ФОРМИРОВАНИЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ЧУВСТВА ПОСРЕДСТВОМ РЕАЛИЗАЦИИ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО САДА
Иванчик Л.Н.,
МБДОУ д/с №70
г. Белгород, Белгородская область
Аннотация: в статье говорится о целенаправленной работе, которая ориентирована на воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой родной край, его традиции, памятники природы, истории и культуры и с осознанным желанием и внутренней потребностью активного участия в его развитии и процветании.
Ведущие термины: белгородоведение, парциальные программы, носители культурных традиций белгородчины.
На нынешнем этапе изменений системы дошкольного образования, с введением ФГОС, региональный компонент занимает важное место среди направлений образовательной программы ДОО, а также особое внимание отводится проблеме социально-нравственного развития детей дошкольного возраста, обеспечивающего формирование у детей любви к родному краю, Родине, культуре и обычаям своего народа.
Комплексный характер краеведческой деятельности позволяет решить проблему патриотического воспитания подрастающего поколения, воспитание нравственного гражданина, любящего и знающего свой край.
Актуальность проблемы заключается еще в том, что в современном обществе частично утеряны ценностные ориентиры. И сегодня большое значение имеет формирование у детей патриотической позиции.
Исходя из вышесказанного, можем сформулировать основные цели парциальных программ: «Цветной мир Белогорья» и «Здравствуй, мир Белогорья!» для детей дошкольного возраста, которые реализуются в нашем дошкольном учреждении:
- формирование у дошкольников социального, нравственного, исторического и патриотического начала, которое базируется на актуальном развитии личности благодаря приобщению детей к истории и культурным традициям родной Белгородчины.
Ряд задач, реализуемых для формирования патриотического чувства:
приобщить детей к изучению исторических, культурных, литературных аспектов родного края посредством практико – ориентированной деятельности, реализуемой в содействии со взрослыми.
Без прошлого нет будущего» – с этим трудно поспорить. Поэтому очень важно рассказывать детям о быте и жизни наших предков. Знакомить детей с народным женским и мужским костюмом Белгородской области и связанными с ним народными традициями, и обрядами. Возрождение культурного наследия мы начинаем со своего родного края, которое играет важную роль в воспитании подрастающего поколения. В общей системе воспитания граждан России патриотическое воспитание стало приоритетным, чтобы дать новый импульс духовному оздоровлению народа. Важно давать детям начальные знания о Родине, для развития чувства патриотизма, базисные представления о нашей стране, народе, обычаях, истории, культуре.
Работая в данном направлении, мы исходим из принципа, что путь воспитания любви к Отечеству выстраивается в логике «от близкого к далекому»: от любви к родному дому, детскому саду, к своей улице, к родному городу, до любви к родной стране. Чувство гордости за свой родной край начинается у ребенка с восхищения тем, что видит перед собой дошкольник, что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но пропущены через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. Отбор материала по родному краю позволяет сформировать у детей представления о том, каким культурным наследием знаменита малая Родина.
Особое место в воспитании любви к своей малой Родине принадлежит экскурсиям. Цель данной работы - показать детям результат труда многих людей и сформировать положительное и доброжелательное отношение к труду. Воспитание нравственных чувств у дошкольников невозможно без приобщения детей к национальным традициям и культуре родной страны, малой родины. Данная работа заключается в том, чтобы познакомить детей с историей русского народа, привить ребенку интерес и любовь к обычаям и традициям. Знакомство с фольклором развивает в детях интерес к окружающему миру, народному слову и обычаям, воспитывает художественный вкус. Дети с удовольствием используют малые фольклорные формы в свободной деятельности, играх. Особое внимание уделяем русским народным сказкам. Дети не всегда могут правильно воспринимать сведения о назначении того или иного предмета быта прошлых времен, о характере взаимоотношений между людьми. Вот пример: любой из нас с раннего детства знает сказку «Колобок», в которой бабка ходила скрести муку по сусекам. Мы с удовольствием рассказываем ее детям, но у них возникает вопрос «Что такое сусеки? » Хорошо, если в тексте есть сноска, информация о том, что сусеки - это сундуки или лари для хранения муки, но даже подобная сноска недостаточна, потому что сундук и ларь устарели. Поэтому возникла необходимость создания в детском саду музея русской избы, который выполнял бы функцию демонстрации предметов народного быта. Собранные экспонаты служат в качестве дидактического материала для разных видов деятельности - для занятий по развитию речи, аппликации, рисованию, лепке, ручному труду, театральной деятельности.
