Мектепалды даярлық тобы технологиялық картасы математика

Сыныбы: МАД «в»

Білім беру саласы: Таным

Пәні: Қарапайым математикалық түсінік.

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы:1, 2, 3, 4, 5 сандарының құрамы

Сабақтың мақсаты: 5-ке дейінгі сандардың құрамымен таныстыру.

Балалардың ой-өрісін, танымдық қабілетін дамыту.

Есептеу, санау дағдыларын жетілдіру. Дидактикалық

ойындар арқылы қиялын, шығармашылығын

қалыптастыру. Байқампаздыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Әдісі: түсіндіру, көрнекілік, ойын.

Көрнекілігі: кеспе сандар, әр түрлі заттар, суреттер, әліппе дәптері.

Балалардың назарын сабаққа аудару.

Өтілген сабақты еске түсірту

1-ден 5-ке дейін тура және кері санайды.

Негізгі бөлім.

1. Үйлерді толтыр.

[pic]

2. Алмаларды екі себетке бөліп сал. Өрнекті жаз.

[pic]

3. Барлық жапырақтағы қанқыздары тең болатындай етіп, әр жапыраққа

жетпей тұрған қанқызының санын тап. Оны қоршап сыз.

[pic]

4. Суретті боя.

[pic]

Балалар суреттермен жұмыс жасайды. Өрнектер құрастырып жазады.

Әліппе дәптердегі тапсырмаларды орындайды.

Қорытынды .

Сұрақ-жауап.

Мадақтау.

Дидактикалық ойын «Қай қолымда көп?»

Сұрақтарға белсене жауап береді.

Ойын ойнайды.

Күтілетін нәтиже:

Білуі тиіс:1-5 сандарына сәйкес тапсырмаларды орындай білуі керек.

Көрсете білуі: Берілген тапсырманы тиянақты орындайды.

Сыныбы: МАД «Б»

Білім беру саласы: Таным

Пәні: Қарапайым математикалық түсінік.

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: 0 саны

Сабақтың мақсаты: 0 санымен және цифрымен таныстыру;

5-ке дейінгі реттік санауды және 2-5 сандар құрамын

қайталау; берілген мысалдар бойынша тапсырмалар

құрастыру дағдысын бекіту.

Әдісі: түсіндіру, көрнекілік, ойын.

Көрнекілігі: кеспе сандар, әр түрлі заттар, суреттер, әліппе дәптері.

Балалардың назарын сабаққа аудару.

Өтілген сабақты еске түсірту

1-ден 5-ке дейін тура және кері санау. Қосу,

азайту амалдарын еске түсіру. «Өз орныңды тап» ойыны.

1-ден 5-ке дейін тура және кері санайды.

Негізгі бөлім.

1. Сурет бойынша жұмыс.

Сыныпта 3 бала сабақ оқып отыр. Олардың біреуі шығып кетті. Нешеуі қалды? 3 – 1 = 2. Содан кейін тағы біреуі кетті. 2 – 1 = 1. Ақырында қалған бала да шығып кетті. 1 – 1 = ? Қандай сан шықты? Мұны 0 цифрымен белгілейміз.

2. 0 санының цифрымен таныстыру. Неге ұқсайды?

0-дің пайда болуын мысалдар келтіре отырып түсіндіру.

Дәптермен жұмыс.

1. 5 кітапты екі сөреге неше тәсілмен орналастыруға болады?

[pic] [pic] [pic] [pic] [pic]

2. Цифрларды штрихта.

3. Суретті боя. 0 санының цифрын бастырып жаз.

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Балалар суреттермен жұмыс жасайды. Өрнектер құрастырып жазады.

Дөңгелекке, допқа, тоқашқа, т.б. жауап береді.

Әліппе дәптердегі тапсырмаларды орындайды.

Қорытынды .

Ойын «Қай сан жоқ?»

Сұрақ-жауап.

Мадақтау.

Сұрақтарға белсене жауап береді.

Ойын ойнайды.

Күтілетін нәтиже:

Білуі тиіс: О санына сәйкес тапсырмаларды орындай білуі керек.

Көрсете білуі: Берілген тапсырманы тиянақты орындайды.

Білім беру саласы: Таным күні:

Пәні: Қарапайым математикалық түсінік.

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: 6 саны

Сабақтың мақсаты: 6 саны және оның цифрымен таныстыру.

Оның құрамы туралы түсінік беру. Заттар тобын салыстыруға

үйрету. 1-ден 5-ке дейін тура және кері санауды меңгерту.

Ой-өрісін, қиялын дамыту. Ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Әдісі: түсіндіру, көрнекілік, ойын.

Көрнекілігі: кеспе сандар, әр түрлі заттар, суреттер, әліппе дәптері.

Балалардың назарын сабаққа аудару.

Өтілген сабақты еске түсірту

1-ден 5-ке дейін тура және кері санау. Қосу,

азайту амалдарын еске түсіру. «Өз орныңды тап» ойыны.

1-ден 5-ке дейін тура және кері санайды.

Негізгі бөлім.

1. Сурет бойынша жұмыс. Заттарды санау және қосу арқылы 6 санының

пайда болуын түсіндіру.

[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] 5 + 1= 6

[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] 6 – 1 = 5

2. 6 санының цифрымен таныстыру.

Неге ұқсас?

Дәптермен жұмыс.

1. Әр топтағы заттарды бір сөзбен ата. Алтыдан берілген заттарды боя.

а) Жидектер. 6 құлпынай.

ә) Ыдыстар. 6 шыныаяқ.

2) Үй қабырғасындағы дөңгелектер саны шатырдағы санмен сәйкес келетіндей өрнектер құрастыр.

3. Суреттегі заттарды санап, өрнек құрастыру.

Барлығы неше жидек? 3 + 1 = 4

Барлығы неше көкөніс? 1 + 4 = 5

Барлығы неше жеміс? 2 + 2 = 4

Барлығы неше көкөніс? 3 + 3 = 6

4. Суреттегі 6 санының цифрын тауып, үзік сызықтарды бастырып сыз.

Суретті боя.

5. 6 санының цифрын бір жолға толтырып жаз.

Балалар суреттермен жұмыс жасайды. Өрнектер құрастырып жазады.

Балалар жауабы.

Аузы ашылған құлыпқа.

Әліппе дәптердегі тапсырмаларды орындайды.

Үлгі бойынша тапсырмаларды орындайды.

Суретті бояп, 6 санының цифрын жазады.

Қорытынды .

Ойын «Қай сан жоқ?»

Сұрақ-жауап.

Мадақтау.

Сұрақтарға белсене жауап береді.

Ойын ойнайды.

Күтілетін нәтиже:

Білуі тиіс: 6 санына сәйкес тапсырмаларды орындай білуі керек.

Көрсете білуі: Берілген тапсырманы тиянақты орындайды.

Білім беру саласы: Таным күні:

Пәні: Қарапайым математикалық түсінік.

