Открытое занятие по математике во II младшей группе «Маша и ребята»
ЦЕЛЬ: формирование пройденных математических представлений у детей II младшей группы.
ЗАДАЧИ:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ:
• Закрепить понятия: один, много, больше, меньше, поровну.
• длинный, короткий, высокий, низкий, широкий, узкий, толстый, тонкий.
• Цвет (красный, синий, зелёный, желтый, форма (круг-шар, квадрат-куб, треугольник, овал, величина (большой, маленький, средний) .
• Счёт до 5 (порядковый счёт и обратный счёт) .
• Закрепить умение соотносить цифру с количеством.
• Закрепить умение ориентироваться на 3 признака одновременно (цвет, форма, величина) .
• Закрепить пространственные представления (право, лево, середина) .
• Закрепить названия частей суток (утро, день, вечер, ночь) .
РАЗВИВАЮЩАЯ:
• Формировать внимание, мышление, воображение, память.
• Развивать слуховую восприятие.
• Развивать мелкую моторику.
• Развивать связанную речь.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ:
• Воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.
• Воспитывать аккуратность.
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:
• Коммуникация
• Социализация
• Познание (ФЕМП)
• Здоровья
• Безопасность
• Художественное творчество
• Музыка
АКТИВИЗАЦИЯ СЛОВАРЯ:
• Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал) .
• Понятия геометрических фигур (шар, куб) .
• Названия чисел (1, 2, 3, 4, 5) .
• Названия частей суток (утро, день, вечер, ночь) .
ПРЕДВОРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
• Чтение сказки «Маша и медведь».
• Дидактическая игра с цифрами.
МАТЕРИАЛ:
• Конверт с письмом привязан на гелиевый шарик.
• Конверт с письмом и с геометрическими фигурами.
• Дорожки из разноцветных геометрических фигур.
• Художественное слово (загадки, физические минутки, пальчиковая гимнастика) .
• Косынка для бабушки (узоры для косынки, клей, салфетки) .
• Магнитная доска, цифры.
• Корзины, грибы и ягоды.
• Атрибуты для леса.
• Музыка (Звуки леса) .
• Кукла Маша.
• Цветы
ХОД ЗАНЯТИЯ
Восп. : Ребята, давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг.
«Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся».
Поднимем руки вверх и поздороваемся с солнышком,
почувствуем его тепло и подарим это тепло друг другу.
(опустить руки подуть на ладони)
(незаметно детям, в зал залетает гелиевый шарик,
на нём привязан конверт с письмом)
Восп. : Ребята, посмотрите, что это?
Дети: Шарик с письмом.
Восп. : А, какого цвет шарик?
Дети: Шарик жёлтого цвета.
Восп. : Интересно, от кого письмо, что в нём написано? Давайте
прочту.
«Здравствуйте мои дорогие друзья! Это письмо пишу я, Машенька. Я живу в городе Сказочка с дедушкой и бабушкой. Однажды мы с подружками пошли в лес за грибами и ягодами. Лес оказался большим. В лесу очень красиво. Заблудилась я и потерялась. Теперь никак не могу найти дорогу домой. Решила вам письмо написать. Знаю, что вы очень добрые и всегда помогайте тем, кто в беде. Помогите и мне, пожалуйста».
Восп. : Ребята, поможем Машеньке вернуться домой?
Дети: Да!
Восп. : А вы узнали Машеньку, в какой сказке она живёт?
Дети: «Маша и медведь».
Восп. : Тогда, мы тоже сейчас отправимся в лес.
(фонограмма леса)
Восп. : Вот и мы пришли в лес. Посмотрите, ребята, как красиво
в лесу. Вам нравится?
Дети: Да!
Восп. : Давайте я загадаю загадку, а вы отгадайте.
«Русская красавица стоит на поляне,
В зелёной кофточке в белом сарафане».
Дети: Берёза.
Восп. : Давайте ещё одну.
«Зимой и летом одним цветом».
Дети: Ёлка.
Восп. : Молодцы ребята, правильно отгадали. Скажите, кроме
деревьев, что ещё растёт в лесу?
(ответы детей)
Восп. : А кто в лесу живёт?
(ответы детей)
Восп. : А какие бывают деревья по высоте?
Дети: Деревья бывают высокие и низкие (показ) .
