ПРОЕКТ
Для второй младшей группы
«Огород на подоконнике».
Разработчик проекта:
воспитатель
высшей категории
Иванова.Н.А.
2016г.
.
Тип проекта: экспериментально-исследовательский.
Продолжительность проекта: долгосрочный (март-апрель).
Участники проекта: дети второй младшей группы, родители воспитанников, воспитатели группы.
Цель: создать условия направленные:
- на расширение у детей представлений о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста; о пользе для человека;
- на развитие познавательно-исследовательской деятельности путем экспериментирования.
Задачи:
1. Дать детям знания, что растения выращивают из семян, их сажают, поливают, ухаживают за ними. Расширять знания и представления о полезных свойствах огородной зелени: салата, укропа, лука, редьки, петрушки ,редиски, гороха, морковки, огурца их строении и необходимых условиях роста.
2. Уточнить представление детей о труде взрослых, учить детей правильно называть трудовые действия.
3. Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей.
4. Развивать творческую, познавательную активность, наглядно-действенное мышление, мелкую и общую моторику.
5. Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям.
6. Вызвать положительные эмоции от полученных результатов в ходе экспериментальной деятельности.
7. Создать условия для участия родителей в образовательном процессе.
Актуальность проекта:
У детей младшего дошкольного возраста интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит, они в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста. В соответствии с ФГОС содержание образовательной области «Познание» направлено на достижение различных целей, одна из которых развитие у детей познавательных интересов. Формирования целостной картины мира, расширение кругозора.
Работа по проекту «Огород на подоконнике» поможет развивать в детях познавательную активность. Малыши, в ходе различных мероприятий узнают о растениях, учатся наблюдать и ухаживать за ними. Дети усваивают трудовые навыки: сажают, поливают, рыхлят землю. Эти занятия прививают детям с раннего возраста чувства ответственности людей за все живое на земле, что их окружает, учат беречь и любить природу.
С помощью экспериментирования, ребята увидят принадлежность растений к живой среде.
Формы и методы работы:
- интегрированные занятия;
- экспериментирование;
- игры;
- беседы;
- выставки рисунков и поделок
- просмотр презентаций;
- приобщение родителей.
Планируемые результаты:
- проявление интереса к посаженым растениям, к простейшим взаимосвязям в природе;
- умение выражать положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок, прослушивании художественных произведений;
- умение высказывать свою точку зрения во время наблюдений за ростом растений;
- развить интерес к экспериментальной деятельности.
Этапы работы
1. Подготовительный (определение цели и задачи проекта, сбор информационного материала)
2. Основной (решение задачи)
3. Заключительный (презентация)
Подготовительный этап.
•Изучение методической литературы по данной теме.
•Подбор изучения художественной литературы об овощах, фруктах, зелени, сельскохозяйственном труде. (Сказки, рассказы, стихи, загадки, пословицы) .
•Подбор игр для проведения различных видов деятельности.
•Составление перспективного плана по проекту «Огород на подоконнике».
•Изготовление указателей с названием растения.
Основной этап.
С родителями:
•Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта.
•Сбор семян необходимых для посадки.
С детьми:
•Рассматривание иллюстраций, картин с изображением овощей.
•Отгадывание загадок на тему «Овощи».
•Игровой момент «Посылка» с семенами.
•Организация предметно-развивающей среды по теме, оформление огорода на подоконнике.
•НОД с детьми по данной теме.
•Посадка, полив и рыхление растений.
•Исследовательская и практическая деятельность детей по изучению особенностей выращивания культурных растений .
•Наблюдения за ростом растений «За стеклом»(вершки и корешки).
•Двигательная, игровая, музыкально-художественная деятельность.
•Индивидуальные поручения для родителей.
Заключительный этап.