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: 7 саны

Сабақтың мақсаты: 1. 7 санының пайда болуы, 7 цифрын таныту, 7санының сандар қатарындағы орны туралы білімдерін қалыптастыру; 
2. Балаларды ойын ойнату арқылы ой-өрісін, логикалық ойлау қабілетін, математикалық тілін дамыту, 
3. Балаларды тапқырлыққа, ұқыптылыққа, жылдамдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. 

Әдісі: түсіндіру, көрнекілік, ойын.

Көрнекілігі: кеспе сандар, әр түрлі заттар, суреттер, әліппе дәптері.

Балалардың назарын сабаққа аудару.

Өткенді қайталау.

1. 1-ден 6-ға дейін тура және кері санау;

2. Өтілген сандардың құрамына есептер шығару.

3. «Орнын тап» ойыны.

[pic]

1-ден 6-ға дейін тура және кері санайды.

Ойын ойнайды.

Негізгі бөлім.

1. «Төлдерді қораға кіргізу» ойынын ойнату арқылы, 7 санының пайда

болуын түсіндіру. 
6+1=7 7-1=6

[pic]

2. 7 санының цифрымен таныстыру, сан қатарындағы орны.

Жазда шөпті шабар, 
Қыста тыным табар. 

Шалғы бар әр үйде, 
«7» -ге ұқсас бәрі де. 

3. 7 санының құрамын түсіндіру, тапсырмалар орындату.

а) Дөңгелектер қатарын толықтыр. Өрнектің мәні шатырдағы санмен сәйкес келетіндей тиісті санды жаз.

[pic]

ә) Әр жіпте қанша моншақ бар екенін сана және оларды сәйкес цифрмен байланыстыр. Моншақтары көп жіпті қорша.

б) Әр жәшікте жеті пішіннен болу керек еді, бірақ олар шашылып қалды. Қасқырға оларды жинауға көмектес. Жетпей тұрған пішінді сәйкес жәшіктермен байланыстыр. Қанша пішін артылып қалғанын сана және қажетті цифрды шеңбер ішіне жаз.

в) Тиінге жаңғақтарды бөліп салуға көмектес.

[pic]

Дәптермен жұмыс.

7 санының цифрын үзік сызықтарды бастыра жаз. Суретті боя.

Сергіту сәті.

Ормандағы аюдың,

Құлпынайы көп екен.

Теріп-теріп алайық,

Қалтамызға салайық.

Балалар суреттермен жұмыс жасайды. Өрнектер құрастырып жазады.

Санның цифрымен таныстыру.

Әліппе дәптердегі тапсырмаларды орындайды.

Үлгі бойынша тапсырмаларды орындайды.

Жапсырмадын тиісті жаңғақтарды алып жапсырады.

Суретті бояп 7 санының цифрын жазады.

Қимылмен көрсетеді.

Қорытынды .

«Кімге не тиісті?» ойыны.

Шарты: жемістегі өрнектердің мәнін тауып, қай жануарға қай жеміс тиісті екенін сызып көрсет.

Сұрақ-жауап.

Мадақтау.

Сұрақтарға белсене жауап береді.

Ойын ойнайды.

Күтілетін нәтиже:

Білуі тиіс: 7 санына сәйкес тапсырмаларды орындай білуі керек.

Көрсете білуі: Берілген тапсырманы тиянақты орындайды.

.

Технологиялық карта.

Білім беру саласы: Таным күні:

Пәні: Қарапайым математикалық түсінік.

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: 8 саны

Сабақтың мақсаты: 1. 8 санының пайда болуы, 8 цифрын таныту, 8 санының сандар қатарындағы орны туралы білімдерін қалыптастыру; 
2. Балаларды ойын ойнату арқылы ой-өрісін, логикалық ойлау қабілетін, математикалық тілін дамыту, 
3. Балаларды тапқырлыққа, ұқыптылыққа, жылдамдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. 

Әдісі: түсіндіру, көрнекілік, ойын.

Көрнекілігі: слайдтар, кеспе сандар, суреттер, әліппе дәптері.

Балалардың назарын сабаққа аудару.

Өткенді қайталау.

4. 1-ден 7-ге дейін тура және кері санау;

5. Өтілген сандардың құрамына есептер шығару.

[pic]

1-ден 7-ге дейін тура және кері санайды.

Ойын ойнайды.

Негізгі бөлім.

1. «Құстар»тақырыбына әңгіме жүргізу, 8 санының пайда

болуын түсіндіру. 
7 + 1= 8 8 -1= 7

2. 8 санының құрамын түсіндіру, тапсырмалар орындату.

а) Дөңгелектер қатарын толықтыр. Өрнектің мәні шатырдағы санмен сәйкес келетіндей тиісті санды жаз.

[pic]

ә)

[pic]

б)

[pic]

Дәптермен жұмыс.

[pic]

8 санының цифрын үзік сызықтарды бастыра жаз. Суретті боя.

[pic]

Сергіту сәті.

Ормандағы аюдың,

Құлпынайы көп екен.

Теріп-теріп алайық,

Қалтамызға салайық.

Балалар суреттермен жұмыс жасайды. Өрнектер құрастырып жазады.

Санның цифрымен таныстыру.

Үлгі бойынша тапсырмаларды орындайды.

Әліппе дәптердегі тапсырмаларды орындайды.

Суретті бояп 8 санының цифрын жазады.

Қимылмен көрсетеді.

Қорытынды .

Сұрақ-жауап.

Мадақтау.

Сұрақтарға белсене жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Білуі тиіс: 8 санына сәйкес тапсырмаларды орындай білуі керек.

Көрсете білуі: Берілген тапсырманы тиянақты орындайды.

Технологиялық карта.

Білім беру саласы: Таным күні:

Пәні: Қарапайым математикалық түсінік.

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: 9 саны

Сабақтың мақсаты: 1. 9 санының пайда болуы, 9 цифрын таныту, 9 санының сандар қатарындағы орны туралы білімдерін қалыптастыру; 
2. Балаларды ойын ойнату арқылы ой-өрісін, логикалық ойлау қабілетін, математикалық тілін дамыту, 
3. Балаларды тапқырлыққа, ұқыптылыққа, жылдамдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. 

Әдісі: түсіндіру, көрнекілік, ойын.

Көрнекілігі: слайдтар, кеспе сандар, суреттер, әліппе дәптері.

Балалардың назарын сабаққа аудару.

Өткенді қайталау.

1. 1-ден 8-ге дейін тура және кері санау;

2. Өтілген сандардың құрамына есептер шығару.

[pic]

1-ден 8-ге дейін тура және кері санайды.

Ойын ойнайды.

Негізгі бөлім.

1. «Жабайы аңдар»тақырыбына әңгіме жүргізу, 9санының пайда

болуын түсіндіру. 
8 + 1= 9 9 -1= 8

2. 9 санының құрамын түсіндіру, тапсырмалар орындату.