Восп. : А, сколько стволов у дерево?
Дети: У дерево один ствол.
Восп. : А ствол у дерево, какой бывает по ширине?
Дети. : Ствол у дерево толстый (широкий) .
Восп. : А, сколько стволов у кустарника?
Дети: У кустарника много стволов.
Восп. : А стволы у кустарников, какие бывают по ширине?
Дети: Стволы у кустарников тонкие (узкие) .
Восп. : Молодцы, ребята.
Ой, слышите, что это за шум? Наверно ветер поднимается.
Ребята, а во время ветра деревья что делают?
Дети: Во время ветра деревья качаются.
Восп. : Давайте мы тоже как деревья покачаемся.
«Ветер сверху набежал,
Ветку дерево сломал- вввв.
Дул он долго, зло ворчал,
И деревья вся качал-фффф».
Восп. : Ой, ребята слышите, кто поёт?
(показ пальчиковой гимнастики)
«Птичка крылышками машет,
И летит к себе в гнездо.
Птенчикам своим расскажет,
Где она взяла зерно.
Птенчики в гнезде сидят,
Маму весело кричат-тив, тив, тив, тив, тив».
Восп. : Ну, а где же Машенька?
Ой, ребята, посмотрите, птичка нам письмо принесла. На
конверте написано от Машеньки. Как понять, кто знает, что
Машенька хочет нам сказать?
Дети: Нужно письмо прочитать.
(восп. открывает конверт, там геометрические фигуры)
Восп. : Посмотрите, что это в конверте?
Дети: В конверте геометрические фигуры.
Восп. : Правильно, молодцы ребята, в конверте геометрические
фигуры. А геометрические фигуры, какие объёмные?
Дети: Геометрические фигуры плоские.
Восп. : Какая это геометрическая фигура?
Дети: Это круг.
Восп. : А если круг объёмный, тогда как назовем?
Дети: Шар.
Восп. : А это какая геометрическая фигура?
ДЕТИ: Это квадрат.
ВОСП. : А если квадрат объемный, как назовём?
Дети: Куб.
Восп. : Молодцы, ребята, какие вы умные.
И ещё в конверте какое то письмо.
«Найдите дорожки состоящие из таких геометрических фигур,
самая короткая дорожка покажет путь, как мне найти». Машенька.
(ребята находят дорожки)
Восп. : А, сколько здесь дорожек мы видим?
Дети: Здесь 3 дорожки.
Восп. : Какие эти дорожки?
Дети: Дорожки разные.
Восп. : Как узнали, что они разные, чем они отличаются?
Дети: Дорожки отличаются по цвету, форме и величине.
Восп. : (хвала) Какого цвета это дорожка? (показ)
(ответы детей)
Восп. : А какого цвета это дорожка? (показ)
(ответы детей)
Восп. : А какого цвета это дорожка? (показ)
(ответы детей)
Восп. : А как можно сказать одним цветом?
Дети: Разноцветные.
Восп. : Молодцы, ребята. Скажите, из каких фигур состоит, красная
дорожка?
(ответы детей)
Восп. : Скажите, из каких фигур состоит, зелёная дорожка?
(ответы детей)
Восп. : Скажите, из каких фигур состоит, синяя дорожка?
(ответы детей) .
Восп. : Молодцы, ребята. Скажите, пожалуйста, чем отличается круг от треугольника?
(ответы детей)
Восп. : Давайте в воздухе нарисуем круг разного размера. Нарисуем большой круг.
(дети рисуют)
Восп. : А сейчас нарисуем маленький круг.
(дети рисуют)
Восп. : А какой круг мы не нарисовали?
Дети: Не нарисовали средний круг.
Восп. : Давайте нарисуем средний круг.
(дети рисуют)
Восп. : Сколько всего кругов мы нарисовали?
Дети: Мы нарисовали 3 круга.
Восп. : А теперь давайте в воздухе нарисуем круги закрытыми
глазами.
(дети рисуют)
Восп. : Молодцы, ребята. Теперь найдите и скажите, где находится
дорожка, состоящая из треугольников?
(дети находят и называют место расположения дорожки)
Восп. : А дорожка, состоящая из кругов?
(ответы детей)
Восп. : А дорожка, состоящая из квадратов?
