Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы.
Білім беру облысы/Образовательная область: «Познание»
Бөлім/Раздел: ФЭМП, основы экологии
Тақырып/Тема: Ориентирование во времени: времена года, год – 12месяцев
Мақсат/Цель: Закрепление умений ориентироваться во времени. Закрепить понятия год, времена года, названия месяцев. Систематизация знаний детей о временах года. Развивать у детей умение выделять приметы каждого времени года; развивать логическое мышление, воображение, умение восстанавливать логическую взаимосвязь, путем использования загадок. Формировать умение видеть красоту природы; воспитывать любовь к природе.
Сөздіктің жұмысы/Словарная работа: год, времена года, газвания месяцев
Қостілді компонент/Билингвальный компонент: зима- қыс, весна- көктем, лето- жаз, осень- күз, год-жыл, месяц-ай
Қимыл кезені Этапы деятельности
Тәрбиешінің әрекеті
Деятельность воспитателя
Балалардың әрекеті
Действия детей
Мотивациялы-ұйымдастыру кезені
Мотивационно-побудительный
Предлагает послушать сказку про Старика-Годовика, у которого есть 4 дочери: зима, весна, лето, осень.
- А как вы думаете, кто пойдет за ней?
- Кто пойдет за Весной?
- А кто же замыкает год?
- Каждая из сестер несет на землю свои краски, свою погоду, радость и грусть.
В народе говорят: «У каждого времени года 3 сына». Что это за сыновья? Сколько месяцев всего в году?
Сообщает, что Времена года приготовили для детей задания. Предлагает их выполнить.
Внимательно, с интересом слушают.
- весна
- лето
- осень
- Месяцы!
- 12
Проявляют интерес.
Соглашаются
Ұйымдастыру-ізденіс кезені
Организационно-поисковый
- Отгадайте от кого первое задание:
1.Снег – на крыше, на крылечке, солнце в небе голубом.
В нашем доме топят печки. В небо дым идёт столбом.
- Давайте назовем сыновей Зимы.
Задание 1. Определить по картинке время года.
- Молодцы.
- Следующее задание от кого угадайте:
2.Пробирается медведь сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь
И расцвёл подснежник.
- Назовите весенние месяцы.
Задание 2.Соединить количество предметов с цифрой.
- Послушайте следующую загадку:
3.В саду щебечут птицы
На одуванчик только дунь-
И весь он разлетится.
- А знаете ли вы сыновей Лета?
Задание 3.Д/и «Когда это бывает», «Бывает- Не бывает».
- Отгадайте от кого последнее задание:
4.Вянет и желтеет травка на лугах,
Только зеленеет озимь на полях.
Задание 4.Сравнить количество предметов и расставить знаки >, <, =.
- Молодцы, ребята, справились со всеми заданиями!
Внимательно слушают.
- от Зимы
- декабрь, январь, февраль.
Определяют, называют, поясняют.
- Весна
- март, апрель, май
Соединяют количество с цифрой.
Слушают.
- Лето
- июнь, июль, август.
Называют, в какое время года бывает или не бывает.
- От Осени.
Выполняют последнее задание.
Рефлексті-коррегиялық кезені
Рефлексивно-корригирующий
Времена года хвалят детей, благодарят за работу, поощряют.
* Если вам сегодня не было трудно и всё получилось, вы позвоните в голубой колокольчик;
* Если испытывали затруднения, тогда в розовый колокольчик;
Радуются своему успеху.
Каждый подбирает колокольчик.
Болжамды нәтиже/ Предполагаемый результат:
Қабылдайды /воспроизводят: понятия год, времена года, названия месяцев;
Тұсінеді /понимают: логическую взаимосвязь времён года путем использования загадок;
Қолданады /применяют: умение выделять приметы каждого времени года.