а) 9 арадан қоршап сыз.

[pic]

ә) Алма ағашының екі жағындағы алмаларды сана. Санын жаз. Ағаштағы барлық алма санын көрсететін цифрды жапсыр.

[pic]

б) Қай себетте доп саны артық? Қай себетте кішкентай доптар саны кем?

[pic]

Дәптермен жұмыс.

8 санының цифрын үзік сызықтарды бастыра жаз. Суретті боя.

[pic]

Сергіту сәті.

Ормандағы аюдың,

Құлпынайы көп екен.

Теріп-теріп алайық,

Қалтамызға салайық.

Санның цифрымен таныстыру.

Балалар суреттермен жұмыс жасайды. Өрнектер құрастырып жазады.

Үлгі бойынша тапсырмаларды орындайды.

Әліппе дәптердегі тапсырмаларды орындайды.

Суретті бояп 9 санының цифрын жазады.

Қимылмен көрсетеді.

Қорытынды .

Сұрақ-жауап.

Мадақтау.

Сұрақтарға белсене жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Білуі тиіс: 9 санына сәйкес тапсырмаларды орындай білуі керек.

Көрсете білуі: Берілген тапсырманы тиянақты орындайды.

Технологиялық карта.

Білім беру саласы: Таным күні:

Пәні: Қарапайым математикалық түсінік.

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: 10 саны

Сабақтың мақсаты: 1. 10 санының пайда болуы, 10 цифрын таныту, 10 санының сандар қатарындағы орны туралы білімдерін қалыптастыру; 
2. Балаларды ойын ойнату арқылы ой-өрісін, логикалық ойлау қабілетін, математикалық тілін дамыту, 
3. Балаларды тапқырлыққа, ұқыптылыққа, жылдамдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. 

Әдісі: түсіндіру, көрнекілік, ойын.

Көрнекілігі: слайдтар, кеспе сандар, суреттер, әліппе дәптері.

Балалардың назарын сабаққа аудару.

Өткенді қайталау.

1. 1-ден 9-ға дейін тура және кері санау;

2. Өтілген сандардың құрамына есептер шығару.

[pic]

1-ден 9-ға дейін тура және кері санайды.

Ойын ойнайды.

Негізгі бөлім.

1. «Үй жануарлары»тақырыбына әңгіме жүргізу, 10санының пайда

болуын түсіндіру. 
9 + 1= 10 10-1= 9

2. 10 санының құрамын түсіндіру, тапсырмалар орындату.

[pic]

3. Санға сәйкес дөңгелектерді боя және тиісті цифрды жапсыр.

[pic]

4. Тиісті фигураны сал.

[pic]

5. Үзік сызықтарды бастыра, 10 санының цифрын жаз. Суретті боя.

[pic]

Сергіту сәті.

Ормандағы аюдың,

Құлпынайы көп екен.

Теріп-теріп алайық,

Қалтамызға салайық.

Санның цифрымен таныстыру.

Балалар суреттермен жұмыс жасайды. Өрнектер құрастырып жазады.

Үлгі бойынша тапсырмаларды орындайды.

Әліппе дәптердегі тапсырмаларды орындайды.

Суретті бояп 10 санының цифрын жазады.

Қимылмен көрсетеді.

Қорытынды .

Сұрақ-жауап.

Мадақтау.

Сұрақтарға белсене жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Білуі тиіс: 10 санына сәйкес тапсырмаларды орындай білуі керек.

Көрсете білуі: Берілген тапсырманы тиянақты орындайды.

Технологиялық карта.

Білім беру саласы: Таным күні:

Пәні: Қарапайым математикалық түсінік.

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Қайталау.

Сабақтың мақсаты: өткен материалды қайталау: 1-ден 10-ға дейін реттік

және есептік санау, 2-10 сандарының құрамы,

геометриялық фигуралардың атауы, заттардың қасиеті мен

заттарды топтарға бөлу.

Әдісі: көрнекілік, ойын.

Көрнекілігі: кеспе сандар, әр түрлі заттар, суреттер, әліппе дәптері.

Балалардың назарын сабаққа аудару.

Балалар қызығушылық білдіреді.

Негізгі бөлім.

1. 1-ден 10-ға дейін тура және кері санау.

Ойын «Көршісін тап»

Әліппе дәптермен жұмыс.

1-тапсырма:балалар пирамидамен не істеп жатқанын айтыңдар. Мұны цифрлырдың көмегімен қалай жазуға болады?

Текше торкөздегі цифрларды жазуға сәйкес етіп бояңдар.

[pic]

2-тапсырма: Саны 5-тен 6-ға дейін жететін шеңбер, шаршы, кесінді, үшбұрыштар салынған. Кестеде салынған фигураларды атаңдар. Қай фигура саны тең? Қайсысы артық, кем? Қай түсті фигуралардың саны тең?

[pic]

[pic]

3-тапсырма: Тиісті фигураны сал.

[pic]

4-тапсырма:Торкөз қағазда жолақтар берілген. Фигуралар неше торкөзден тұратынын санау керек. 5-10 сандарының астында түрлі-түсті қарындаштар. Фигураны тиісті түспен боя.

[pic]

Балалар тура және кері санайды.

Ойын ойнайды.

Суреттерге қарап есептер құрастырады.

Тиісті сандарды жазады.

Пішіндерді санап, тиісті санды жазады.

Түстері бойынша да сондай тапсырма орындайды.

Балалар суреттермен жұмыс жасайды. Өрнектер құрастырып жазады.

Бос торкөздерге тиісті пішінді салады.

Торкөздерді санап, сәйкес түсті бояумен бояйды.

Қорытынды .

Қорытынды.

Сыйлықтарды сана, тиісті цифрды жаз.

[pic]

Сұрақ-жауап.

Мадақтау.

Сұрақтарға белсене жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Білуі тиіс: 1-ден 10-ға дейінгі сандарға сәйкес тапсырмаларды

орындай білуі керек.

Көрсете білуі: Берілген тапсырманы тиянақты орындайды.

Технологиялық карта.

Білім беру саласы: Таным күні:

Пәні: Қарапайым математикалық түсінік.

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Қайталау.

Сабақтың мақсаты: 10 мөлшерінде тура және кері санауды қайталау;

заттардың қасиетін, геометриялық фигуралар мен олардың

белгілері туралы білімдерін қайталау; 10 көлеміндегі сандар

құрамын бекіту; саусақ қимылын дамыту.

Әдісі: көрнекілік, ойын.

Көрнекілігі: кеспе сандар, әр түрлі заттар, суреттер, әліппе дәптері.

Балалардың назарын сабаққа аудару.

Балалар қызығушылық білдіреді.

Негізгі бөлім.

1. 1-ден 10-ға дейін тура және кері санау.

Ойын «Қайсысына тиісті?»

[pic]

Әліппе дәптермен жұмыс.

