер, экран, музыкальное сопровождение НОД на электронном носителе.
Предварительная работа:
• На прогулке наблюдать за тем, как опадают листья с деревьев.
• Сбор листьев разной формы и окраски.
• Беседы об осени;
О.Э.Д. с комнатным растением- Хлорофитумом
• Чтение художественных произведений: «Листопадничек» И.Соколов-Микитов,«Лес осенью» А. Твардовский,стихи об осени А. С. Пушкина, А. Плещеева, А. И. Бунина;
• Разучивание стихов и поговорок об осени;
• Рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением осенней природы;
• Рисование на занятиях по ИЗО деятельности и самостоятельной художественной деятельности различных деревьев;
• Работа с пластилином и нанесение на основу (пластилинография);
• Наблюдение за деревьями на прогулке;
• Конкурс поделок из природного материала;
Ожидаемый результат: У детей сформирована интонационная выразительность речи , умеют сочетать движенье с речью. Дети с интересом участвуют в проведении исследований, наблюдают, делают выводы. Умеют рассуждать, доказывать, выстраивать предложение, устанавливая причинно-следственные связи. Активно и доброжелательно взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в решении игровых, познавательных, творческих задач.
ХОД НОД
(Дети входят в группу под музыку.) Слайд №1 -2
Воспитатель
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся. Ребята, посмотрите к нам пришли гости,
давайте мы с вами подарим гостям хорошее настроение (дети с ладошки сдувают хорошее настроение гостям)
Воспитатель: (обращает внимание на кучу листьев на полу) Ребята, а кто это листья принёс ? Ты Владик? Семён? Лера убери пожалуйста листья. (вылетает шарик, ни нитке письмо, написанной лимонным соком)
Воспитатель – ловит шарик, удивляется. Ух ты, что это?
- Дети предлагают варианты действия. (Давайте посмотрим)
- Воспитатель-это какой-то чистый лист, ну и что это может быть?
(Ответ детей, а может это не просто чистый лист, а тайное письмо?)
Воспитатель –А разве бывают такие письма?
Ответ детей – Да, такие письма могут быть написаны секретными чернилами ( лимоном или молоком)
Воспитатель- А как же узнать что в нем написано?
Ответ детей - развести йод в воде и слегка смочить при помощи кисточки письмо.
Воспитатель - есть у нас такая водичка.
Ответ детей- Давайте проверим? (ребенок смачивает письмо йодовой водичкой). Появляется надпись (СУНДУК)
Воспитатель - Посмотрите проявляется что-то. Удивляется, что это?
- оказывается ребята это письмо с секретом. Вы поняли, что надо найти?
Воспитатель - (Создание проблемной ситуации.)
Слайд №3 Дети находят сундук
Воспитатель
Знаю, знаю наперед
Вы, смекалистый народ.
Отгадайте-ка, ребятки
Интересную загадку.
Слайд №4 (Отгадывание загадки по мнемотаблице).
Слайд №5 Дети: Это письмо от осени
Слайд №6 Воспитатель –(читает письмо от осени)
Дорогие ребята !Одни говорят, что осень заканчивается, другие говорят, что зима уже наступила. Я не знаю, что делать. Пора уходить, или ещё не надолго остаться? Посоветуйте, пожалуйста. Только прошу вас, представьте убедительные доказательства, а в этом поможет карта.
Воспитатель: Этот вопрос очень даже интересный. Что вы решили ребята?
-Поможем осени
Слайд №7 : Игра с мячом «Назови признаки осени».
Воспитатель задаёт вопросы, а дети отвечают.
Листья осенью (что делают?) - Листья осенью желтеют, опадают.
Дождь осенью — Дождь осенью моросит, идет и т.д.
Урожай осенью — Урожай осенью убирают.
Птицы осенью — Птицы осенью улетают в тёплые края.
Деревья осенью — Деревья осенью роняют листья.
Звери осенью — Звери осенью готовятся к зиме, меняют шубки.
День осенью — день осенью становиться короче
Ночь осенью — ночь осенью становиться длиннее
Люди осенью — люди осенью одевают демисезонную одежду
Небо осенью —небо осенью хмурое, скучное, тёмное.
Воспитатель : - А какой осенний месяц называют рябинником? Почему? Сентябрь – рябинник (потому что в это время появляется рябина).
- А какой осенний месяц называют листопадником? Почему ? Октябрь – листопадник (потому что опадают листья).
- А какой осенний месяц называют зимником? Ноябрь – зимник (становится холодно, как зимой).
Воспитатель: Дети, а как можно узнать какая будет погода? (посмотреть телевизор, послушать радио, по термометру).
- назовите приметы осени, которые определяют погоду.
-Облака редкие - будет ясно и холодно.
-Много рябины к дождливой осени и холодной зиме.
-Высоко птицы перелетные летят осенью, так снегу много будет,
а низко - так мало снега будет.
-Теплая осень - к долгой зиме.
-У зайцев шерсть побелела - зима близко.
Гром в сентябре - теплая осень.
- Большие муравьиные кучи - к мягкой зиме.
-Белки делают большой запас орехов - жди холодной зимы.
Воспитатель: Вы смотрите по телевизору прогноз погоды, диктор рассказывает про температуру воздуха, направление ветра, осадки. Осадки? Что это такое? (дождь, снег, туман, град).
Воспитатель: Дети, вы замечательно назвали много интересных примет, позволяющих предсказать погоду.
Воспитатель: - А что можно сказать об осени? Осень какая? ( яркая, хмурая, теплая, холодная, богатая, разноцветная, грустная, дождливая …и т. д.
