ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА неделю с 05.12. по 09.12. 2016 г.
Тема: «Декабрь – год кончает, зиму - начинает»
Цель: Обогащать и расширять знания детей о зиме; особенностях природы (снегопад, метель, мороз), видах спорта (биатлон, лыжи, фигурное катание); формировать исследовательский интерес через экспериментирование с водой и льдом. Познакомить с особенностями жизни народов Севера.
Итоговое мероприятие: «Приметы Крымской зимы» (фото выставкка)
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Понедельник 05.12.2016 г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика (декабрь) комплекс № 1
Наблюдение: обратить внимание на то, что стало холоднее, почему?
Трудовые поручения: переодевание кукол
М/п.игра: «Водяной»
По развитию речи- описание животных на картинке
Д/игра: «Будь внимательным»
Беседа: «Огонь враг, огонь-друг»
Самостоятельная деятельность в игровом уголке – настольно-печатные игры на внимание.
Непосредственно-образ.деятельность
Познавательное развитие;
1.Ознакомление с природой: Тема: «Первый месяц зимы» Цель: ст.гр.- расширять знания детей о природе; формировать представления о времени года- зиме, первом месяце декабре; под. гр. – формировать представления детей о цикличности природных явлений, об отличительных особенностях зимы в разных странах, его природных явлениях.
Художественно-эстетическое развитие
2. Аппликация: Тема: «Тихо падают снежинки» Цель: ст. гр.- учить детей передавать в своей работе картинку зимнего пейзажа в нетрадиционном исполнении. под.гр. – учить использовать в своей работе ассиметричную технику вырезания деревьев; закрепить навыки вырезания по кривой линии; передавать в аппликации образ сугробов.
3.Музыкальное (по плану муз. руководителя)
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение: рассматривание снежинок, определение их формы.
Труд в природе- очистить дорожки от снега.
П/игры: «Целься лучше» - метание снежков в цель, «Мы веселые ребята»- бег.
По ФИЗО – бросок снежка на дальность
Д/игра: «Какая буква убежала?» - знание гласных звуков
Самостоятельная игровая деятельность – постройка снеговика.
Работа перед сном
Приучать отряхивать свою одежду от снега, развешивать ее на батарее.
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастика после сна «Мы готовы для похода». Хождение по ребристой доске.
П/игра: «У медведя во бору»
Работа в книжном уголке- подклеивание книг (под. гр.)
С/р.игра: «Военные пограничники» - расширять интерес детей к играм на военную тему.
Конструктивные игры: «Лото», «Профессии».
Рассматривание иллюстраций «Вооруженные силы России».
Прогулка
Наблюдение: Часто ли зимой появляется солнце на небе? Как долго оно светит?
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Вторник 06.12..2016 г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастик.: комплекс № 1 (декабрь)
Наблюдение- продолжать учить детей определять состояние погоды.
Трудовые поручения- дежурство по занятиям.
М/п.игра: «Сова»
По развитию мелкой моторики рук – обведение шаблона снежинки.
Д/игра: «Что изменилось?» - на развитие памяти.
Беседа: «Первая помощь при ушибах».
Самостоятельная деятельность в уголке творчества.
Непосредственно-образ.деятельность
Познавательное развитие;
1.Развитие речи/Грамота. «Дифференциация гласных от согласных звуков» Бондарева Л.Ю. зан.12 стр.66
Ст.гр. – учить детей различать гласные и согласные звуки, находить отличия звуков по способу их образования, закреплять зрительные образы изученных букв; Под. гр. – учить выделять только гласные звуки из состава слова. Познакомить с новым приемом анализа слова при помощи цифрового ряда.
Художественно-эстетическое развитие
2.Рисование. Тема: «Заснеженное дерево» Цель: ст.гр. – под.гр. – познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – набрызком; учить рисовать зимний пейзаж используя для рисования зубную щетку и простой карандаш. Развивать фантазию и творчество детей.
Физическое развитие
3.Физкультура: Л.И. Пензулаева (под. гр.) зан. № 29 стр.34 Цель: учить прыжкам через короткую скакалку, вращая ее вперед; ползанью в прямом направлении на четвереньках, подталкивая мяч головой, передача мяча в шеренгах. Проведение эстафет.
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение за беками, прибегающими к кормушкам на территории детского сада.
Труд в природе – замести снег под деревья, объяснить, для чего это надо делать.
П/игры: «Кот на крыше», «Найди свой домик»
По математике – название геометрических фигур.
Д/игра: «Подбери пару» - классификация.
Самостоятельная игровая деятельность в домике и павильоне.
Работа перед сном
Чтение сказки «Мороз Иванович»
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастика после сна «Мы готовы для похода», хождение по массажным коврикам.
По развитию речи – повторение скороговорки «Ехал Грека через реку…
С/р.игра: «Перелетные птицы»
Д/игра: «Сложи узор»
Беседа: «Игры и забавы народов Крыма»
Игры в спортивном уголке с модулями.
Прогулка
Наблюдение за деревьями, как они нарядны в снежной шубе.
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Среда 07.12.2016г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика: комплекс №1 (декабрь)
Наблюдение: за снегопадом.
Трудовые поручения – продолжать формировать умение исполнять обязанности дежурных по столовой.
М/п.игра: «Пузырь»
По развитию движения – прыжки через кубик.
Д/игра: «Найди отличия»
Беседа: «Вот пришли морозы и зима настала» - природные явления.
Самостоятельная деятельность с игрушками.
Непосредственно-образ.деятельность
Познавательное развитие;
1.ФЭМП. Цель: ст.гр.- познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10; учить правильно отвечать на вопрос «Сколько». Закрепить представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательность.. Помораева, Позина зан.4 стр.27.