1-тапсырма: Суретке қарап, неше үй барын, бірінші үйде неше терезе барын санаңдар. (8). 10 терезеболу үшін тағы неше терезе керек? (2). Екінші үйде неше терезе бар? (5). 10 болу үшін неше терезе жетпейді? (5). Үшінші үйде неше терезе? (7). 10 болу үшін неше терезе жетпейді? (3). Жетпейтін терезелерді салыңдар.

8 + 2 = 10 5 + 5 = 10 7 + 3 = 10

2-тапсырма:Әр қатарда шеңбер ішінде қандай цифр болса, сонша жалаушаны боя.

[pic]

3-тапсырма: Геометриялық фигураларды жіктеу. Жапсырмадан фигуралар бейнесін алып, оларды пішініне қарай тиісті сандықшаларға орналастыру.

4-тапсырма: саусақ қимылына арналған жаттығу.

1 және 2 сандарын ұқыптап жазу.

Сергіту сәті. Оң қолымда екі алма,

Сол қолымда екі алма.

Екі қолды қосқанда,

Болып шықты қанша алма?

Балалар тура және кері санайды.

Ойын ойнайды.

Суреттерге қарап есептер құрастырады.

Тиісті сандарды жазады.

Жалаушаларды бояйды.

Пішіндерді орналастырады.

Дәптерге цифрларды жазады.

Қимылмен көрсетеді.

Қорытынды.

Қорытынды.

Алмаларды екі себетке бөліп сал.

[pic]

Сұрақ-жауап.

Мадақтау.

Сұрақтарға белсене жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Білуі тиіс: 1-ден 10-ға дейінгі сандарға сәйкес тапсырмаларды

орындай білуі керек.

Көрсете білуі: Берілген тапсырманы тиянақты орындайды.

Технологиялық карта

Білім беру саласы: Таным күні:

Пәні: Қарапайым математикалық түсінік.

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Қайталау.

Сабақтың мақсаты: 10 мөлшерінде тура және кері санауды қайталау;

заттардың қасиетін, геометриялық фигуралар мен олардың

белгілері туралы білімдерін қайталау; 10 көлеміндегі сандар

құрамын бекіту; саусақ қимылын дамыту.

Әдісі: көрнекілік, ойын.

Көрнекілігі: кеспе сандар, әр түрлі заттар, суреттер, әліппе дәптері.

Балалардың назарын сабаққа аудару.

Балалар қызығушылық білдіреді.

Негізгі бөлім.

1. Суреттегі заттарды сана. Қанша болса, сонша

нүктемен белгіле,санын цифрмен жаз.

[pic]

Әліппе дәптермен жұмыс.

1-тапсырма: Суретке қарап, неше үй барын, бірінші үйде неше терезе барын санаңдар. (8). 10 терезеболу үшін тағы неше терезе керек? (2). Екінші үйде неше терезе бар? (5). 10 болу үшін неше терезе жетпейді? (5). Үшінші үйде неше терезе? (7). 10 болу үшін неше терезе жетпейді? (3). Жетпейтін терезелерді салыңдар.

8 + 2 = 10 5 + 5 = 10 7 + 3 = 10

2-тапсырма:

Алмаларды екі себетке бөліп орналастыр.

[pic] [pic] [pic] [pic]

[pic] 2 + 2 = 4 [pic]

[pic] 1 + 3 = 4 [pic]

3-тапсырма: Геометриялық фигураларды жіктеу. Жапсырмадан фигуралар бейнесін алып, оларды пішініне қарай тиісті сандықшаларға орналастыру.

4-тапсырма: саусақ қимылына арналған жаттығу.

6 және 7 сандарын ұқыптап жазу.

Сергіту сәті. Оң қолымда екі алма,

Сол қолымда екі алма.

Екі қолды қосқанда,

Болып шықты қанша алма?

Балалар суретбойынша тапсырма орындайды.

Суреттерге қарап есептер құрастырады.

Тиісті сандарды жазады.

Өрнектер бойынша алмаларды себетке салады.

Пішіндерді орналастырады.

Дәптерге цифрларды жазады.

Қимылмен көрсетеді.

Қорытынды.

Қорытынды.

Гүл жапырақшаларындағы өрнектерді орындаңдар:

[pic]

Сұрақ-жауап.

Мадақтау.

Тапсырманы орындап, сұрақтарға белсене жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Білуі тиіс: 1-ден 10-ға дейінгі сандарға сәйкес тапсырмаларды

орындай білуі керек.

Көрсете білуі: Берілген тапсырманы тиянақты орындайды.

Технологиялық карта.

Білім беру саласы: Таным күні:09/02

Пәні: Қарапайым математикалық түсінік.

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Есеп және оның құрылымдық элементтері

туралы түсінік: есептің шарты, сұрағы, шешуі, жауабы.

Сабақтың мақсаты: «Есеп» түсінігімен, оның құрылымдық элементтерімен таныстыру; сұрақ қою және оған жауап беру дағдыларын дамыту. Балаларды есеп құрастыруға үйрету. Шапшаңдыққа тәрбиелеу.

Әдісі: көрнекілік, ойын.

Көрнекілігі: кеспе сандар, әр түрлі заттар, суреттер, әліппе дәптері.

Балалардың назарын сабаққа аудару.

Балалар қызығушылық білдіреді.

Негізгі бөлім.

Ауызша жұмыс. Тірек білімдеріен жетілдіру.

Сұрақ-жауап:

• Төрт күшікте нше аяқ бар?

• Екі мысықта неше құйрық бар?

• Аптаның екінші күнін ата.

• Қыс неше айға созылады?

• Қар мен көрпеге не ортақ?

Жаңа сабақ:

1. Есеппен таныстыру.

Автотұрақта 6 машина тұрды. Бір машина кетіп қалды. Неше машина қалды?

6 – 1 =

Есепте бізге мәлім нәрсе ШАРТ деп аталады. Ал табу керек нәрсе – есептің СҰРАҒЫ. Есептің ШЕШУІ мен ЖАУАБЫ болады.

2. Әліппе дәптермен жұмыс: [pic] [pic]

[pic]

Сергіту сәті. Оң қолымда екі алма,

Сол қолымда екі алма.

Екі қолды қосқанда,

Болып шықты қанша алма?

Балалар сұрақтарға жауап береді.

Мұқият тыңдап, қайталайды.

Суреттерге қарап есептер құрастырады.

Тиісті сандарды жазады.

Есептің шешуін табады.

Қимылмен көрсетеді.

Қорытынды.

Қорытынды.

Алмаларды екі себетке бөліп сал.

[pic]

Сұрақ-жауап.

Мадақтау.

Тапсырманы орындап, сұрақтарға белсене жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Білуі тиіс: есептер құрастыра біледі.

Көрсете білуі: сұрағына сәйкес есептің шешуін табады.

Технологиялық карта.

