Занятие по музыкальному воспитанию в подготовительной группе детского сада «Если добрый ты»
Программные задачи. Развивать у детей музыкальный слух. Формировать и совершенствлвать у детей певческие навыки, умение брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо, высказывать свое мнение об услышанном. Обеспечение музыкально-двигательной театрализовано-игровой деятельности. Учить детей инсценировать песню, импровизировать танцевальные движения, соответствующие характеру музыки и словам песни, развивать воображение, координацию движений, внимание.
Материал. Картины с изображением мультипликационных героев – Маши (из современного м/ф «Маша и Медведь»), кота Леопольда и мышат, лягушки, а также картина с маками и ромашками, медведя и бабочек.
Ход занятия.
Под звуки марша дети входят в зал, маршируя, присаживаются на стульчики.
Выполняются элементы дыхательной гимнастики по Стрельниковой.
На мольберте – картины Маши, маков и ромашек. Происходит обсуждение изображений: кто эта девочка, что вы о ней знаете, какие цветы изображены на картине, что вы знаете о них? Педагогом четко, небыстро проговаривается скороговорка «У Маши на кармашке маки и ромашки». Затем скороговорка проговаривается вместе с детьми несколько раз.
На мольберте – картина Леопольда и мышат. Происходит обсуждение изображений: кто изображен на картине, какие они, что вы о них знаете?
Детям предлагается послушать песню кота Леопольда «Если добрый ты» - поет музыкальный руководитель под аккомпанемент на музыкальном инструменте.
Песня «Если добрый ты»
Дождик босиком по земле прошёл,
Клёны по плечам хлопал,
Если ясный день - это хорошо,
А когда наоборот - плохо.
Если ясный день - это хорошо,
А когда наоборот - плохо.
Слышно как звенят в небе высоко
Солнечных лучей струны,
Если добрый ты, то всегда легко,
А когда наоборот - трудно.
Если добрый ты, то всегда легко,
А когда наоборот - трудно.
С каждым поделись радостью своей,
Рассыпая смех звучно,
Если песни петь, с ними веселей,
А когда наоборот - скучно.
Если песни петь, с ними веселей,
А когда наоборот - скучно.
При повторном пропевании песни музыкальный руководитель предлагает детям подпевать припев.
Производится заучивание текста (части текста) песни.
Музыкальный руководитель с детьми вместе исполняют песню.
Музыкальный руководитель предлагает детям послушать-посмотреть интересный танец под музыку Железновой «В садике». При необходимости повторить второй раз.
Дети встают по кругу парами лицом друг к другу: девочки – снаружи, мальчики – внутри круга с колокольчиками.
Под музыку каждый мальчик поднятой вверх правой рукой звенит 7 раз (в такт музыки), затем прячет руку за спину, после этого – аналогичные действия левой рукой. В это время каждая девочка, держась за платье, делает «пружинки» вправо-влево.
Мальчики становятся на колено с колокольчиками за спиной, девочки на носочках обходят вокруг мальчиков вправо-влево.
Девочки помогают мальчикам подняться: на 1 такт музыки – девочка протягивает руки мальчику, на 2 такт музыки – мальчик берется за руки девочки и подымается, на 3 такт – оба опускают руки вниз, на 4 такт – оба кланяются друг другу кивком головы.
Мальчик на носочках обходит девочку и встает рядом, затем берет девочку за руку и вместе идут по кругу с подскоком с правой ноги, в конце музыкальной композиции мальчик передает колокольчики девочке.
На повторе указанной музыкальной композиции:
Под музыку каждая девочка поднятой вверх правой рукой звенит 7 раз (в такт музыки), затем прячет руку за спину, после этого – аналогичные действия левой рукой. В это время каждый мальчик, держа руки на поясе, делает «пружинки» вправо-влево.
Парами (мальчик-девочка) – руки в стороны «лодочкой» (мальчик – ладонями вверх, девочка – ладонями вниз на ладони мальчика) – кружатся на месте вправо, затем влево.
Девочки, подняв руки обе вверх, звенят колокольчиками 8 раз (в такт музыке). В это время мальчики делают подскоки на месте с выбрасыванием ног вперед вправо-влево.
Девочки, подняв руки обе вверх, звенят колокольчиками 8 раз (в такт музыке). В это время мальчики, хлопая в ладоши, прыгают вокруг себя.
Музыкальный руководитель (пропевая текст песни) вместе с детьми без музыкального сопровождения, в медленном темпе учат текст и движения песни-танца.
Настало время поиграть. На мольберте – картины медведя и бабочек. Происходит обсуждение: кто это, чем отличаются, что мы про них знаем? Под музыку Железновой «Стукалка». Задача для детей: «порхая» под музыку, как бабочки, внимательно реагируя на изменение музыки, вовремя услышать «медвежью» музыку и начать изображать медвежат.
Занятие заканчивается.
