ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема: Овощи
Задачи: продолжать учить различать и называть овощи, отмечая их характерные признаки, группировать по одному признаку; дать представления о пользе природных витаминов
Итоговое мероприятие:___________________________________________________________________________________________________________________________
Ответственный:____________________________________________________________________________________________________________Дата:_________________
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодейст
вие с родителями
Групповая
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
ПОНЕДЕЛЬНИК
Утро
Ф.Р.,
Р.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Утренняя гимнастика.
Д/и по ПДД:«Какой знак?» -закрепить знание детей о дорожных знаках
Пальчиковая игра: «Тише- тише..»
……………………………………………………
поупражняться в умении раскатывать комочек глины между ладонями прямыми движениями.
«Бакчада алмалар өлгерде”-балаларның җиләк-җимешләр турында күзаллауларын баету нигезендә сүзлек запасын киңәйтү .
С/р игра Больница»-учить детей действовать с предметами по назначению, учить развивать сюжет игры; развивать внимание.
Индивидуальные беседы с родителями.
Консультация на тему «Профилактика ОРЗ».
Памятка для родителей:
«Заготовки на зиму».
Конкурс поделок: “Огородная фантазия”
Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка. Рассказать родителям, как провели дети день, какие были проблемы.
Папка- передвижка:
«Как научить ребенка одеваться самостоятельно».
Предложить родителям вместе с детьми нарисовать рисунки на тему «Осень, богатая урожаям».
Привлечь родителей к ремонту игрушек в группе.
Фоторепортаж: «Почему дети разные».
Занятия
П.Р.,
Ф.Р.
1. Познание(ФЭМП)
Цель: Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, сзади, слева, справа.
Мат:3 зайчика, 3 моркови, круг, квадрат, треугольник; двухполосная карточка, 3 белочки, 3 орешка, круг. Квадрат, треугольник на каждого ребенка.
Ход: Игровая ситуация « Угостим зайчиков морковкой», «Угостим белочек орешками» .П /игра: « Найди свой домик». Д/игра: « Где звенит колокольчик». (Помораева, 19)
2. Физкультура: по плану физ.инструктора.
Прогулка
Ф.Р.,
П.Р.,
Р.Р.,
С.К.Р.
Наблюдение за камнями- продолжать формировать представление детей о камнях как части неживой природы; развивать внимание.
Чтение стих-ия: «Какие бывают камни? ».
Упражнять с…………………………..
……………………………
в ходьбе по бревну прямо и боком; развивать ориентировку в пространстве.
П/и: «Камень, ножницы, бумага» - учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука; развивать внимание, ловкость, быстроту.
Собрать камни ивыложить из них композицию- учить трудиться сообща, развивать творческое воображение..
В.м. машинки, корзины.
Р. П.С.
С.К.Р.
Х.Э.Р.
Уборка в групповой комнате – продолжать учить детей поддерживать порядок в группе.
Слушание колыбельных мелодий.
Вечер
Ф.Р.,
П.Р.,
Р.Р.
С.К.Р.
Послесоновая гимнастика.
Пальчиковая игра:«Зайки и умки» - приучать соотносить слова с действиями пальцев.
Психогимнастика: «Флажок» - развивать внимательность, воображение.
С……………………………………………………
.обучаться правильно и последовательно одеваться после сна; воспитывать самостоятельность.
Игра: «Собери урожай»-
закрепить представления детей о том, что растет в саду и огороде, об использовании овощей и фруктов человеком; развивать внимание.
Игры в сенсорном уголке: пирамидки, шнуровка, замочки, пуговицы.
Д/и «Собери матрешку»- учить детей устанавливать отношение предметов по величине.
Прогулка
Ф.Р.,
Р.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Наблюдение за работой дворника – воспитывать уважение к труду взрослых.
Чтение стих-ия: «Нахмурилось небо, наверно, не в духе».
С……………………………………………………………………………………
учиться бегать в нужном направлении.