Білім беру саласы: Таным күні:16/02

Пәні: Қарапайым математикалық түсінік.

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Геометриялық фигуралардың құрылымдық

элементтері туралы түсінік.

Оқу іс-әретінің мақсаты: көпбұрыш, көпбұрыштың түрлері туралы түсінікті нақтылау; «көпбұрыштың қабырғалары», «фигураның бұрышы» түсініктерін нақтылау. Фигураларды бір бірінен ажырата білуге тәрбиелеу.

Әдісі: көрнекілік, ойын.

Көрнекілігі: кеспе сандар, әр түрлі заттар, суреттер, әліппе дәптері.

үлгісі көрсетіледі. Оларды салыстырып, несімен ерекшелетінін анықтау тапсырылады. Шеңберден айырмашылығы оң жақтағы фигураның бұрышы, көп бұрыштары болады. Балалар бұрыш, қабырға, төбелерді санайды да, фигура неге көпбұрыш деп аталатынын анықтайды.

2. Содан кейін түрлі көпбұрыштар

берілген плакат көрсетіледі. Барлық фигуралардың өздеріне тән белгілері айқындалады. Барлық фигуралардың көп қабырғасы, төбесі, бұрышы бар. Бұл фигуралардың бірін-бірі сөзбен қалай атауға болады? Егер балалар жауабын таба алмаса, тәрбиеші көмектеседі.

3. Көпбұрыш туралы білімді нақтылау

үшін торкөз параққа фигуралар салу жөнінде тапсырма беріледі. Содан кейін фигуралардың түрландірудің түрлі тәсілдерін көрсетуге болады: шаршының бұрышын қию немесе бүктеу тәсілі арқылы сегіз бұрыш шығады. Екі шаршыны үсті-үстіне қойып, сегізбұрышты жұлдыз алуға болады.

Осылайша балалар бір фигуралар қосалқы бағыныңқы қатынасын болатынын біледі; төртбұрыш түсінігі «шаршы», «ромб», «тіктөртбұрыш», «трапеция» секілді түсініктердің жалпылама атауы болып табылады; «көпбұрыш» түсінігіне мөлшері мен түріне қарамастан барлық үшбұрыштар, төртбұрыштар, бесбұрыштар, алтыбұрыштар кіреді.

Ауызша жұмыс. Тірек білімдерін жетілдіру.

Тақтаға фигуралар ілінген. Бірнеше көпбұрыш және шеңбер, бәрі көк түсті, ал үшбұрыш – жасыл.

- фигуралардың қайсысы артық?

Мұнда фигура түсті, не болмаса пішіні бойынша «артық» болуы мүмкін. Тәрбиеші балалардың «артық» фигураны қандай белгі бойынша тапқанын анықтайды.

Дәптермен жұмыс Көпбұрыштар

Берілген барлық фигуралар – көпбұрыштар.

• Олар неге бұлай аталады?

• Олардың әрқайсысының атауларын білесіңдер ме?

№3 тапсырма орындалады.

Жұмысты өздігінен орындатып, соңынан тексеруге болады.

«Ғажайып қапшық» ойыны

Қапшықта геометриялық фигуралардың үлгілері бар. Бала олардың сипап көріп, көрсеткісі келетін фигураны атайды.

Балалар салыстырады.

Барлық фигуралардың өзіне тән белгілерін атайды.

Геометриялық фигуралардың түрлі сапасын талдай отырып, фигураларға ортақ нәрсені меңгереді.

Тапсырмаларды орындайды.

Бала қажетті фигураны тапқаншы, бірнеше фигураны қарап шығады.

Рефлексивтік-түзетушілік.

«Кім көп кіреді?» ойыны. Тақтаға ерікті түрде түрлі геометриялық фигуралар орналастырылады. Балалар оларға көз жүгіртіп, естеріне сақтап қалуы тиіс. Жүргізуші үшке дейін санайды да, фигурлардың бетін жауып қояды. Балалар құрбыларының жауабын қайталамас үшін, жүргізуші әр баланың жауабын жеке таңдауына болады..

Фигуралардың көбірек есте сақтап, көбірек атаған бала жеңімпаз болып, ойынды жүргізеді

Күтілетін нәтиже: Геометриялық фигураларды бір бірінен ажырата білуі.

Білуі тиіс:.Геометриялық фигураларды заттарға ұқсастыра білуі.

Түсінігі: Көпбұрыштардың сан түрлілігі туралы.

Көрсете білуі: Ойын арқылы сабақты меңгере білуі.

Технологиялық карта.

Білім беру саласы: Таным күні:

Пәні: Қарапайым математикалық түсінік.

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Текше, шар, цилиндр. Қайталау.

Оқу іс-әретінің мақсаты:

Білімділік: Көлемді денелер (шар, текше, конус, цилиндр) туралы түсінік нақтыланады.

Дамытушылық: Қоршаған ортадағы сәйкес пішіндегі заттарды тауып үйренеді.

Тәрбиелік: Фигураларды бір-бірінен ажырата білуге тәрбиелеу.

Әдісі: көрнекілік, ойын.

Көрнекілігі: фигуралар, әр түрлі заттар, суреттер, әліппе дәптері.

Ауызша жұмыс.Тірек білімдерін жетілдіру.

Ауызша жұмыста балаларға көлемді денелердің макеті көрсетіледі және олардың атауы нақтыланады.

1-тапсырманы орындар алдында балалар «Қайсысы неге ұқсас?» ойынын ойнайды. Тәрбиеші текшені көрсетеді.

[pic] [pic] [pic]

2-тапсырма балаларға бұрыннан таныс,оны түсіндіруімен орындарында отырып орындайды.

[pic]

3- тапсырма есепті құрастыру және шешу дағдысын бекітеді.Суретке қараңдар.Неше пирамида үлкен? Оған нешеу қосты? Есептің шартын құрып,сұрақ қоямыз және оны шығарамыз.

[pic] [pic] [pic]

Балалар айналасынан пішіні оған ұқсайтын заттарды табады.Содан кейін заттардың бейнесін қарастырып, кесте ұяшықтарына жапсырады

Сурет астындағы үш торкөзді бір түспен,2 торкөзді бір түспен бояйды. Есептің шешуін бос торкөзге жазады.

Есептің шартын құрып шығарамыз.

Рефлексивтік-түзетушілік.

«Кім көп кіреді?» ойыны. Тақтаға ерікті түрде түрлі геометриялық фигуралар орналастырылады.

Фигуралардың көбірек есте сақтап, көбірек атаған бала жеңімпаз болып, ойынды жүргізеді

Күтілетін нәтиже: Геометриялық фигураларды бір бірінен ажырата білуі.

Білуі тиіс:.Геометриялық фигураларды заттарға ұқсастыра білуі.

Түсінігі: Көпбұрыштардың сан түрлілігі туралы.

Көрсете білуі: Ойын арқылы сабақты меңгере білуі.