Занятия, которые проводятся в русской избе, позволяют детям соприкоснуться как можно ближе с бытом и жизнью своего народа в прошлом, понять смысл сказок и потешек, пословиц и поговорок, воочию увидеть много интересного.
Музей русской избы дает возможность детям не только рассмотреть предмет со всех сторон, но и практически его освоить. Например, веретено дает возможность попробовать прясть; ухват - правильно вынуть чугун из печки. А сколько радости у детей, когда Хозяюшка приглашает в избу попить чай из настоящего самовара и послушать сказку. Знакомство детей с традициями русского народа осуществляется через такой вид деятельности, как народные праздники: «Осенины», «Рождественские колядки», «Масленица», «Пасха». Участие детей в народных праздниках учит их творчески самовыражаться, свободно общаться со сверстниками, получать всплеск положительных эмоций, приобщаться к родной культуре, дает возможность осмыслить назначение каждого праздника, например «Осенины» - окончание сбора урожая. В наш век компьютеризации ребенку совсем не помешает иметь представление об играх, в которые играли наши бабушки и дедушки. Для проведения данной работы сделали подборку народных игр: подвижных и хороводных. Приобщать детей к народному творчеству можно через организацию продуктивной деятельности: рисование, лепка, ручной труд. Познавая народные промыслы, дети с удовольствием расписывают дымковскую барышню, лошадок, хохломские ложки, жостовские подносы, подбирают самые яркие краски и создают узоры. Эти занятия помогают узнать детям об игрушке прошлого века, замечать, как умело люди мастерили и расписывали красивые и очень добрые по внешнему виду игрушки. Работа с родителями составляет существенную частью деятельности детского сада. Ведь те культурные эталоны, духовные ценности, которых придерживается семья, как правило, и усваивает ребенок. Для ребенка всегда дорого то, что сделано своими руками, а если это сделано вместе с папой и мамой, то эта поделка, игрушка является наиболее ценной. В заключении хочется сказать, что воспитание патриотических чувств у детей в процессе приобщения к истории и культуре родного края и страны является важнейшей стороной формирования и развития личности ребенка. И только совместное воздействие таких факторов, как семья, ближайшее окружение, детский сад, объединенных в одну образовательную систему, позволяет воспитывать у ребенка чувство патриотизма, любви к своей Родине, народу и его культуре.
Список использованной литературы:
1. Тихомирова Е.А. Литературное и лингвистическое краеведение как одна из составляющих национально-регионального компонента ФГОС.
2. Белгородоведение: парциальная программа для дошкольного образования / Т.М. Стручаева, Н.Д. Епанчинцева, О.А. Брыткова, Я.Н. Колесникова, В.В. Лепетюха. – Белгород: ООО «Эпицентр», 2015. – 16.
3. Планирование образовательной деятельности по парциальной программе познавательного развития дошкольников «Здравствуй, мир Белогорья!» / Л.В. Серых, Г. А. Махова, Е. А. Мережко, Ю. Н. Наседкина, Белгород: издательство ОГАОУ ДПО «БелИРО», 2015 г., 400 стр.
4. Цветной мир Белогорья: парциальная программа для дошкольного образования / Л.В. Серых, С.И. Линник-Ботова, А.Б. Богун, Н.В. Косова, Н.В. Яковлева, методическое пособие.-Белгород, 2015.- с.
5. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. – М.: Линка-Пресс, 2003. – 200 с.
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. №1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
