Доклад
на тему:
«Духовно-нравственное воспитание дошкольников в условиях ФГТ»
(из опыта работы)
Воспитатель: Жижина И.В.
«Пусть ребенок чувствует красоту
и восторгается ею,
пусть в его сердце и в памяти
навсегда сохранятся образы,
в которых воплощается Родина».
В.А.Сухомлинский.
Дошкольное детство - это важный период в жизни ребенка, когда формируются ощущения собственных возможностей, потребность в самостоятельной деятельности, основные представления об окружающем мире, добре и зле в нем, представления о семейном укладе и родной земле. Именно поэтому в настоящее время крайне важно создать нормально функционирующую систему духовно-нравственного воспитания в дошкольных учреждениях; систему, построенную на ценностях традиционной духовной культуры, отвечающую потребностям развития личности ребенка и направленную на развитие телесно, душевно (психически) и духовно здорового человека.
Крылатая фраза «Все начинается с детства» - как нельзя больше сочетается с данным вопросом. Задумываясь об истоках нравственных чувств, мы всегда обращаемся к впечатлениям детства: это и дрожание кружев с молодых листьев березы, и родные напевы, и восход солнца, и журчанье весенних ручьев. Воспитание чувств ребенка с первых лет жизни является важной педагогической задачей. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.
Духовно-нравственное воспитание процесс долговременный, предполагающий внутреннее изменение каждого участника, который может найти отражение не здесь и не сейчас, в дошкольном детстве, а гораздо позднее, что затрудняет оценку эффективности проводимой деятельности, но не уменьшает значимости нашей работы. Работа по духовно-нравственному воспитанию детей, основывается на «Основной общеобразовательной программе дошкольного образования» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, дополнительная литература:
Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М., 2004.
Петрова В.И. Т.Д. Стульник. Нравственное воспитание в детском саду. - М., Мозаика-Синтез, 2008.
Цели и задачи духовно-нравственного воспитания в ДОУ:
Основной целью духовно-нравственного воспитания является воспитание духовно-нравственной личности ребенка, содействие обретению им нравственного востребованного духовного опыта, основанного на традициях русского Православия.
Задачи:
приобщение детей к традиционным для православной России духовно-нравственным ценностям,
раскрытие духовной одаренности ребенка и его личностных дарований,
активизация позитивных, гармоничных, иерархически выстроенных отношений ребенка к социальному миру взрослых и сверстников, к окружающей среде, опосредованных отношением к Творцу,
формирование гражданского самосознания, любви к Родине и русскому народу,
охрана и укрепление душевного, духовного и физического здоровья детей,
создание одухотворенного игрового и образовательного пространства жизнедеятельности ребенка.
В группе ДОУ оборудован уголок духовно-нравственного воспитания детей, где собран теоретический и практический материал:
- литература для детей («детская Библия», рассказы и притчи, былины, сказки, стихотворения, мирилки, раскраски для детей) -устное народное творчество
- литература для родителей и педагогов;
- аудиокассеты и видеоматериалы:
- демонстрационный и раздаточный материал для проведения НОД;
- дидактические игры по духовно-нравственному воспитанию;
- русские, народные подвижные игры;
- иллюстрации.
Основные направления работы детей старшего дошкольного возраста
является краеведение, ознакомление с родной страной, историческим прошлым России, организация жизни детей по народному календарю.
1 .Материал для знакомства детей «малой родиной» Родной край —иллюстрации, фотоматериалы, тематические папки на темы.
«История возникновения города Балашова»:
«Балашов 90-е годы»,
«Балашов 2000-е годы»,
«Храмы города Балашова»,
«Прошлое Города Балашова»
«Достопримечательности Балашова», и др.
2 .Приобщение к истокам русской народной культуры — иллюстрации и тематические папки по темам :
«Русские народные костюмы»,
«Русские православные праздники»,
«Русские народные игрушки»,
«Народный календарь»;
«Иконы»
предметы старины (расписные ложки, плошки, платки, вышивка, одеяло лоскутное, кружева и т.д.),
русские игрушки (богородские игрушки, матрешки и т.д.),
предметы народного декоративно-прикладного искусства,
различные макеты, «Русская печь»,
куклы в национальных костюмах,
дидактические игры по темам: «Русские народные костюмы», «Матрешки», «Русская изба»(патриотическое воспитание детей)
различные театры по русским народным сказкам.
3. Духовно-нравственное воспитание — материал, дающий детям первоначальное представление о православии - это подборка иллюстраций с изображением храмов и их архитектурных особенностей, оформлен альбом: «Храмы города Балашова», православные календари для детей, подбор открыток на тему «Русская икона», макет храма, детская Библия).
4.Художественная литература по фольклору (сказки, былины, предания).
Подбирались и анализировались материалы по различным направлениям духовно-нравственного развития детей соответственно возрасту, которые систематизировались по разделам:
- православные праздники в детском саду;
- продуктивная деятельность в духовно-нравственном воспитании;
- консультативный и информационный материал для родителей;
- игровая деятельность в духовно-нравственном воспитании.
Были организованы открытые показы НОД, что позволило овладеть практическими методами и приемами работы с детьми по духовно-нравственному воспитанию в различных видах детской деятельности.