Білім беру саласы: Таным

Пәні: Қарапайым математикалық түсінік.

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Бүтін және бөлік.

Оқу іс-әретінің мақсаты: Балаларға бүтін және бөлік туралы толығырақ түсінік беру.Сұрақ қою және оған жауап беру дағдыларын дамыту. Түрлі тапсырмалар орындату арқылы балалардың ойлау қабілеттерін дамыту

Әдіс-тәсілдері: көрнекілік, ойын.

Көрнекілігі: кеспе сандар, әртүрлі заттар, суреттер, әліппе-дәптер.

1. Балаларға бүтін затты тең екіге бөлу

практика жүзінде көрсетіліп, түсіндіріледі. Заттың екіге бөлгендегі бір бөлігі жарты деп аталатынын айту. Сол сияқты төртке бөлу көрсетіледі. Төрт бөліктің бірі – ширек деп аталады.

2. Дәптермен жұмыс.

1-тапсырма

[pic]

2-тапсырма

[pic]

3-тапсырма.

[pic]

4-тапсырма

[pic]

Балалар мұқият тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді.

Берілген тапсырмаларды орындайды.

Суретті сәйкес түстерге бояйды.

Үлгі бойыншы үзік сызықтарды бастыра сызады.

Есеп құрастырып, өрнектің мәнін табады.

Пішіндерді торкөздің санына байланысты сәйкес түстерге бояйды.

Рефлексивтік-түзетушілік.

«Кім көп біледіі?» ойыны. Тақтаға ерікті түрде түрлі геометриялық фигуралар орналастырылады.

Фигуралардың көбірек есте сақтап, көбірек атаған бала жеңімпаз болып, ойынды жүргізеді

Күтілетін нәтиже:

Білуі тиіс:.Затты тең екіге немесе төртке бөлуді біледі.

Түсінігі: Жарты және ширек ұғымдарын түсінеді.

Көрсете білуі: Ойын арқылы сабақты меңгере білуі.

Технологиялық карта

Білім беру саласы: Таным Күні:

Пәні: Қарапайым математикалық түсінік.

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Бүтінді тең екі және төрт бөлікке бөлу.

Оқу іс-әретінің мақсаты: Балаларға бүтінді тең екі бөлікке бөлу жайында толығырақ түсінік беру.Түрлі тапсырмалар беру арқылы балалардың ойын-қиялын дамыту.Сұрақ қою және жауап беру дағдыларын дамыту.

Әдіс-тәсілдері: көрнекілік, ойын.

Көрнекілігі: кеспе сандар, әртүрлі заттар, суреттер, әліппе-дәптер.

1. Балаларға бүтін затты тең екіге бөлу

практика жүзінде көрсетіліп, түсіндіріледі. Заттың екіге бөлгендегі бір бөлігі жарты деп аталатынын айту. Сол сияқты төртке бөлу көрсетіледі. Төрт бөліктің бірі – ширек деп аталады.

2. Дәптермен жұмыс.

1-тапсырма

[pic]

2-тапсырма

[pic]

3-тапсырма.

[pic]

4-тапсырма [pic]

Балалар мұқият тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді.

Берілген тапсырмаларды орындайды.

Суретті сәйкес түстерге бояйды.

Үлгі бойыншы үзік сызықтарды бастыра сызады.

Есеп құрастырып, өрнектің мәнін табады.

Пішіндерді торкөздің санына байланысты сәйкес түстерге бояйды.

Рефлексивтік-түзетушілік.

«Кім көп біледіі?» ойыны. Тақтаға ерікті түрде түрлі геометриялық фигуралар орналастырылады.

Фигуралардың көбірек есте сақтап, көбірек атаған бала жеңімпаз болып, ойынды жүргізеді

Күтілетін нәтиже:

Білуі тиіс:.Затты тең екіге немесе төртке бөлуді біледі.

Түсінігі: Жарты және ширек ұғымдарын түсінеді.

Көрсете білуі: Ойын арқылы сабақты меңгере білуі.

.

Сыныбы: МАД «Б»

Білім беру саласы: Таным

Пәні: Қарапайым математикалық түсінік.

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Сұйық және сусымалы заттар.

Оқу іс-әрекетінің мақсаты: Балаларға әртүрлі заттар мен материалдардың

өз салмағы болатыны туралы түсінік

қалыптастыру. Олардың салмағын анықтау

үшін заттарды өлшеу тәсілімен таныстыру

Әдіс-тәсілдері: көрнекілік, ойын.

Көрнекілігі: кеспе сандар, әртүрлі заттар, суреттер, әліппе-дәптер.

1-тапсырма.

[pic]

2-тапсырма.

[pic]

3-тапсырма.

[pic]

4-тапсырма.

[pic]

Балалар мұқият тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді.

Берілген тапсырмаларды орындайды.

Ауыр заттарды бір бөлек, жеңілдерін бір бөлек жапсырады.

Үлгі бойынша дәл сондай пішін салады.

Рефлексивтік-түзетушілік.

«Кім көп біледіі?» ойыны. Тақтаға ерікті түрде түрлі геометриялық фигуралар орналастырылады.

Фигуралардың көбірек есте сақтап, көбірек атаған бала жеңімпаз болып, ойынды жүргізеді

Күтілетін нәтиже:

Білуі тиіс: Заттардың өзіне тән салмағы болатынын.

Түсінігі: Заттарды өлшеуді түсінеді.

Көрсете білуі: Ойын арқылы сабақты меңгере білуі.

Технологиялық карта.

Білім беру саласы: Таным күні:5/04

Пәні: Қарапайым математикалық түсінік.

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Уақыт арасындағы қатынас.

Оқу іс-әрекетінің мақсаты: Балалардың тәулік мезгілдері, апта күндерінің,

жыл айларының реті туралы білімін бекіту.

Әдіс-тәсілдері: көрнекілік, ойын

Көрнекілігі: кеспе сандар, әртүрлі заттар, суреттер, әліппе-дәптер.

Сұрақ-жауап.

-Аптада неше күн бар? Ретімен атап шық. (Дүйсенбі, сейсенбі, сәрсенбі, бейсенбі, жұма, сенбі, жексенбі).

Жұмбақ шешу:

Терезеден қарасаң, қара мысық көресің (түн).

Ағайынды жеті жігіт бар: жылы бір, есімдері әртүрлі. (апта күні)

Кеше болды, бүгін бар, ертең болады. ( уақыт)

1-тапсырма.

[pic]

Дидактикалық ойын: «Алдымен-содан кейін»

2-тапсырма.

[pic]

3-тапсырма.

[pic]

4тапсырма.

[pic]

Балалар мұқият тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді.

Берілген тапсырмаларды орындайды.

Рефлексивтік-түзетушілік.

«Кім көп біледіі?» ойыны. Тақтаға әртүрлі мезгілдердің суреттері ілінеді.

Суреттерді ретімен орналастырады.

