Непосредственно образовательная деятельность
в подготовительной группе
«Барышня-водоноска»
(аппликация декоративная по мотивам дымковской игрушке)
Провел: воспитатель Скорнякова Е.С.
Программное содержание:
Закреплять навыки аппликации по мотивам «дымковской игрушки» (кружок, полоски, волнообразные линии).
Закрепить знания о процессе изготовления дымковской игрушки и умение рассказать об этом.
Закрепить умение детей самостоятельно составлять узор знакомых элементов.
Развивать чувство цвета, воображение.
Воспитывать уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством; самостоятельность и творчество.
Прививать интерес и любовь к народному искусству, к Родине, к своему народу.
-
Материалы: готовые шаблоны дымковской игрушки барышни-водоноски, кисти для клея, клей, тарелочки для клея, клеёнки, салфетки, ножницы.
Ход НОД.
Дети заходят в группу, здороваются, воспитатель приглашает детей рассмотреть галерею из картин.
В-ль: Ребята, посмотрите какая у нас картинная галерея. Как вы думаете, к какому виду искусства относятся эти картины?
Дети: Эти картины относятся к дымковскому искусству.
В-ль: Молодцы, правильно. Сегодня я приглашаю вас на выставку замечательных умельцев. Посмотрите сколько тут красивых, ярких, нарядных предметов. Эти вещи радуют нас своей красотой. Как называются эти игрушки?
Дети: Эти игрушки называются дымковские.
В-ль: А почему их так назвали?
Дети: Потому что их сделали в селе Дымково, которое расположено на берегу реки Вятки.
В-ль: Почему же село это назвали Дымково?
Дети: Зимой, когда там топят печки, а летом, когда туман, село стоит как будто в дымке.
В-ль: Да вот, там, в старину и зародилась эта игрушка. Из чего же мастера делали дымковскую игрушку?
Дети: Эта игрушка сделана из глины.
В-ль: Но глина коричневая не красивая, как же игрушки получаются такие весёлые, нарядные?
Дети: Сначала игрушки лепили, потом подсушивали, обжигали в печи, покрывали белой краской и расписывали.
В-ль: Какие элементы росписи использовали мастера для игрушки?
Дети: Круги, полоски, кольцо, точки, сетка.
В-ль: Какие цвета используют мастерицы для росписи игрушки?
Дети: Малиновый, красный, жёлтый, зелёный, синий, оранжевый.
В-ль: А как одним словом можно сказать про цвета, краски?
Дети: Яркие, нарядные, весёлые, праздничные.
В-ль: Посмотрите внимательно, все ли игрушки похожи друг на друга?
Дети: Нет, у них разная форма.
В-ль: А есть ли что-нибудь общее?
Дети: Общие элементы узора.
В-ль: Мне очень понравилось, как вы рассказали о дымковской игрушке, и я вас приглашаю отправиться в село Дымково и стать мастерами, которые умеют делать аппликации с элементами дымковского узора. Мы сейчас с вами проделаем небольшой путь.
- Ребята мы идём по узенькой, извилистой тропинке, идите, аккуратно не сходите с тропинки. Смотрите аккуратно, нагибайтесь, а то ветки деревьев могут вас задеть. Вот здесь бежит ручеёк, перепрыгивайте через него, чтобы не намочить ноги, а здесь лежат поваленные деревья, перепрыгните через них. Молодцы, вот мы и пришли. Ребята посмотрите, здесь стоит какой-то сундук. Ой, а в сундуке, что-то лежит. Это же силуэты дымковской игрушки. Но они какие-то не такие, что же в них не так (они не расписаны).
Ну, мои дорогие мастера, сейчас вы будете творить чудо. Я приглашаю вас сесть за столы. А теперь, закройте глаза и представьте, как вы украсите свою фигурку. Представили? А теперь, приступаем к работе (вкл. диск с русскими народными песнями).
Во время работы оказывается помощь, даётся указание: сначала вырезаются все имеющиеся детали ровно по линиям, укладываем их на заготовленных барышень.
В-ль: Ребята давайте с вами отдохнем и сделаем пальчиковую гимнастику? «Сороконожка»
Две сороконожки бежали по дорожке,
бежали, бежали, друг друга повстречали.
Так друг друга обнимали (2раза),
еле-еле их разжали.
-Теперь ребята садимся и продолжаем работу. Приклеиваем по одной детали, не убирая другие.
Когда работа закончена, воспитатель обращается к детям:
- Ребята, молодцы, теперь берите своих барышень-водоносок и несите их на нашу выставку, они будут её украшать и дополнять.
Готовые работы вывешиваются на доску, дети их рассматривают.
В-ль: Ребята, скажите, какая работа вам больше всего понравилась, почему? (ответы детей).
Даже на душе стало радостно.
Все игрушки не простые,
А волшебно расписные.
Белоснежны как берёзки,
Кружочки, клеточки, полоски.
Простой казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор.
Спасибо вам за вашу работу дорогие мастера!
- Ну, что ж, за такую работу полагается награда, каждый мастер заслужил, потому что поработал на славу (раздаются сладкие петушки на палочке).