П/и «Найдём грибок» - развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания; развивать внимание.
Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушки.
В. м. рули, деревянные лопаты, машины.
ВТОРНИК
Утро
Ф.Р.,
Р.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Утренняя гимнастика.
Д/и словесная: «Какого цвета?» – учить находить предметы определенного цвета; развивать внимание, сообразительности; умение различать цвета предметов
Упражнять……………………………………………
нанизывать кольца пирамидки по размеру; развивать внимание, сообразительность.
Лепка «Грядки с капустой и морковкой»- учить лепить морковку и капусту, передавая форму и характерные особенности овощей.
Поделки из овощей- развивать у детей воображение, фантазию, умение сделать из овощей интересную поделку и обыграть ее.
Занятия
Х.Э.Р.,
Р.Р.
1. Музыка: по плану музыкального руководителя.
2. Татарский язык: по плану воспитателя по обучению детей татарскому языку.
Прогулка
Ф.Р.,
П.Р.,
Р.Р.,
С.К.Р.
Наблюдение за первым снегом- учить детей замечать изменения в природе; учить видеть прекрасное.
Чтение стих-ия: «Снег, снег кружиться…»
С………………………..
закреплять умение метать предмет на дальность; развивать ориентировку в пространстве.
П/и: «Кролики» - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперёд; развивать ориентировку в пространстве, внимание.
Расчистка дорожек от снега-воспитывать желание помочь взрослым.
В.м.машинки, деревянные лопаты.
Р. П.С.
Р.Р.
Напомнить детям, как правильно мыть руки, чтобы они стали чистыми.
Чтение сказки «Три медведя» - продолжать учить детей рассказывать отрывки из сказки вместе с воспитателем.
Вечер
Ф.Р.,
П.Р.,
Р.Р.
С.К.Р.
Послесоновая гимнастика.
Ходьба по массажному коврику.
Д/и по экологии:: «Найди листок, какой покажу»– учить находить листок по показу.
С………………………… …………………………..
поупражняться в умении играть в настольные игры.
Х/и «Огородная- хороводная»-учить детей имитировать движения под музыку; повторять слова игры .
Игровая ситуация «Умоем куклу»- прививать умение правильно пользоваться мылом, полотенцем; воспитывать аккуратность.
Прогулка
Ф.Р.,
Р.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Наблюдение за проезжей частью дороги – продолжать знакомить с проезжей частью - шоссе, с дорожными знаками.
Чтение стих-ия: «Как река проспект широк»
С…………………………
……………………………
улучшать технику ходьбы и бега; развивать ориентировку в пространстве, внимание.
П/и: «Воробушки и автомобиль» - приучать бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Подмести на веранде, сбор крупных сухих веток- воспитывать у детей трудолюбие.
В. м. машины, куклы одетые по погоде, лопатки.
СРЕДА
Утро
Ф.Р.,
Р.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Утренняя гимнастика.
Д/и по математике: «Найди предмет»– развивать внимание, учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.
С………………………….
…………………………….
поупражняться в умении называть цвет предметов; развивать внимание, сообразительность.
Рисование «Овощи на тарелке» - учить детей рисовать овощи разной формы, развивать мелкую мускулатуру рук, фантазию.
Просмотр м/ф: «Спор овощей»- учить детей смотреть новый м/ф; понять его содержание; отвечать на вопросы по теме.
Занятия
Р.Р.,
Ф.Р.
1. Татарский язык: по плану воспитателя по обучению детей татарскому языку.
2. Физкультура: по плану физ. инструктора.
Прогулка
Ф.Р.,
Р.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Наблюдение за деревьями- закреплять знание детей о деревьях в поздней осенью.
Чтение стих-ия: «Колкую, зелёную срубили топором».
С.………………………….
…………………………….
продолжать закреплять умение метать предмет на дальность; развивать внимание.
П/и: «По ровненькой дорожке» - развивать согласованность движения рук и ног, ориентировку в пространстве.
