План самообразования
в межаттестационный период
Проблема: «Художественно – эстетическое воспитание - залог творческой личности ребенка»
воспитатель МБДОУ «РОМАШКА»:
Симонова Людмила Валентиновна
Стаж работы: с 15.08.1985 г.
Категория: Первая
Год: 2015-2020 учебные года
Тема: Речевое творчество.
Цель: «Повышение своего теоретического, практического уровня, профессионального мастерства и компетентности; систематизировать работу по реализации системы мероприятий направленных на развитие детей через ознакомление с окружающим миром.
Задачи: 1.Повысить собственный уровень знаний путём изучения статей в журналах: «Дошкольное воспитание», «Ребёнок в детском саду», «Воспитатель в ДОУ», «Обруч»;
2.Изучить методики и технологии педагогов в Интернете для применения этих методов на занятиях, в свободной деятельности, в игре, в индивидуальной работе с детьми.
3. Разработать перспективный план работы.
4. Подготовить консультацию для педагогов на педсовете.
Тема: «Познавательно - речевое развитие дошкольников»;
План самообразования в межаттестационный период
2015 – 2016 уч. год «Развитие речи детей по средствам ознакомления с окружающим миром»
2016 – 2017 уч. год
Художественная литература как средство воспитания гуманных чувств дошкольника
2017 – 2018 уч. год
Фольклор – как средство развития речи
2018 – 2019 уч. год
Речевые игры с детьми
2019 – 2020 уч. год
Народное творчество в воспитании детей
План работы на 2015 – 2016 учебный год
«Развитие речи детей по средствам ознакомления с окружающим миром»
МЕСЯЦ
ФОРМА РАБОТЫ
ЛИТЕРАТУРА
Сентябрь
Консультация на тему.«Познавательно-речевое развитие дошкольников»,
Индивидуальные беседы, выступление на родительском собрании «Речевые игры. Способы их проведения»
М.Н Алексеева. «Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников»
А.Г.Арушанова. «Речь и речевое общение»
А.К.Бондаренко. «Дидактические игры в детском саду»
Октябрь
Активизация и обогащение словарного запаса детей. Пальчиковые гимнастики, логопедические пятиминутки. Оформление альбома . Фотовыставка.
Т.С.Зенина “Родительские собрания в детском саду”.В.Н. Волчкова; Н.В. Степанова “Конспекты занятий в детском саду”.
Ноябрь
«Развитие речи дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром и природой через игровую деятельность». Активизация и обогащение словарного запаса детей. Участие в семинаре.
С.В.Никитин. «Сенсорное воспитание в детском саду. Ж.Пиаже. «Ребенок и мышление ребенка»Ф.А. Сохина. «Развитие речи детей дошкольного возраста».
Декабрь
Оформление папки – передвижки. «Речевые игры. Способы их проведения» Подготовить мастер класс. Тема: «Роль детского сада в развитии речи дошкольников»
Маханева М.Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста: Методическое пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы.
Январь
Дидактические и словесные игры, направленные на формирование у детей представлений о людях разных профессий.
Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок: Пособие для воспитателей и родителей. – 3-е изд., испр. и доп.
Февраль
Оформление папки передвижки для родителей на тему. «Артикуляционная гимнастика Памятка - рекомендация по проведению упражнений артикуляционной гимнастики
Ушакова Т.Н. Психологическое содержание речи ребенка 3-5 лет А.Н. Леонтьев. Речевая деятельность
Львов М.Р. Речевое развитие человека: [Развитие речи ребенка] //
Март
Занятие на родительском собрании: «Здравствуй солнышко». Консультация для родителей на тему «Как учить стихи»
Мухина В.С. Психологические особенности детей пред дошкольного и дошкольного возраста || Возрастная и педагогическая психология (Под редакцией ПетровскогоА.В.)Д.Н.Узнадзе. Психологические исследования, «Наука
Апрель
Семинар для коллег с элементами игры на тему:
«Ум на кончиках пальцев»
Консультации для родителей на тему. «Роль семьи в развитии речи ребёнка»
Ушакова Т.Н. Детская речь - ее истоки и первые шаги в развитии // Психологический журнал.
