Комплексное занятие по развитию речи в старшей группе
Тема: «Аукцион мебели и посуды»
Задачи:
Совершенствовать умение кратко и точно отвечать на вопрос, грамматически правильно строить предложение, замечать смешное. Развивать фонематический слух и умение составлять слова на отдельные звуки. Активизировать словарь по теме «мебель» и «посуда». Учить составлять рассказ по алгоритмической схеме. Выявить умение детей составлять описательный рассказ. Рисование узоров печатками
Оборудование: картинки, предметы по теме, схемы рассказов по теме посуда и мебель. Оборудование для рисования печатками.
Ход занятия:
Дети получают видеописьмо от Скомороха с просьбой приехать на весёлый аукцион. Он присылает пригласительные билеты на аукцион в город Грамотеево.
« Приглашаю Вас, ребята, посетить аукцион!
Очень, очень интересным - всем покажется вам он».
2. Беседа. Цель: Активизация словаря по теме транспорт.
Воспитатель:
На чем можно отправиться в путешествие? (на самолёте, автобусе, лошади, корабле, поезде, воздушном шаре и т.п.)
Речевая физминутка:
Самолет похож на птицу,
Вертолет - на стрекозу,
На жука похож автобус,
А юла - на егозу (руки в стороны, повороты туловища. Вращают перед грудью руками, согнутыми в локтях. «Крутят руль», жужжат. Прыгают на одной ноге, поворачиваясь кругом).
Дети попадают в городГрамотеево. Их встречает Скоморох.
3. Скоморох:
Проходите, проходите!
Аукцион наш посетите.
Все здесь для себя найдете
И пустыми не уйдете!
Проходите поскорее,
Всем здесь будет веселее!
4. Дидактическая игра «Разложи по полочкам» (макет кухни и 10 предметных картинок)
Дети раскладывают картинки с изображением посуды и мебели в две стороны, называя их признаки и употребление в быту. ( Используются наглядные пособия на тему "Посуда и мебель")
6. Скоморох. Начинаем аукцион посуды и мебели! Чтобы получить понравившуюся вещь, нужно составить описательный рассказ. Цель: выявить умение составлять описательный рассказ, умение кратко и точно отвечать на вопрос, грамматически правильно строить предложение, замечать смешное.
Идёт работа по составлению описательных рассказов при помощи опорных рисунков-схем.
Скоморох вручает победителю выбранную вещь
5.Физминутка
Поднимайте плечики,
Прыгайте кузнечики.
Прыг-скок, прыг-скок.
(Энергичные движения плечами).
Стоп! Сели.
Травушку покушали.
Тишину послушали.
(Приседания)
Выше, выше, высоко
Прыгай на носках легко!
(Прыжки на месте)
7. Задания - шутки. (Скоморох обращается к детям с вопросами:
Говорят, что из пустыни к людям в гости стол пришел?
Говорят, что стул двуногим, одноногим может быть?
Говорят, что на диване можно только стоя спать?
Говорят, что без тарелки суп руками можно есть?
Говорят, в красивой вазе одежду можно нам хранить?
Говорят, что нам в кастрюле можно сапоги сушить?
Говорят, что вверх ногами на кровати можно спать?
Ответы детей с использованием сложноподчинённых и сложносочинённых предложений (Например, Стул не может быть двуноногим, так как такой стул упадёт, на нём не сможем сидеть. В вазе нельзя хранить одежду, так как для одежды есть шкаф. В кастрюле можно варить еду, а сапоги надо сушить у батареи и т.п.)
8. Раздается стук в дверь. Входит Федора и плачет, что у неё нет ни мебели, ни посуды (читает текст из К.Чуковского «Федорино горе».:
«Вот и чайник за кофейником бежит,
Тараторит, тараторит, дребезжит...
Утюги бегут покрякивают,
Через лужи, через лужи перескакивают.
А за ними блюдца, блюдца -
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!
Вдоль по улице несутся -
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!
На стаканы - дзынь!- натыкаются,
И стаканы - дзынь!- разбиваются.
И бежит, бренчит, стучит сковорода:
"Вы куда? куда? куда? куда? куда?"
А за нею вилки,
Рюмки да бутылки,
Чашки да ложки
Скачут по дорожке.
Из окошка вывалился стол
И пошёл, пошёл, пошёл, пошёл, пошёл...
А на нём, а на нём,
Как на лошади верхом,
Самоварище сидит
И товарищам кричит:
"Уходите, бегите, спасайтеся!"
Федора предлагает детям вспомнить произведение, в котором она живет и вспомнить, что случилось, какое такое горе у неё?
9. Скоморох предлагает детям продолжить участие в игре- аукционе «Назови слова со звуками…» и предлагает Федоре присоединиться к ним.
Цель: выявить уровень развития звуковой культуры речи и фонематического слуха.
Скоморох:
Назовите посуду, в названии которых слышны звуки: "с", "ж", "ш", "р", "з", "ч".
Назовите мебель, в названии которых слышны звуки: "с", "ж", "ш", "р", "з", "ч".
Федора не выигрывает ничего, т.к., ошибается. (Скоморох хвалит детей и уходит)
Федора:
Мне нужна была посуда!
С чем уйду теперь отсюда?
Гостей хотела пригласить -
Не в чем супа мне сварить.
10. Царица Грамматика предлагает детям выручить Федору, подарить ей посуду и мебель, выигранную на аукционе.
Цель: выявить умение пользоваться грамматическими формами речи.
Детям предлагается подобрать мебель и посуду, отвечая на вопросы:
На чем сидят? На чем едят? В чем варят суп? В чем жарят котлеты?
Из чего наливают чай? И т.д.
11. Пальчиковая гимнастика (проводит Федора)
У девочек и мальчиков
На руке пять пальчиков:
Палец большой - парень с душой,
Палец указательный - господин влиятельный,
Палец средний - тоже не последний.
Палец безымянный - с колечком ходит чванный,
Пятый - мизинец, принёс вам гостинец.
Раздаёт детям «трафареты» чашек, блюдец.
12. Воспитатель предлагает разрисовать посуду узорами, используя печатки и краску, и подарить Федоре.
Работа детей по декоративному рисованию.
Рассматривание рисунков и благодарность Федоры.
Благодарная Федора приглашает детей на чаепитие
13. Рефлексия. Что вам было интересно? Кому ты помог? Кто помог тебе?