Физминутка
Массаж спины «Дождик»
Дождик бегает по крыше – бом, бом, бом! (похлопывают ладонями)
По веселой звонкой крыше – бом, бом, бом! (постукивают пальчиками)
Дома, дома посидите – бом, бом, бом! (поколачивают кулачками)
Никуда не выходите, – бом, бом, бом! (растирают ребрами ладоней)
Почитайте, поиграйте – бом, бом, бом! (растирают плечи)
А уйду, тогда гуляйте – бом..бом..бом.. (поглаживают ладонями)
( поворачиваются на 180* и повторяют массаж
Встают в круг
Воспитатель: -А помните, в Октябре, наш участок был такой красивый, деревья стояли с разноцветными листьями
-А вы задумывались, почему эта красота не сохраняется? Почему листья желтеют и опадают? И как они опадают?
Ответ детей: Листья плохо переносят холод и ветер, поэтому и опадают.
Слайд №8 ( нарисована лупа и лист),
Воспитатель: Что бы ответить на этот вопрос нужно провести опыты и эксперименты в лаборатории. Я предлагаю вам на время нам стать учеными, проходите в лабораторию.
Воспитатель-А как вы ребята думаете, зачем дереву нужны листья?
Дети: Листья не только украшают дерево, благодаря листьям дерево дышит.
Воспитатель- А вам интересно узнать, как устроен лист? (Интересно)
А для того, чтобы получше рассмотреть лист, что нам понадобится?
Ответы детей: воспользуемся увеличительным прибором — лупой .(Лупа, листья)
Исследование №1 строения листа с помощью лупы
Рассмотрим сначала черешок - это часть, которая соединяет лист с веткой.
Рассмотрите теперь верхнюю поверхность листа. Видите жилки — тонкие трубочки. Которые идут от черешка по всему листу, через эти жилки листочки питаются влагой.
Край листа называется «кромка». Рассмотрите кромку листа.
Верхушка листа бывает острой или округлой. Рассмотрите и скажите, какая она у вашего листочка.
Какой можно сделать вывод: У листьев есть черешок, который соединяет лист с веткой и жилки через которые листочки питаются влагой
Воспитатель: А почему же листья желтеют осенью? Дело в том, что листья имеют зеленый цвет благодаря зеленому веществу. Сейчас проведем опыт и увидим это вещество.
Слайд №9 «Почему лист зеленый?»
Воспитатель: Возьмите листочек и вложите его внутрь согнутого пополам кусочка белой ткани. Теперь деревянным кубиком сильно постучите по листочку сквозь ткань. Что вы обнаружили в ходе опыта?
(Дети: На ткани появились зеленые пятна).
- Это зеленое вещество из листочка называется- хлорофилл , оно и окрашивает его в зеленый цвет. (Для этого опыта лучше брать сочные листья комнатных растений).
Вывод детей: Когда наступает осень и становится холоднее и меньше солнечного цвета. Это зеленое вещество постепенно уменьшается, пока не пропадает совсем. Тогда лист меняет свой цвет становится желтым или …
-какого цвета бывают листья у деревьев осенью? (Дети: Оранжевые, красные, коричневые,).
Слайд №10 Физминутка «Осенние листья»
В правую руку возьмите большой лист, а в левую маленький. Проверьте соседа, правильно, ли все взяли листья?
-Листья на ветках всё лето висели (Покачивание листьями в стороны)
Сентябрь пришёл и они пожелтели (вращение листьями)
Октябрь принес за собой листопад (плавно опускаем листья)
Листья летают и в танце кружат ( кружаться)
Ноябрь пришел и весь лист облетел ( присели)
Воспитатель: Ребята, каких зверей можно встретить в лесу осенью? (называют) А сейчас мы узнаем чем они занимаются осенью в лесу
(дети в масках рассказывают о себе)
Слайд №11 Инсценировка: « Как звери к зиме готовятся»
Осень: Здравствуйте ребята. Какие вы молодцы, сколько всего знаете обо мне! Вы предоставили убедительные доказательства что сейчас время года осень. Я хорошо потрудилась нарядила леса в багряные и золотые наряды, укрыла землю разноцветным покрывалом, позаботилась о птицах и зверюшках, порадовалась с людьми богатому урожаю. Но мне уже пришла пора прощаться, с вами дети расставаться, скоро к вам зима придёт,
за осенью её черед. Вам от меня подарок.( Отдает сундук воспитателю) (педагог достаёт кисточку)
Слайд №12 Это волшебная кисточка осени , которая помогала ей творить множество чудес.
- Вам хочется стать волшебниками?
Для этого нам понадобятся кисточки из волшебной корзинки, белая жидкость и капельки осени. Где бы нам это найти?
Дети находят столик где стоит молоко в блюдцах, пищевой краситель, жидкое мыло. Дети капают пипеткой в молоко каплю красного красителя и желтого. Опускают кисточку в жидкое мыло и наблюдают как краски начинают двигаться сами и перемешиваться.
Слайд №13 Рефлексия
Воспитатель: Вам понравилось наше занятие? Ребята, что было самым интересным? - Какое задание вам показалось самым сложным?- А какое было самым лёгким?
Что вам больше всего понравилось?
- А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями?
Дети: - Потому что мы очень дружные, умеем отгадывать сложные задания, помогаем друг другу. Работали в команде.
Ребята, если вы , считаете что хорошо справились с заданиями возьмите себе листья красного цвета, а если считаете что вам что-то не удалось, возьмите листья зелёного цвета.
- Я вас всех благодарю за активное участие