Ушакова Т.Н Речь: истоки и принципы развития.
май
Индивидуальные беседы.
Консультация «Что и как читать детям»?
Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения.
Чуковский К.И. От двух до пяти.
Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития.
План работы на 2016 – 2017 учебный год
Художественная литература как средство воспитания гуманных чувств дошкольника
АКТУАЛЬНОСТЬ
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
ЛИТЕРАТУРА
Актуальность темы обусловлена тем, что преимущество художественной литературы как средства воспитания гуманных чувств - в эмоциональной оценке действительности. Процесс чтения книг активно воздействует на чувства и разум ребенка, развивает его восприимчивость, эмоциональность. Недостаточное развитие этих качеств психики ребенка приводит к искусственному ограничению его возможностей, к воспитанию человека, который не чувствует, не понимает, а слепо следует усвоенным правилам поведения.
Воспитание ответственного поведения.
. Знакомство с нормами морали и нравственности в современном обществе;
. Выбор и анализ развивающих ситуаций
Формирование положительной «Я концепции»
. Включение в активную деятельность;
. Конструктивный характер деятельности воспитанников;
Принятие общечеловеческих ценностей
1. Асмолова А. «Содействие ребенку – развитие личности»
«Новые ценности образования» № 2 – 1996 г. с 39-45
2. Под ред. Степанова Е. «Воспитательный процесс: изучение эффективности» М.: изд. «Сфера» 2003 г.
3. Рогов Е. «Настольная книга практического психолога»
М.: изд. «Владос» 2003 г.
4. Солдатова Г., Шайгерова Л., Прокофьева Т., Кравцова О.
«Практикум по психодиагностике и исследованию толерантной личности»
М.: МГУ им Ломоносова 2003 г.
5. Шептенко П., ВоронинаГ. и др.
«Учитель + ученик: понять, принять, помочь.»
М.: Барнаул 1995
План работы на 2017 – 2018 учебный год
Фольклор – как средство развития речи
АКТУАЛЬНОСТЬ
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
ЛИТЕРАТУРА
Актуальной задачей речевого развития в старшем дошкольном возрасте является и выработка дикции. Известно, что у детей еще не достаточно координировано и четко работают органы рече- двигательного аппарата. Некоторым детям присущи излишняя торопливость, нечеткое выговаривание слов, «проглатывание» окончаний. Наблюдается и другая крайность: излишне замедленная, растянутая манера произношения слов. Специальные упражнения помогают преодолевать детям такие трудности, совершенствуют их дикцию.
Систематическая работа по развитию у детей навыков речи немыслима без использования на практике загадок. Доказательства при объяснении загадок развивает умение оперировать разнообразными и интересными доводами для лучшего обоснования отгадки.
определить основные методы, формы использования различных форм фольклора в процессе речевого развития детей и разработать методику их комплексного применения;
проследить динамику изменения уровня речевого развития в процессе работы;
показать красоту русского языка через устное народное творчество, выраженное в песнях, припевках, закличках, колядках, обрядах; сформировать у детей интерес к детскому фольклору, обогатить словарный запас детей.
Комарова Т. Народное искусство в интеллектуально- эстетическом воспитании детей // Дошкольное воспитание № 7- 1998.
Науменко Г. Гори, солнце, ярче! // Дошкольное воспитание №8-2000.
Новицкая М. Добро пожаловать в фольклорную школу // Дошкольное воспитание № 9- 1993.
Осеннева М. Знакомство детей с русским фольклором // Дошкольное воспитание №11- 2000.
Остроух Г. Музыкальный фольклор как средство развития музыкальных способностей детей //Дошкольное воспитание №9,10 – 1994.
Павлова Л. Фольклор: Педагогика раннего детства // Дошкольное воспитание, №4 – 1990.
Павлова Л. Фольклор для маленьких // Дошкольное воспитание № 2,6, 7, 10- 1990.
Ряховская К. Народные подвижные игры // Дошкольное воспитание, № 6 – 199
План работы на 2018 – 2019 учебный год
Речевые игры с детьми
АКТУАЛЬНОСТЬ
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
ЛИТЕРАТУРА
Формирование правильной речи является одной из основных задач дошкольного образования. Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Поэтому необходимо заботиться о своевременном формировании речи детей, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения, которыми считаются любые отклонения от общепринятых форм русского языка.ния.
Развитие мыслительной деятельности (овладение мыслительными операциями, познавательными процессами и способностями).
. Формирование целостной картины мира в процессе решения задач по осмыслению своего опыта.
. Сенсорное развитие.
. Формирования способности к активной умственной деятельности.
. Знакомство с родным языком.
. Становление речи.
Анохина Т. Как организовать современную предметно-развивающую среду [Текст] : /Т.Анохина //Дошкольное воспитание. - 1999. - №5. – С.32 – 34.
2. Железнова С.В. К вопросу об организации развивающей предметной среды в дошкольном учреждении / Дошк. образоват. учрежд. № 122 “Солнышко” г. Тольятти [Текст] : /С.В.Железнова, Т.А.Фалькова. - Ульяновск, 2001. - 72 с.
3. Новоселова С. Развивающая предметная среда [Текст] : Методические рекомендации по проектированию вариативных дизайн - проектов развивающей предметной среды в детских садах и учебно-воспитательных комплексах /С.Новоселова. – М.: Просвещение, 2001. – 89 с.
4. Родионова О.Р. Педагогические условия организации развивающей предметной среды в дошкольном образовательном учреждении [Текст] : автореф. дис. канд. пед. наук /О.Р. Родионова. - М., 2000. - 18 с.
5. Рыжова Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений [Текст] : /Н.А.Рыжова. - М.: Линка-Пресс, 2004. -174 с.Автор: Новикова Алёна Викторовна, воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №156» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей, город Новокузнецк,
План работы на 2019 – 2020 учебный год
Народное творчество в воспитании детей
АКТУАЛЬНОСТЬ
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
ЛИТЕРАТУРА
В дошкольный период семья не формирует в детях духовно-нравственные основы личности, не достаточно присоединяет ребенка к базовым духовным, нравственным и социокультурным ценностям России.
- выявить значение народного творчества в воспитании детей
- приобщать детей к русскому фольклору, заинтересовать сюжетами.
- познакомить детей с малыми формами фольклора;
- сформировать навыки самостоятельной деятельности;
- развить творческие способности, любознательность, наблюдательность;
- сплотить детский коллектив.
Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. 3-е изд., – М.: Академия, 2000. – 400 с.
2.Иванова О.А. Учимся читать художественную литературу. – М.: Школьная пресса, 2005. – 80 с.
3.Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Академия развития, 1998. – 240 с.
Пескишева Т. Малые фольклорные формы в работе с детьми с общим недоразвитием речи//Дошкольное воспитание. – №8. – 2007. – с. 86-934
4.Программа воспитания и обучения в детском саду/Под редакцией М.А. Васильевой. – М.: Просвещение, 2004. – 144 с.
Сазонова С.Е., Малинина О.В. 5.Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. – М.: Владос, 1994. – 178 с.
6.Тихеева Е.И. Развитие речи дошкольника/Под ред. Ф.А. Сохина. – М.: Просвещение, 1981. – 144 с.
7.Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. – М.: Изд-во института психотерапии, 2001. – 256 с.
Изучение статей в журналах:
«Воспитатель ДОУ»,
«Дошкольное воспитание»,
«Ребенок в детском саду»,
«Обруч»
Изучение методик и технологий педагогов в Интернете