Закрыть корни деревьев снегом- воспитывать желание помогать взрослым.
В. м. мячики, машинки, деревянные лопаты.
Р.П.С.
Х.Э.Р.
Продолжать учить детей расстёгивать пуговицы, снимать одежду и обувь самостоятельно, вешать аккуратно – воспитывать у детей самостоятельность.
Вечер
Ф.Р.,
Р.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Послесоновая гимнастика.
Д/и по музыке: «Найди игрушку» -учить слушать музыку и находить нужную игрушку.
Арт. гим-ка: «Барабан» - правильное произношение
звука [р].
С …………………………
…………………………….
поупражняться в умении слушать и понимать заданный вопрос, понятно и полным предложением отвечать на него.
Беседа «Мои любимые сказки» - развивать творческое воображение, сообразительность, внимание, память; вспомнить любимые сказки.
Д\и « Собери пирамидку»-развивать мышление, учить подбирать фигурки данной формы.
С/р.игра «Угощение» - развивать у детей игровой замысел.
Прогулка
Ф.Р.,
Р.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Наблюдение за воробьями – расширять знания о внешнем виде и повадках воробья.
Чтение стих-ия: «Воробей по лужице».
Упражнять……………………………………………
в умении поочерёдно поднимать и опускать ноги, согнутые в коленях.
П/и: «Воробушки и автомобиль» - упражнять в беге врассыпную, прыжках; развивать внимание, ловкость.
Развесить на территории д/сада кормушки для птиц- воспитание гуманных чувств у детей.
В. м. кормушки.
.
ЧЕТВЕРГ
Утро
Ф.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Утренняя гимнастика.
Арт. гимн. «Комар»- звук(з).
Д/ипо логическому мышлению: «Сундук с сокровищами» - развивать воображение, навыки анализа.
Упражнять.……………………………........................в отчетливом
произношении изолированных гласных звуков.
Д/и «Кто больше увидит овощей» - учить детей находить овощи по описанию; развивать внимание, сообразительность.
Д/и по ИЗО «Овощи и фрукты вокруг нас» - учить детей рисовать овощи разной формы, развивать мелкую мускулатуру рук.
Занятия
Р.Р.,
Х.Э.Р.
1. Развитие речи «Овощи»
Цель: Продолжать учить различать и называть овощи, отмечая их характерные признаки, группировать по одному признаку; пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний об овощах.
Мат: набор овощей,
Ход: Читаю стих- ия Ю.Тувима «Овощи».Предлагаю найти на столе такие овощи Рассматриваем каждую овощ и описываем. Х/игра: «Хороводная- огородная». (Затулина,28)
2. Музыка: по плану музыкального руководителя.
Прогулка
Ф.Р.,
Р.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Наблюдение за водой
( превращение в лед).- обобщить представление детей об агрегатном состоянии воды в осенний период.
Чтение стих-ия: «А вода неподвижна и тверда…».
Поупражняться со всеми детьми строиться в круг, водить хоровод; развивать ориентировку в пространстве, внимание, ловкости, память.
П/и:«Мы весёлые ребята» - учить бегать в прямом направлении, видеть бегущего впереди и рядом; развивать ориентировку в пространстве.
Уборка территории д/сада от снега –учить детей правильно пользоваться инвентарём; воспитывать трудолюбие.
В.м. мячи, машины, лопаты.
Р.П.С.
Р.Р.,
Х.ЭР.
Напомнить детям о пользе дневного сна для здоровья.
Слушание колыбельных мелодий.
Вечер
Ф.Р.,
Р.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Послесоновая гимнастика.
Оздоровительные процедуры.
Д/и по сенсорному воспитанию: «Фигуры из палочек» - развивать воображение, внимание, сообразительность и память.
С…………………………..
…………………………….
поупражняться в умении группировать хорошо знакомые предметы; развивать внимание.
Конструирование
«Мосты»- дать детям представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов.
С/р. игра «Детский сад» - знакомить детей с трудом взрослых в детском саду; учить их оценить этот труд; воспитывать умение уважать труд взрослых.
