План-конспект открытой непосредственной - образовательной деятельности по ФЭМП (формирование элементарных математических представлениях) в старшей общеразвивающей группе.
Воспитатель:
Корчемкина Мария Ивановна
город Похвистнево, 2016 год
План конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе
Тема: Путешествие в математическую страну.
Образовательная область: «Познавательное развитие» (ФЕМП).
Задачи:
Упражнять в количественном и порядковом счете, пространственной ориентировке, упорядочении полосок по длине. Закрепить умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера и цвета. Закрепить знания детей в решение задач в пределах 10. («Познавательное развитие»).
Воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям. Развивать логическое мышление, умение мыслить, рассуждать, доказывать. («Социально-коммуникативное развитие»).
Стимулировать двигательную активность. Совершенствовать двигательные навыки. («Физическое развитие»)
Методы и приемы:
Наглядные: картинки.
Словесные: беседа, вопросы.
Практические: выполнение заданий.
Материалы и оборудование: письмо, карточки с буквами, цветные полоски разной длины, карточки с изображением геометрических фигур, музыка для сопровождения.
Форма организации совместной деятельности: коммуникация
Формы и методы организации деятельности:
Коммуникативная: беседа, ответы на вопросы.
Двигательная: физминутка.
Организационный момент. «- Здравствуйте ребята. Я, королева математики услышала, что вы знаете цифры, фигуры, любите заниматься математикой. Поэтому я приготовила для вас подарок сюрприз. Но чтобы получить его, вам необходимо совершить путешествие и выполнить мои задания. Если вы смелые, решительные, уверенные в своих силах, тогда отправляйтесь в путь. Счастливого пути».
- Ребята вы любите математику?
- Уверены в своих силах и знаниях?
- Тогда отправляемся в математическую страну!
Основная часть.
1.
- Ребята, вы любите путешествовать?
- Тогда угадайте, на чем мы отправимся в путешествие сегодня.
- В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит. (Поезд.)
- Как вы догадались, что это поезд? Ну что же, давайте, приготовим свои поезда – и в путь-дорогу…
- У вас на столе лежат карточки с изображением поезда и полоски. Составьте поезд из полосок от самой короткой до самой длинной.
- Составили? Поехали…
(Звучит музыка)
- А в пути поиграем.
- Сколько всего вагонов у поезда?
- Каким по порядку стоит голубой вагон?
- Вагон, какого цвета стоит четвертым?
- Какой по порядку вагон стоит между белым и голубым?
- Какого цвета вагон левее желтого?
- Какого цвета вагон правее красного?
- За правильное выполненное задания я вам дарю букву…(«М»).
- Впереди еще много заданий. И за каждое задание вы будите получать по букве. В конце путешествия посмотрим, что из этих букв можно составить.
2.
- Вот наш поезд прибыл, на первую станцию.
- Случай странный,
Случай редкий,
Цифры в ссоре,
Вот те на!
Со своей стоять соседкой,
Не желает ни одна,
Нужно цифры помирить,
И их строй восстановить.
Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему
- Хорошо справились с моим заданием. За это я вам дарю букву… («О»).
3.
- Мы с вами продолжаем наше путешествие к следующей станции. (Звучит музыка)
- Пока мы едем, давайте немного отдохнем.
Пальчиковая гимнастика «Жил да был один налим»
Жил да был один налим,
Два ерша дружили с ним.
Прилетали к ним три утки
По четыре раза в сутки
И учили их считать:
Раз, два, три, четыре, пять.
- Вот и доехали до следующей. Станция «Отгадай-ка»!
4.
- На этой станции нас ждут с вами загадки:
- Сколько спинок у трех свинок? (3)
- Сколько хвостов у двух котов? (2)
- Сколько животиков у пяти бегемотиков? (5)
- Сколько рогов у двух быков? (4)
- Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит? (4)
- Сколько задних лап у двух зайчат? (4)
- Сколько домишек у ста муравьишек? (1)
- Отлично справились с моими загадками. Постарались. За это я вам дарю букву…(«Л»).
- Отправляемся дальше в путь к следующей станции. (Звучит музыка.)
5.
А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем.
Вставайте из-за [link] . У каждого ребёнка карточки с изображением геометрических фигур.
Выполняют задание.
Отвечают на вопросы и решают задачи.
Выражают свои чувства и эмоции связанных с занятием. Определяют что было наиболее сложно.
Привлечь внимание детей к теме.
Сформировать умение мыслить логически.
Упражнять в упорядочении полосок по длине.
Упражнять в количественном и порядковом счете.
Стимулировать двигательную активность. Совершенствовать двигательные навыки.
Развивать логическое мышление, умение мыслить, рассуждать, доказывать.
Стимулировать двигательную активность. Совершенствовать двигательные навыки.
Упражнять в пространственной ориентировке.
Закрепить умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера и цвета.
Закрепить знания детей в решение задач в пределах 10.
Воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям.