ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 6
Тема: Здравствуй, осень!
Цель: Формировать представление о сезонных изменениях в природе
Задачи: закреплять знания об осенних явлениях природы (идут дожди, опадают листья, птицы улетают в теплые края);расширить представления о том, что осенью собирают урожай овощей, фруктов;учить различать овощи и фрукты по внешнему виду, вкусу, форме, правильно их называть.
Итоговое мероприятие:____________________________________________________________________________________________________________________________________
Ответственный:____________________________________________________________________________________________________________ Дата:________________________
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодейст
вие с родителями
Групповая
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
ВТОРНИК
Утро
Ф.Р.,
Р.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Утренняя гимнастика.
Д/и по математике: «Что бывает круглым» - учить видеть форму предметов, соотносить её названием геометрические фигуры – круг. Пальч/игра:«Зайчик в норке» - развивать мелкую моторику рук.
С ……………………….. ………………………….
поупражняться в умении различать, называть геометрические фигуры.
Рассматривание картинок по теме «Овощи» - учить отмечать признаки осени, воспитывать усидчивость.
Работа в природном уголке: полить цветы, рыхлить землю, убирать высохшие цветы –воспитывать любовь и заботу к растениям.
Познакомить родителей с постановлением кабинета министров РТ «О нормативном финансировании дошкольных организаций РТ.
Предложить родителям сделать вместе с детьми поделки на тему «Осень».
Пригласить родителей на общее садиковское собрание: «Семья и д/сад».
Консультация для родителей «Мамина помощница».
Конкурс рисунков: «Осенняя сказка».
Беседа с родителями об успехах детей, на что надо обратить внимание.
Занятия
Ф.Р.,
П.Р.
1. Физкультура: по плану физ.инструктора.
2. ФЭМП:«Количество предметов («один – много»). (На участке).
Цель: Совершенствовать представление о группах предметов «один – много». Развивать пространственные представления детей (вверху, внизу, впереди).
Ход: вывожу детей на улицу, встаём на дорожку между детским садом и верандой, любуемся детским садом, какой он красивый и большой. А сколько вас, детей, здесь рядом с детским садом? Много. Кто в небе летает, их много или мало? Посмотрите, какие цветы растут! Сколько их? А сколько у меня в руке цветов? (показываю). У меня один, а на клумбе много. Солнышко, где? Высоко! А цветочки где? А сейчас встаньте рядом со мной, близко – близко, как одна стайка птичек. А теперь рассыпьтесь, как птички в разные стороны. (А. А. Парамонова – стр.52).
Прогулка
Ф.Р.,
П.Р.,
Р.Р.,
С.К.Р.
Наблюдение за состоянием погоды – продолжать формировать представления детей об осенних изменениях в природе.
Чтение стих-ие: «Осень в гости к нам пришла».
Упражнять ……………….
……………………………
сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке.
П/и: «Жмурки» - быстро действовать при потери равновесия, развивать ловкость, увертливость.
Сгребание сухих листьев в определённое место – учить детей правильно пользоваться граблями.
В. м.: лейки, песочный набор, машины.
Р. П.С.
С.К.Р.
Уборка в групповой комнате – продолжать учить детей поддерживать порядок в группе.
Вечер
Ф.Р.,
П.Р.,
Р.Р.
С.К.Р.
Послесоновая гимнастика.
Психогимнастика: «Что там происходит» - развивать внимание, общую моторику.
С…………………………………………………… поупражняться в умении различать правую и левую руку.
Игра: «Чудесная корзиночка» - продолжать учить детей различать по внешнему виду и вкусу овощей.
Организовать вечер загадок: загадки о животных, об овощах – развивать у детей память, умение отгадывать загадки.
Прогулка
Ф.Р.,
Р.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Наблюдение за ветром – учить детей наблюдать за ветром, определять направление ветра, развивать внимательность.
Стих-ие: «Ветер, ветер ты могуч…»
Упражнять……………… ………………………….
в умении прицельно выполнять бросок мешочком в корзину.
П/и «Живой лабиринт» - развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.
Сбор опавших веток и листьев – воспитывать желание помочь воспитателю.
В. м.:грабли, мешочки, машины.
СРЕДА
Утро
Ф.Р.,
Р.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Утренняя гимнастика.
Музыкальная игра:«Запомни свою позу» - развивать моторно-слуховую память. Арт. гим-ка: «Чей голосок?» - закрепить правильное произношение всех звуков.
С …………………………..
…………………………….
