ПРОЦЕСС РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.
Творческие способности далеко не новый предмет исследований.
Проблема человеческих способностей вызывает огромный интерес людей все времена. Однако, в прошлом в обществе не возникало особой потребности в овладении творчества людей. Таланты появлялись как бы сами собой, стихийно создавались шедевры литературы и искусства: делали научные открытия, изобретали, удовлетворяя тем самым потребности развивающейся человеческой культуры.
В наше время ситуация коренным образом изменилась. Жизнь в эпоху научного прогресса становится все разнообразнее и сложнее. И она требует от человека не шаблонных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем.
Творческие способности человека следует признать самой существенной частью его интеллекта и задачу их развития одной из важнейших задач воспитания современного человека. Объектом исследования данной статьи является процесс развития творческих способностей в дошкольном возрасте.
В обыденном сознании творческие способности отождествляются со способностями к различным видам художественной деятельности, с умением красиво рисовать, сочинять стихи, писать музыку и т.д.
Под творческой деятельностью мы понимаем такую деятельность человека, в результате которой создается что-то новое – будь то предмет внешнего мира или построение мышления, приводящее к новым знаниям о мире, или чувство, отражающее новое отношение к действительности.
Творческие способности – это индивидуальные особенности качества человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода. Творческие способности представляют собой сплав многих качеств.
Творческое мышление характеризуется следующими основными особенностями:
Быстрота – способность высказывать максимальное количество идей,
Гибкость - способность высказывать широкое многообразие идей,
Оригинальность – способность порождать новые нестандартные идеи,
Законченность – способность совершенствовать продукт или придавать ему законченный вид.
Исходя из этого, можно определить основные направления в развитии творческих способностей детей:
Развитие воображения,
Развитие качеств мышления, которые формируют креативность.
Говоря о формировании способностей необходимо остановиться на вопросе о том, когда, с какого возраста следует развивать творческие способности.