Күтілетін нәтиже:

Білуі тиіс: Жыл мезгілдерін , апта күндерін, айларды, тәулік бөліктерін біледі.

Түсінігі: Уақыт туралы түсінеді.

Көрсете білуі: Әр мезгілдің ерекшелігін ажыратады.

.

Сыныбы: МАД «Б»

Білім беру саласы: Таным

Пәні: Қарапайым математикалық түсінік.

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Уақыт арасындағы қатынас.

Оқу іс-әрекетінің мақсаты: Балалардың тәулік мезгілдері, апта күндерінің,

жыл айларының реті туралы білімін бекіту.

Әдіс-тәсілдері: көрнекілік, ойын

Көрнекілігі: кеспе сандар, әртүрлі заттар, суреттер, әліппе-дәптер.

Сұрақ-жауап.

-Аптада неше күн бар? Ретімен атап шық. (Дүйсенбі, сейсенбі, сәрсенбі, бейсенбі, жұма, сенбі, жексенбі).

Жұмбақ шешу:

Ағайынды жеті жігіт бар: жылы бір, есімдері әртүрлі. (апта күні)

Кеше болды, бүгін бар, ертең болады. ( уақыт)

1-тапсырма.

[pic]

Дидактикалық ойын: «Алдымен-содан кейін»

2-тапсырма.

[pic]

3-тапсырма.

[pic]

4-тапсырма.

[pic]

Балалар мұқият тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді.

Берілген тапсырмаларды орындайды.

Рефлексивтік-түзетушілік.

«Кім көп біледіі?» ойыны. Тақтаға әртүрлі мезгілдердің суреттері ілінеді.

Суреттерді ретімен орналастырады.

Күтілетін нәтиже:

Білуі тиіс: Жыл мезгілдерін , апта күндерін, айларды, тәулік бөліктерін біледі.

Түсінігі: Уақыт туралы түсінеді.

Көрсете білуі: Әр мезгілдің ерекшелігін ажыратады.

Технологиялық карта.

Білім беру саласы: Таным күні:

Пәні: Қарапайым математикалық түсінік.

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: 1-ден 20-ға дейінгі сандар және олардың

таңбалануы

Оқу іс-әрекетінің мақсаты: Балаларға 20-ға дейінгі сандар қатарымен

таныстыру, 20 көлемінде реттік санауға үйрету.

Әдіс-тәсілдері: көрнекілік, ойын

Көрнекілігі: кеспе сандар, әртүрлі заттар, суреттер, әліппе-дәптер.

Сұрақ-жауап.

1. 0-ден 10-ға дейін тура санау.

2. 10-нан 0-ге дейін кері санау.

1 тапсырма.

[pic]

Дидактикалық ойын: «Алдымен-содан кейін»

2 тапсырма.

[pic]

3- тапсырма.

[pic]

4тапсырма.

[pic]

Балалар мұқият тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді.

Берілген тапсырмаларды орындайды.

Рефлексивтік-түзетушілік.

«Кім шапшаң?» ойыны.

Ойын ойнайды.

Күтілетін нәтиже:

Білуі тиіс: сан қатарын және таңбалануын.

Түсінігі: ең кіші бір таңбалы, ең үлкен екі таңбалы сан туралы.

Көрсете білуі: сандардың цифрлары арқылы ажыратады.

Технологиялық карта

Білім беру саласы: Таным күні:26/04

Пәні: Қарапайым математикалық түсінік.

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: 1-ден 20-ға дейінгі сандар және олардың

таңбалануы

Оқу іс-әрекетінің мақсаты: Балаларға 20-ға дейінгі сандар қатарымен

таныстыру, 20 көлемінде реттік санауға үйрету.

Әдіс-тәсілдері: көрнекілік, ойын

Көрнекілігі: кеспе сандар, әртүрлі заттар, суреттер, әліппе-дәптер.

Сұрақ-жауап.

1-ден 20-ға дейін тура санау.

20-дан 0-ге дейін кері санау.

1-тапсырма.

[pic]

Дидактикалық ойын: «Алдымен-содан кейін»

2-тапсырма.

[pic]

3-тапсырма.

[pic]

4-тапсырма.

[pic]

Балалар мұқият тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді.

Берілген тапсырмаларды орындайды.

Рефлексивтік-түзетушілік.

«Кім шапшаң?» ойыны.

Ойын ойнайды.

Күтілетін нәтиже:

Білуі тиіс: сан қатарын және таңбалануын.

Түсінігі: ең кіші бір таңбалы, ең үлкен екі таңбалы сан туралы.

Көрсете білуі: сандардың цифрлары арқылы ажыратады.

Технологиялық карта.

Білім беру саласы: Таным күні:

Пәні: Қарапайым математикалық түсінік.

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: 1-ден 20-ға дейінгі сандар және олардың

таңбалануы

Оқу іс-әрекетінің мақсаты: Балаларға 20-ға дейінгі сандар қатарымен

таныстыру, 20 көлемінде реттік санауға үйрету.

Әдіс-тәсілдері: көрнекілік, ойын

Көрнекілігі: кеспе сандар, әртүрлі заттар, суреттер, әліппе-дәптер.

Сұрақ-жауап.

1-ден 20-ға дейін тура санау.

20-дан 0-ге дейін кері санау.

1-тапсырма.

[pic]

Дидактикалық ойын: «Алдымен-содан кейін»

2-тапсырма.

[pic]

3-тапсырма.

[pic]

4-тапсырма.

[pic]

Балалар мұқият тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді.

Берілген тапсырмаларды орындайды.

Рефлексивтік-түзетушілік.

«Кім шапшаң?» ойыны.

Ойын ойнайды.

Күтілетін нәтиже:

Білуі тиіс: сан қатарын және таңбалануын.

Түсінігі: ең кіші бір таңбалы, ең үлкен екі таңбалы сан туралы.

Көрсете білуі: сандардың цифрлары арқылы ажыратады.

Сыныбы: МАД «А»

Білім беру саласы: Таным

Пәні: Қарапайым математикалық түсінік.

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Теңге. Монеталар.

Оқу іс-әрекетінің мақсаты: Балаларға ұлттық валюта –теңге туралы

мағлұмат беру. Балаларды түрлі монеталармен

таныстыру.

Әдіс-тәсілдері: көрнекілік, ойын

Көрнекілігі: кеспе сандар, әртүрлі заттар, суреттер, әліппе-дәптер.

Балаларға ақша туралы толықтай түсінік беру.

-Тауар сатып алу үшін не қажет? (ақша)

- Ақша қандай болады? (қағаз және металл- монетлар)

- Қандай монеталар бейнеленген? деген жетекші сұрақтар қою.

«Дүкен» ойынын ойнату.

1-тапсырма.

2-тапсырма.

3-тапсырма.

4-тапсырма.

Балалар мұқият тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді.

Берілген тапсырмаларды орындайды.

Рефлексивтік-түзетушілік.