поупражняться в умении поливать комнатные растения и рыхлить землю.
П/и: «Великаны и карлики» -улучшать технику ходьбы: добиваться чёткого, широкого шага.
Работа в сенсорном уголке: игры с пирамидками – умение собирать пирамидку в определённой последовательности.
Занятия
Х.Э.Р.,
Р.Р.
1.Музыка: по плану музыкального руководителя.
2. Развитие речи:«Осень» А. Плещеев Заучивание стихотворения.
Цель: Учить детей запоминать короткое стихотворение. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность. Развивать память, внимание, эстетическое восприятие стихов и музыки. Воспитывать интерес к стихам, музыке и рисованию.
М-л: 4 картинки с изображением деревьев и листочки к ним. Бумаги и краски для рисования.
Ход: Звучит музыка С. Майкапара «Осенью». Музыка весёлая или грустная? Грустная, вот и композитор так назвал мелодию. Повторяем строчки песни хором и индивидуально. Провожу игру «Солнышко и дождик». Д/и «С какого дерева лист». Дети рисуют мелкий дождик, звучит мелодия «Осенью». (Г. Я. Затулина – стр.41).
Прогулка
Ф.Р.,
П.Р.,
Р.Р.,
С.К.Р.
Листопад, листопад, листья жёлтые летят – дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе.
Читать стих-ие: «Падают, падают листья».
Упражнять ………………
……………………………..
в лазанье по гимн. стенке, не пропуская рейки
П/и: «Дорожка препятствий!» - учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер
Уборка опавших листьев – приучать детей к чистоте и порядку.
В.м.:машинки, песочные наборы, метёлки.
Р. П.С.
С.К.Р.
Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий – совместно со взрослым. Ставить ложки на тарелки.
Вечер
Ф.Р.,
П.Р.,
Р.Р.
С.К.Р.
Послесоновая гимнастика.
Д/и по логическому мышлению: «Кто, что делает?» - развивать речь детей.
С …………………………..
…………………………….
- поупражняться в умении играть в настольные игры.
Конструирование: «Созрели яблоки в нашем саду» - сминать пальцами лист бумаги, превращая его в «яблоко».
Изготовление гирлянд из осенних листьев – украшать природный уголок.
Прогулка
Ф.Р.,
Р.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Наблюдение за насекомыми – рассказать детям, что когда становится холодно, насекомые прячутся – развивать любознательность.
Читать стих: «Бабочки, кузнечики».
Приучать ………………..
……………………………
выполнять отталкивание одновременно двумя ногами в прыжках в длину с места.
П/и: «Перебежки - догонялки» - учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
Помочь воспитателю убрать засохшую траву, воспитывать желание трудиться.
В. м.:машины, куклы одетые по погоде, совочки, лопатки.
ЧЕТВЕРГ
Утро
Ф.Р.,
Р.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Утренняя гимнастика.
Д/и подорожному движению:
П/и:«Что катится?» - продолжать знакомить с видами транспорта, дать представления о том , что машину ведёт шофёр. Пальч/игры: «Колобок» - приучать детей слушать речь, соотносить слова с действиями пальцев.
С …………………………….
……………………………..
поупражняться в умении различать и называть цвет предметов.
Просмотр слайдов: «Путешествие в осень» - помочь увидеть многоцветие осени; учить чувствовать и понимать красоту окружающего
мира.
Тестовые задания для детей по логике: «Подбери пару», «Дорисуй рисунок» - установление логических связей между парными предметами; учить рисовать по шаблону.
Занятия
Ф.Р.,
Х.Э.Р.
1. Физкультура: по плану физ.инструктора.
2. Рисование: «Овощи на зиму».
Цель: Вызвать у детей интерес к работе взрослых по заготовке овощей и фруктов на зиму; продолжать воспитывать умение рисовать предметы круглой формы.
М-л: краска гуашь серовато – коричневого цвета, листы белой бумаги со срезанными верхними углами (в форме мешков).
Ход: рассказываю про зайчика, у которого намок мешок с овощами на зиму. Предлагаю детям ему помочь, сделать для них картофель, и сложить в мешки. Рисуем в «мешках» картофель круглой формы. (С. Г. Якобсон – стр81).
Прогулка
Ф.Р.,
Р.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Наблюдение за дождём. – продолжать учить детей наблюдать за дождём.
Стихотворение: «Кап-кап-кап, стук-стук-стук. По стеклу раздался стук».
Упражнять ………………
…………………………
- в бросании мешочка одной рукой снизу на расстоянии 1,5м.