(ответы детей)
Восп. : Молодцы, ребята. Давайте теперь поиграем.
«Два хлопка над головой,
Два хлопка перед собой,
Две руки за спину спрячем,
И на двух ногах поскачем»
Восп. : Ребята, про Машеньку совсем забыли. По какой дорожке мы
должны были пойти, чтобы найти Машеньку?
Дети: Мы должны пойти по короткой дорожке.
Восп. : А какая дорожка здесь самая короткая?
(ответы, показ детей)
Восп. : А вот это дорожка, какая по длине?
(ответы детей)
Восп. : Молодцы, ребята. Ну, чтож, мы нашли дорожку, а теперь
давайте пройдём по дорожке и найдём Машеньку.
(по дороге восп. спрашивает, по какой дорожке идём)
Восп. : Ой, ребята, посмотрите какая красивая цветочная поляна.
Давайте остановимся, понюхаем цветочки.
(приседают-вдох, встают-выдох)
Восп. : А где же наша Машенька? Давайте позовём её.
(ауууу, Машенькаааа)
Маша: Я здесь. Здравствуйте, ребята.
Дети: Здравствуй, Машенька.
Восп. : Машенька, ребята получили твоё письмо и решили тебе
помочь.
Маша: Спасибо, ребята, что вы такие добрые и пришли мне на
помощь.
Восп. : Машенька, а почему ты грустишь?
Маша: Как вы уже знаете, я потерялась в лесу. Потеряла своих
подружек. Да и не собрала не грибов, не ягод. Как мне не
грустить?
Восп. : Не грусти, Машенька, ребята тебе помогут.
Ребята, поможем Машеньке собрать грибы и ягоды?
Дети: Да!
Восп. : Машенька, сколько тебе нужно ягод собрать?
Маша: Вот столько (показ цифры 4) .
Восп. : Ребята, какая это цифра?
(ответы детей)
Восп. : Девочки, соберите, пожалуйста, 4 ягоды.
(девочки собирают)
Восп. : Сколько ягод собрали?
(ответы детей)
Восп. : Машенька, сколько грибов тебе нужно собрать?
Маша: Вот столько (показ цифры 5)
Восп. : ребята, какая это цифра?
(ответы детей)
Восп. : Мальчики соберите, пожалуйста, 5 грибов.
(мальчики сбирают)
Восп. : Сколько грибов собрали?
(ответы детей)
Восп. : Машенька, давай проверим, правильно ли дети собрали?
(проверяют и сравнивают, чего больше, чего меньше, что нужно делать, чтобы их стало поровну) .
Восп. : Молодцы, ребята.
Маша: Спасибо, ребята за помощь.
Восп. : Машенька, хочешь, ребята поиграют с тобой?
Маша: Конечно, хочу!
Восп. : Машенька, а ты цифры знаешь?
Маша: Да, знаю.
Восп. : Ребята, давайте проверим, знает ли Маша цифры?
(на магнитной доске цифры от 1до 5)
Восп. : Ребята, посмотрите, а цифры правильно расположены на
доске?
(ответы детей)
(восп. спрашивает детей индивидуально, какая цифра, а ребёнок располагает их по порядку на доске. После того, как расположили цифры, восп. предлагает ребят считать наоборот 5-1)
Восп. : Машенька, а ты знаешь части суток?
Маша: Конечно, знаю, утро и ночь.
Восп. : Ребята, а Машенька, какие части суток не назвала?
(ответы детей)
(игра частей суток)
Маша: Ой, ребята, как мне с вами хорошо и весело, даже домой не
хочется. Но бабушка и дедушка ждут меня.
Восп. : Машенька, мы же не можем оставить тебя в лесу, давай с
нами пойдём в детский сад. Я позвоню бабушке и дедушке,
скажу, что ты у нас, и они придут за тобой.
Маша: Конечно, спасибо, я согласна.
(возвращаются, восп. спрашивает по какой дорожке шли, по какой должны вернуться. Восп. спрашивает, кто впереди, кто сзади идёт) .
(пришли в детский садик, дети вместе с Машей делают красивый шарф для бабушки. Приходят бабушка и дедушка за Машенькой, благодарят детей за их добрые поступки, и вручают им подарки) .
Итог… IMG]