«Кім шапшаң?» ойыны.

Ойын ойнайды.

Күтілетін нәтиже:

Білуі тиіс: сан қатарын және таңбалануын.

Түсінігі: ең кіші бір таңбалы, ең үлкен екі таңбалы сан туралы.

Көрсете білуі: сандардың цифрлары арқылы ажыратады.

Технологиялық карта.

Білім беру саласы: Таным күні:

Пәні: Қарапайым математикалық түсінік.

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Бүтінді бөліктерге бөлуді қайталау.

Оқу іс-әрекетінің мақсаты: Балаларға бүтін және бөлік туралы толығырақ түсінік беру.Сұрақ қою және оған жауап беру дағдыларын дамыту. Түрлі тапсырмалар орындату арқылы балалардың ойлау қабілеттерін дамыту

Әдіс-тәсілдері: көрнекілік, ойын.

Көрнекілігі: кеспе сандар, әртүрлі заттар, суреттер, әліппе-дәптер.

1. Балаларға бүтін затты тең екіге бөлу

практика жүзінде көрсетіліп, түсіндіріледі. Заттың екіге бөлгендегі бір бөлігі жарты деп аталатынын айту. Сол сияқты төртке бөлу көрсетіледі. Төрт бөліктің бірі – ширек деп аталады.

2. Дәптермен жұмыс.

1-тапсырма

[pic]

2-тапсырма

[pic]

3-тапсырма.

[pic]

4-тапсырма

[pic]

Балалар мұқият тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді.

Берілген тапсырмаларды орындайды.

Суретті сәйкес түстерге бояйды.

Үлгі бойыншы үзік сызықтарды бастыра сызады.

Есеп құрастырып, өрнектің мәнін табады.

Пішіндерді торкөздің санына байланысты сәйкес түстерге бояйды.

Рефлексивтік-түзетушілік.

«Кім көп біледіі?» ойыны. Тақтаға ерікті түрде түрлі геометриялық фигуралар орналастырылады.

Фигуралардың көбірек есте сақтап, көбірек атаған бала жеңімпаз болып, ойынды жүргізеді

Күтілетін нәтиже:

Білуі тиіс:.Затты тең екіге немесе төртке бөлуді біледі.

Түсінігі: Жарты және ширек ұғымдарын түсінеді.

Көрсете білуі: Ойын арқылы сабақты меңгере білуі.

Білім беру саласы :Таным. Білім беру көзі:Математика

Сабақтың тақырыбы: 1 – 5 сандары

Сабақтың мақсаты:Сандық қатынастарды меңгерту. Есептік, реттік

санауға үйрету. Неше? Нешінші? сұрақтарына жауап бере отырып, әртүрлі тапсырмаларды орындауға үйрету. Ұқыптылыққа, тиянақтылыққа тәрбиелеу.

Әдісі: түсіндіру, көрсету.

Көрнекілігі:кеспе сандар, әр түрлі заттар, суреттер, әліппе дәптері.

Ізденістер

Ұйымдастыру

Басқа заттардың арасынан заттың орнын анықтайды. Барлығы неше

жалау? Көк жалау нешінші тұр? Төртінші жалаудың түсі қандай?

1. Ойыншықтардан бірінші қуыршақты, екінші қоянды, үшінші аюды

орналастыру.

• Қуыршақ нешінші болып тұр?

• Аю ше?

• Қоянның алдында не тұр?

Заттар мен геометриялық фигуралар салып, оларды белгіленген

тәртіппен түрл-түсті қарындаштармен бояйды.

• Көк түспен екінші, бесінші шеңберді бояңдар.

• Қызыл түспен бірінші, төртінші шеңберді бояңдар.

Ойын «Ретіңді ата»

Балалар қатарға тұрады да санап шығады. Жүргізуші кімге доп лақтырса, сол адам өзінің реттік нөмірін айтады. Мысал, ол «төртінші» дегенде, төртінші тұрған бала «Мен төртінші!» деп допты қағып алады.

Мақсаты: 5-ке дейінгі реттік және есептік санауды бекіту.

Әліппе дәптермен жұмыс.

1-тапсырма. Суретпен жұмыс.

Вагондардың ретін ата. Кімнің артында кім тұрғанын айт.

2-тапсырма.

Түсі әртүрлі 1 - 5 дана шеңбер, шаршы, кесінді, үшбұрыш салынған. Фигуралардың неше түрі болса, сонша таяқша сал. Қай фигуралар тең екенін анықта. Суретте түсі бірдей фигуралар саны қанша болса, сонша таяқша сал.

Сергіту жаттығуы.

Жаздық, жаздық, көп жаздық,

Шаршады біздің саусақтар.

Бір, екі, үш

Демаламыз, жинап күш.

3-тапсырма.

2-тапсырмадағыдай сызықшалардың көмегімен санын жаз. Неше көк, неше сары, неше жасыл моншақ бар?

Үлгідегідей етіп, моншақты бояу.

Балалар тыңдайды.

.

Қорытындылау .Өзін-өзі бағалау.

Ойын «Орнын тап»

Сұрақ-жауап.

Мадақтау

Балалар сұрақтарға жауап береді.

Білім беру саласы :Таным. Білім беру көзі:Математика

Сабақтың тақырыбы: «+», « - » таңбалары

Сабақтың мақсаты:қосу және азайту амалдарының мәнімен, «+», «-» таңбаларымен таныстыру; қарапайым есептер шығаруға дайындау, заттар тобын салыстыр дағдыларын бекіту.

Әдісі: түсіндіру, көрнекілік, ойын.

Көрнекілігі: кеспе сандар, әр түрлі заттар, суреттер, әліппе дәптері.

Ізденістер

Ұйымдастыру

ІІ. Негізгі бөлім

1. Ауызша түсіндіру жұмысы жүргізіледі. Қима суреттер арқылы қосу

амалының мәні көрсетіледі. Заттардың екі тобын біріктіру. Алдымен бірінші топта неше зат барын санаймыз. Қажетті цифрды қоямыз. Содан кейін екінші топта неше зат бары саналады. Тағы да қажетті цифрды қоямыз. Енді барлығы неше зат болғанын санаймыз да шыққан цифрды қоямыз.

Қосу таңбасын көрсету.

2. 5 машина қоямыз. Осындай цифрды тауып қоямыз. Енді екі машинаны

алып тастаймыз. Олар жүріп кетті. Осындай цифрды таңдап аламыз. Неше машина қалды? Санап, шыққан санның цифрын тауып қою.

Азайту таңбасын көрсету. 5 – 2 = 3

Әліппе дәптермен жұмыс.

1. Суретке қара. Не болғанын айт.

Себетте 3 мыршай отыр. Тағы бір мыршай себетке кірді. Неше мыршай болды?

3 + 1 =

Келесі суретте себетте 4 мыршай болды. Оның біреуі себеттен шығып кетті. Неше мыршай қалды?