Самоанализ
семинара-тренинга для педагогов
«Эффективное общение и взаимодействие педагогов ДОУ с родителями воспитанников»
старшего воспитателя МДОУ «Детский сад № 10 КВ»
Татьяны Эдуардовны Кирьяновой
Дата проведения: 01.11.2016г.
Присутствовало: 13 педагогов;
Мною был проведен семинар-тренинг для педагогов «Эффективное общение и взаимодействие педагогов ДОУ с родителями воспитанников». Цель семинара-тренинга: повысить уровень профессионального мастерства педагогов ДОУ в вопросах взаимодействия с семьями воспитанников.
Задачи семинара-тренинга следующие:
определить умение педагогов общаться с родителями;
раскрыть проблемы общения и взаимодействия педагогов ДОУ с родителями воспитанников;
тренировать педагогов в коммуникативных умениях общения;
способствовать освоению доброжелательного, грамотного общения с родителями воспитанников и окружающими нас людьми.
Форма семинара-тренинга была выбрана не случайно. Она позволяет осуществить деятельностный подход, организовать диалоговое пространство, раскрыть основные концептуальные и содержательные линии опыта работы. А именно: развитие профессиональной компетентности педагогов, которая предполагает как личностное, так и профессиональное развитие.
Содержание семинара-тренинга по своей сути представляет механизм реализации «Модели саморазвития педагогов». Определена проблема. Сформирована внешняя и частично внутренняя мотивация деятельности. Показаны приемы:
создание в группе позитивной атмосферы (игра с мячом «Давайте познакомимся»;
самопознание (тестовый опросник «Оцените свойства своего характера»)
практические приемы (игра «Живая шляпа» и упражнения по преодолению барьеров в общении);
приемы самосовершенствования («Правило трех плюсов в общении» Задание «Общение с родителями – это…» и Игра «Что? Где? и Как?»);
психологическое вхождение Упражнение «Дерево достижений»
Содержание тренинга было нацелено преимущественно в воспитательном направлении, основной целью которого – формирование умения педагогов правильно общаться с людьми. Вместе с тем, осознанно велась работа в плане развития у них коммуникативных навыков общения.
Мною было предусмотрено сочетание различных форм работы (индивидуальная, подгрупповая, коллективная). Например, игры «Давайте познакомимся» и «Живая шляпа» - групповые, упражнение по преодолению барьеров в общении – форма подгрупповая - парами; работа с тестами - индивидуальная, игра «Что? Где? И Как?» и Задание «Общение с родителями – это…» – форма подгрупповой работы).
Чередовались и виды деятельности: сообщение и актуальность темы семинара, упражнения, игры, установки, самодиагностика, с последующей рефлексией и наглядностью психологического вхождения («Дерево достижений»).
На мой взгляд, в семинаре есть мотивация и сюрпризный момент, очевидна и активность педагогов проблематикой и содержанием предложенной деятельности. Педагоги приняли цель, поставленную мной в начале встречи. Определили для себя свою цель – «научиться правильному общению»
В результате работы определены «ключевые» позиции личностного роста с помощью психологического восхождения «Дерево достижений».
Более того, решена задача - создание благоприятного психологически комфортного климата в ходе семинара-тренинга и мотивирование педагогов к дальнейшему самосовершенствованию и саморазвитию. Это значит, что никто из участников тренинга не боялся быть открытым, самостоятельным, эмоциональным и при этом даже совершать ошибки.
Было задание и на рефлексию педагогов. Рефлексивная деятельность имела предитоговый характер. Рефлексия была направлена на положительные эмоции от окружающего нас мира, от общения. А именно: находить хорошее и поучительное в любой ситуации. Определена сфера затруднений, т.е. «ключевые позиции», которые заставили взглянуть на себя и свою деятельность по-новому.
Рефлексивный момент носил 2-сторонний характер. Не только участники тренинга, но и ведущий проанализировали эффективность совместной работы.
В заключении хотелось бы подчеркнуть, что «путешествие в далекое начинается с одного шага». И этот шаг уже сделан. Предполагая, что если хотя бы один педагог по итогам встречи составит для себя «необходимые правила общения с родителями и желание повысить свою компетентность в этом вопросе», то моя цель будет достигнута. А это значит, что цель встречи, на мой взгляд, была выполнена.
