Конспект открытого занятия во 2 младшей группе
«Путешествие в страну красок».
ЦЕЛЬ: создать положительный настрой в группе, снять эмоциональное напряжение и скованность, закрепить название основных цветов спектра, называть цвет, полученный при смешивании двух красок(синий + жёлтый = зелёный; красный + жёлтый = оранжевый). Развивать воображение, образное мышление, желание участвовать в эксперименте; видеть результат своего труда.
Подготовка: краска: красная, синяя, жёлтая, ёмкость для воды, мензурки, кисточки, салфетки на каждого ребёнка, дощечки для рисования; фланелеграф; плоскостные фигурки: морковь, капуста из плотного картона, наклеенные на фланель; условное обозначение грядок, мягкая игрушка – заяц(со слёзками из бумаги).
ХОД.
Начинаю занятие с утреннего приветствия:
Здравствуй, солнце!
Здравствуй,небо!
Здравствуй, вся моя Земля!
Мы проснулись очень рано,
И приветствуем тебя!
Дети садятся на стульчики. На столе стоит фланелеграф, за которым прячется зайчик и плачет.
-« Ребята, слышите, кто - то плачет?»
Беру зайчика, а у него слёзки.
Спрашиваю:- «Зайчик, что случилось? Почему ты плачешь?»
Зайчик шепчет мне что – то на ухо. Затем я сообщаю, что у зайчика дома закончились все запасы овощей и ему нечем кормить своих зайчат.
- «А что любят зайчата? (морковь, капусту).
Обращаюсь к детям: «Ребята, а как можно помочь зайчику?»
(можно купить в магазине, принести из дома, попросить в детском саду на кухне, нарисовать, слепить и т. д.).
«Молодцы! Вы всё сказали правильно!»
«Ребята, посмотрите, а у вас на столе ничего нет, чем бы мы могли угостить зайчиков?»
Дети находят готовые формы моркови и капусты, называют что это.
Говорю: «Ой, как здорово, теперь мы накормим наших зайчат.Давайте разукрасим морковь и капусту.
-«Какого цвета у нас морковь?» – оранжевая.
-«Какого цвета капуста?» – зелёная.
-«Ребята, а у нас есть такие краски?»
Дети: «Нет».
- А что же делать? Вот беда. Неужели мы не сможем помочь нашему гостю?
-«Ребята, я приглашаю вас отправится в путешествие в страну красок. Хотите?»
Дети: «Да!»
Посмотрите и скажите, какого цвета у вас краски на столе?(синяя, жёлтая, красная). Подходят они для моркови и капусты?
Дети: «Не подходят!»
- «Ребята, наши краски волшебные. Мы попробуем их смешать.
В красную краску я налью жёлтую, посмотрим, что получится.
Какая краска получилась?(оранжевая).
-«А теперь вы попробуйте сделать тоже самое».
-«Возьмите красную краску, поставьте перед собой, затем жёлтую и влейте её в красную. Размешайте кисточкой. Какой цвет получился? (оранжевый). Для чего мы используем оранжевую краску? – для моркови.
Предлагаю взять трафарет моркови и нанести краску.
Хвалю детей, спрашиваю из каких цветов получился оранжевый(красный + жёлтый).
Прикрепляем морковь на грядку – фланелеграф.
А теперь давайте немного отдохнём.
Физминутка.
Скачут, скачут во лесочке
Зайцы – серые клубочки.
Прыг – скок, прыг – скок-
Встал зайчонок на пенёк.
Всех построил по порядку,
Стал показывать зарядку.
РАЗ! Шагают все на месте.
ДВА! Руками машут вместе.
ТРИ! Присели, дружно встали.
Все за ушком почесали.
На четыре потянулись.
Пять! Прогнулись и нагнулись.
ШЕСТЬ! Все встали дружно в ряд,
Зашагали как отряд.
Дети садятся на стульчики, а я предлагаю взять две другие краски(жёлтую и синюю) и соединить их. Что получилось?
Какого цвета краска? – зелёная.
-«Молодцы! А для чего нам нужна зелёная краска?»
Дети: «Для капусты».
Разукрашиваем трафарет капусты и прекрепляем на грядку – фланелеграф.
Спросить у детей, как одним словом назовём морковь и капусту?(овощи)
Во время работы детей с краской, я потихоньку убираю у зайчика слёзки.
В конце занятия обращаю внимание на то что зайчик очень рад, он уже не плачет. Для его зайчат будет замечательный обед.
- «Ребята, а вы не забыли из каких цветов у нас получился оранжевый? А зелёный?
-Молодцы!»
Длительность 15 минут. 17 апреля 2013 год.