П/и: «Солнышко и дождик» - развивать ориентировку в пространстве, быстроту, ловкость.
Поливка комнатных растений дождевой водой – учить заботиться о растениях.
В. м.: мячики, машинки.
Р.П.С.
Х.Э.Р.
Продолжать учить детей расстёгивать пуговицы, снимать одежду и обувь самостоятельно, вешать аккуратно – воспитывать у детей самостоятельность.
Вечер
Ф.Р.,
Р.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Послесоновая гимнастика.
Тат/уен: “Микрафон” – балаларга сөйләмдә ялгызлык исемнәрен Б.к. санда дөрес куллану күнекмәләре бирү.
С …………………………
………………………….
- поупражняться в умение раскатывать комочки прямыми движениями, соединять концы получившейся палочки.
Игра «Собираем урожай» - вовлекать детей в игру. Формировать понятие обобщающего слова «овощи».
Коллективная работа «Осенний ковёр» - букет из осенних листьев – упражнять детей в умении составлять композицию из готовых элементов.
Прогулка
Ф.Р.,
Р.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Наблюдение за рябиной – познакомить с плодами рябины, учить различать деревья по листьям.
Чтение стих-ия: «Красная рябина».
Упражнять ………………..
…………………………….
в умении сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке.
П/и: «Найди такой же лист» - развивать внимание ориентировку в пространстве.
Сбор опавших листьев – воспитывать желание помогать взрослым.
В. м.: грабли, песочные наборы.
.
ПЯТНИЦА
Утро
Ф.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Утренняя гимнастика.
Д/и по сенсорному воспитанию: «На что похоже» - установление соответствия между двумя группами предметов.Арт. гимн.: «Прибываем в Дождеград» - закрепить правильное произношение звуков [о], [э], [п].
С ……………………………
……………………………..
- поупражняться в умении слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
Беседа: «Овощи и фрукты» - рассказать, что овощи и фрукты выращены людьми, и нужны им для употребления в пищу; подчеркнуть, что они поспели осенью.
Игры в муз. уголке - разучить движения к песне: «Кап-кап, тук-тук-тук» - учить двигаться соответственно двух частной форме музыки и силе её звучания.
Занятия
П.Р.,
Ф.Р.
1.Познание (ребёнок и предметный мир):«Подарки осени».
Цель: На основе наиболее ярких впечатлений детей закрепить их представления об осени.
М-л: копилка с подарками осени, детские рисунки осенней тематики.
Ход: Беру копилку, собираю детей и предлагаю им рассмотреть, какие подарки они получили от осени в этом году. По очереди вынимаю собранные предметы, дети рассматривают их, вспоминают, где и когда они получили этот подарок. В заключении обобщаю материал занятия. Дети благодарят осень, читают стихи, поют песни про осень и танцуют. (Т. Н. Гризик – стр.28).
2. Физкультура: по плану физ.инструктора.
Прогулка
Ф.Р.,
Р.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Наблюдение за первым снегом – познакомить с природным явлением – снегом; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.
Чтение стих-ия: «Нахмурилось небо, наверное не в духе».
Упражнять ………………..
…………………………..
в быстром перелезании через валик, соблюдая последовательность действий.
П/и: «Мыши в кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. Двигаться в соответствии с текстом.
Утепление корней растений- воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.
В.м.: мешочки с песком, мячи, мелкие игрушки, ведёрки, совочки.
Р.П.С.
Р.Р.,С.К.Р.
Х.Э.Р.
Напомнить детям о пользе дневного сна для здоровья.
Слушание колыбельных мелодий.
Вечер
Ф.Р.,
Р.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Послесоновая гимнастика.
Д/и по р.р.: «Поручения» - упражнять детей в образовании форм повелительного наклонения глаголов: ехать, скакать.
Продолжать учить различать овощи и называть их с………………
…….…………………
Д/и «Шнуровка» - развивать моторику рук. Продолжать учить детей отпрашиваться и прощаться уходя домой.
Игры со строительным материалом. Учить убирать все игрушки на свои места, после игры.
Прогулка
Ф.Р.,
Р.Р.,
П.Р.,
С.К.Р.
Наблюдение за птицами – продолжить наблюдение за птицами на участке.
Чтение стих-ия «Андрей - воробей».
С…………………………
…………………………….
закреплять навыки метания предметов на дальность.
П/и «Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с разными предметами.
Кормление птиц – воспитывать желание ухаживать за птицами.
В.м.: корм для птиц, машинки, совочки.