2.ФЭМП Цель: под.гр. – повторить зан.4 стр.54 Помораева, Позина
Художественно-эстетическое развитие
3. Музыкальное (по плану муз. руководителя)
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение: после снегопада осмотреть площадку, определить, что все оделось в белое праздничное одеяние. Прочитать стихотворение о зиме.
Труд в природе: подкормка птиц.
П/игры: «Передай мяч» - координация движений, «Кто быстрее к флажку» - бег.
По речевому развитию – вспомнить стихотворение о осени.
Д/игра: «Считай дальше»- счет по порядку и обратно.
Самостоятельная игровая деятельность.
Познавательная деятельность (опыты с водой и снегом)
Работа перед сном
Развешивать свои вещи на батарею, чтобы высохли, после прогулки.
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастика после сна «Мы готовы до похода» Воздушные ванны.
П/игра: «Жмурки с колокольчиком»
По развитию слухового внимания – узнать по голосу.
С/р. игра: «Больница» - помощь при ушибе.
Самостоятельная художественная деятельность в уголке творчества.
Прогулка
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Четверг 08.12.2016 г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика: комплекс № 1 (декабрь)
Наблюдение- почему зимой холодно?
Трудовые поручения – протереть листья у комнатных растений.
М/п. игра: «Где звенит?»
По развитию логического мышления – «Помоги зайчику попасть домой».
Д/игра: «Назови первый звук»
Беседа: «Отгадай мое настроение»- почему у людей меняется настроение?
Самостоятельная игровая деятельность- игры со строительным материалом.
Непосредственно-образ.деятельность
Познавательное развитие;
1.ФЦКМ. Тема: «Зимушка- зима» Цель: ст.гр.- под. гр. – уточнить представления о первых признаках зимы, зимних явлениях природы (изменение долготы дня, снегопад. Метель), познакомить с опасностями обморожения и прикосновения при морозе к металлическим предметам; формировать представления о необходимости тепло одеваться.
2.ФЭМП (под.гр.) Цель: учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15. Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Помораева, Позина зан.5 стр.55
Физическое развитие
3. Физкультура Цель: повторить бег; игровые упражнения с мячом, упражнять в равновесии и прыжках. М/п. игра: «Угадай по голосу» Пензулаева (ст.гр.) зан.27 стр.41
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение – продолжать учить определять состояние погоды, видеть красоту в явлениях природы.
Труд в природе: подметание дорожек от последнего снега и листьев.
П/игры: «Хоровод», «Море волнуется раз».
По развитию последовательности: «Что из чего сделано?»
Д/игра: «Что потом?» - развитие последовательности на картинках в росте растения
Самостоятельная игровая деятельность в павильоне.
Работа перед сном
Чтение рассказа Н.Носова «На горке»
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастика после сна «Мы готовы для похода»; профилактика плоскостопия.
П/игра: «Хитрая лиса»
Этюд: «Мы – снежинки»
По развитию движений – построение в две колонны (групповая)
С/р. игра: «Военные» - организованность солдат во время исполнения приказов командира.
Рассматривание иллюстраций о зимних видах спорта.
Прогулка
Наблюдение за вечерним небом.
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Пятница 09.12. 2016 г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика (декабрь) комплекс № 1
Наблюдение за замершими лужами.
Трудовые поручения- дежурство по столовой
М/п.игра: «Горячо-холодно»
По развитию внимания: «Чего не стало?»- с группой детей.
Д/игра: «Календарь природы»
Беседа: «Здравствуй гостья зима»
Самостоятельная художественная деятельность в уголке творчества
Непосредственно-образ.деятельность
Социально-коммуникативное развитие
1.Развитие речи/Худож.литература. Тема: «Сказочная путаница» Цель: под. гр.- развивать воображение, умение использовать свой литературный опыт в процессе сочинительства, придумывать новых героев и органично включать их в сюжет сказки. Развивать чувство юмора. ст. гр. – включать детей в ситуацию экспериментирования с образами и сюжетами знакомых сказок. (мет. Раз.)
Художественно-эстетическое развитие
2.Рисование. Тема: «Зимний пейзаж» Цель: ст.гр., под.гр.- учить детей передавать в рисунке свои впечатления о зиме. Приучать пользоваться красками и кистью, смешивать краски. Учить детей передавать образы знакомых песен и стихотворений о зиме. Закрепить приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе бумаги. (мет. раз.)
Физическое развитие
3.Физкультура (на воздухе) Цель: упражнять в мягкой ловле мяча при перебрасывании снизу, и беге широким шагом по гимнастической скамейке прямо и боком. Игра: «Пчелы и медведь» Фролов В.Г. зан.5 стр.140
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение за снежинками, рассмотреть в лупу кристаллики снежинок.
Труд в природе- убрать игрушки после игры.
П/игры: «Бездомный заяц» - координация движений, «Жмурки»- ориентировка в пространстве.
По математике- количественный счет до 20.
Д/игра: «Выдели слово»
Самостоятельная деятельность с выносными игрушками.
Работа перед сном
Развешать свою одежду после прогулки на батарею
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастика после сна «Мы готовы для похода»
Хождение по дорожкам
П/игра: «Испорченный телефон»
По ФИЗО- «Сбей кеглю» с группой детей
С/р. игра: «Семья» -прогулка в лес.
Д/игра: «Отгадай и расскажи»
Беседа: «Зимние приметы»
Рассматривание иллюстраций о зимнем лесе.
Прогулка
Рассматривание кустарников на участке