Прогулка
Ф.Р.,
Р.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Наблюдение за вертолетом– закрепить знание детей о воздушном транспорте.
Чтение стих-ия: «Отправляется в полет
Наш российский … (вертолет)».
Поупражняться с …………………………….
…………………………….
в прыжках с места на двух ногах; развивать внимание.
П/и: «Лиса в курятнике» - совершенствовать умение быстро действовать по сигналу; развивать ориентировку в пространстве.
Уборка участка от снега – приучать детей работать сообща; воспитывать трудолюбие.
В.м.машинки, , мячики, куклы одетые по погоде.
ПЯТНИЦА
Утро
Ф.Р.,
Р.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Утренняя гимнастика.
Д/и татарская:
«Үз парыңны тап- төсләр турындагы белемне ныгыту.
Арт. гим-ка: «Отгадай» - правильное произношение всех пройденных звуков.
С…………………………
…………………………….
поупражняться в умении понимать слова: впереди, сзади, вверху, внизу; развивать ориентировку в пространстве.
Д/игра «У кого такая же?» - закреплять представления детей о геометрических фигурах, упражнять в их названии; развивать внимание, сообразительность.
Игры в уголке «Семья» - воспитывать у детей умение играть дружно, делиться игрушками, не ссориться, не ломать игрушки.
Занятия
П.Р.,
Ф.Р.
1. Татарский язык: по плану воспитателя по обучению детей татарскому языку.
2.. Познание( ФЦКМ) «Сад и огород»
Цель: Закрепить представления детей о том, что растет в саду и огороде, об использовании овощей и фруктов человеком. Продолжать знакомить с русскими народными традициями на примере праздника «Капустник».
Мат: овощи
Ход: Загадки об овощах .Предлагаю детям их описывать и рассказать как мы их применяем. Х/игра «Хороводная- огородная». Предлагаю детям конкурс среди родителей досуг «Капустник». (Парамонова, 88)
3.Физкультура: по плану физ.инструктора.
Прогулка
Ф.Р.,
Р.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Наблюдение за собакой- учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями поздней осенью.
Чтение стих-ия: «Есть собака».
Упражнять...……………
в умении бросать маленький мяч одной рукой в заданном направлении; развивать внимание.
П/и: «Воробушки и кот» - учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить своё место; развивать внимание.
Покормить бездомных собак–воспитывать у детей умение заботиться о животных.
В. м.: мячики, машинки, корм для собак.
Р.П.С.
Х.Э.Р.
Продолжать учить детей расстёгивать пуговицы, снимать одежду и обувь самостоятельно, вешать аккуратно – воспитывать у детей самостоятельность.
Вечер
Ф.Р.,
Р.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Послесоновая гимнастика.
Оздоровительные процедуры.
Д/и пальчиковая: «Дружба» - развивать мелкую моторику рук, внимание, память; умение соотносить слова с движениями пальцев.
С…………………………
…………………………..
поупражняться в умении
использовать в лепке прием вытягивания при передаче особенностей формы моркови.
Чтение художественной литературы Чтение в.н.с. «Два жадных
медвежонка»- учит вслушиваться в текст, понимать основной смысл.
Наблюдение за трудом младшего
воспитателя :чем она занята? что делает?- воспитывать уважение к её труду; воспитывать желание помочь ей.
Прогулка
Ф.Р.,
Р.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Наблюдение за снегом в вечером - учить детей замечать изменения в природе; умение видеть прекрасное.
Чтение стих-ия: «Снег, выпавший…».
Упражняться со всей группой- двигаться «змейкой» друг за другом; развивать ориентировку в пространстве.
П/и: «Хитрая лиса» - учить внимательно слушать слова и выполнять по ним движения; развивать внимание.
Сбор снега на участке для постройки– воспитывать желание участвовать в коллективном труде.
В. м.: лопаты, куклы, одетые по погоде.