Интеграция духовно-нравственного содержание воспитания происходит в различные виды детской деятельности:
- игровую: проведение пальчиковых, сюжетно-ролевых игр.
-дидактических: «Православные праздники»
-конструктивных: «Выложи из палочек», «Моделирование храма».
-словесных, подвижных, игр-забав, народных и хороводных игр.
В организации сюжетно-ролевых игр учитывается нравственная сторона ролевого взаимодействия: врач не только лечит больных, он сопереживает, проявляет милосердие и сострадание, учитель терпелив и доброжелателен, продавец честен и совестлив;
- продуктивную деятельность: изготовление поделок для родных и именинников, к православным праздникам, рисунки по мотивам художественных произведений;
- театрализованная деятельность позволяет воплотить нравственные чувства в смоделированных ситуациях («Как бы ты поступил»), («Давай помиримся»…)
5. Работа с родителями: включает информацию о православных праздниках и семейных традициях, предлагается литература для семейного чтения, консультативный материал по вопросам духовно-нравственного развития детей, периодически проходят тематические выставки поделок, рисунков. Разработаны памятки и консультации по темам о правилах поведения в храме, о православных праздниках и другие. (Приобщение детей к истокам русской народной культуры.)
В нашем детском саду мы стараемся создать все необходимые условия для осуществления работы в данном направлении, повысить свой духовно-нравственный потенциал и профессиональную компетентность в вопросах православного воспитания дошкольников, заинтересовать родителей к духовной жизни ребенка, родители включаются в деятельность детского сада, направленную на духовно-нравственное развитие детей, так же проводим анкетирования родителей по духовно-нравственному воспитанию детей.
Формы работы по духовно-нравственному воспитанию:
- чтение народных сказок, сказки о материнской любви;
- НОД под названием «Уроки доброты», целью которых является воспитание нравственных ценностей и познание самого себя в мире людей.
- знакомство с календарными православными и народными праздниками и проведение некоторых из них (Рождество Пресвятой Богородицы, Рождественские Святки, Масленица, Пасха, Благовещение, Троица)
-постановки сценок на нравственные темы (о прощении, о трудолюбии, об уважении старших),
- тематические выставки детского творчества.
Сначала люди учатся христианской любви в родной семье, потом - ко всем близким, а затем ко всем людям, поэтому свою работу по духовно-нравственному воспитанию мы начинаем с воспитания любви к матери посредством:
- чтения сказок, в которых наиболее ярко показана сила материнской любви, ее мудрость, жертвенность ради своего ребенка, которые учат детей пониманию значимости своей помощи маме, внимательному отношению к ней: «Кукушка» ненецкая сказка, «Айога» нанайская сказка, «Хлеб да соль» Алексея Логунова, «Материнская любовь» корейская сказка.
- бесед: «Нет милее дружка, чем родная матушка», «Расскажи о своей маме»
- рассматривание открыток: «Образ любящей матери в иконах Пресвятой Богородицы»,
- участие детей в региональном областном конкурсе «Рождественская открытка»- выставка художественного творчества детей.
- заучивания стихов о маме, изготовление подарков для мам, бабушек;
- творческие работы – портреты мам или всей семьи из разных материалов;
- совместные мероприятия детей и мам.
В ходе такой работы дети все отчетливее понимают связь своего поведения и настроения мамы и близких людей.
Развиваясь, ребенок не может «самоутверждаться вообще». Он утверждает себя обязательно на основе каких-то впечатляющих его примеров. Русская культурная традиция свято хранит образы героев - защитников Отечества, православных святых. Из рассказов педагога, литературы, художественных исторических фильмов дети узнают о былинном Илье Муромце не только как о реальном историческом лице, но и как о святом Русской православной церкви. О Дмитрии Донском молодом московском князе, победившем огромное войско Мамая, на Куликовом поле. Александре Невском (который совершал не только воинский, но и духовный подвиг)– храбром защитнике Руси от немецких и шведских завоевателей.
В течение года обязательно ведётся работа о народных и православных праздниках, с которыми мы знакомим детей - Рождество, Масленица, Благовещение, Пасха, Троица, Преображение Господне.
В деле духовно-нравственного воспитания ребенка большое значение имеет взаимодействие педагога с семьей. Но в большинстве современных семей уклад жизни в соответствии с православными традициями утрачен. Взаимодействие сотрудников и родителей в деле духовного воспитания детей проходит через: НОД и праздники, совместные мероприятия детей и мам, на которых обсуждаются насущные вопросы воспитания детей.
Можно сделать вывод о том, что большинство родителей, (а именно 52% по результатам анкетирования) весьма обеспокоены духовным развитием своих детей и стараются использовать многие возможности для их нравственного развития.
В нашей группе дети живут в уютном мире тепла и доброты, в мире духовности и фантазии. Ведь всё лучшее, что начнёт формироваться в детском саду, найдёт своё отражение в дальнейшей жизни и окажет исключительное влияние на последующее развитие и духовно-нравственные достижения человека.
Список использованной литературы:
Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М., 2004
Киркос Р.Ю. Патриотическое воспитание дошкольников. -. СПб., 2005
«Основной общеобразовательной программе дошкольного образования» под ред. Н.Е. Вераксы,Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2012
Петрова В.И. Т.Д. Стульник. Нравственное воспитание в детском саду. - М., Мозаика-Синтез, 2008
6
