Конспект
занятия по ознакомлению дошкольников
с художественной литературой на тему:
"Где живут книжки?"
Тема: «Где живут книжки?».
Цель: формировать у детей навыки бережного отношения к книге, вызвать эмоциональный отклик.
Программные задачи:
Развивать интерес к книге, к чтению, к библиотеке как хранилищу и центру книжной культуры; Развивать воображение детей, умение входить в роль.
Закреплять знания детей о книге и ее значении в жизни человека;
Развивать у детей речевую активность, активизировать словарь;
Продолжать учить детей подклеивать книги, формировать навыки трудовой дисциплины;
Воспитывать бережное и заботливое отношение к книге.
Предварительная работа: Чтение сказок, рассказов, стихов. Экскурсия в библиотеку. Cюжетно - ролевая игра «Библиотека».
Материалы и оборудование: Оформление мини «Библиотека». Три стола: на первом столе лежат сказки, на втором рассказы, на третьем стихи. бумага, ножницы, клей.
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.
Ход занятия.
Организационный момент.
Воспитатель. Скажите, что называют хранилищем книг?
Дети. Библиотеку.
Воспитатель. Правильно. Помните мы с вами ходили в библиотеку?
Дети. Да.
Воспитатель. Сегодня мы с вами снова побываем в библиотеке, но только не в той, в которой мы с вами были, а в ту которую мы с вами организовали у нас в саду. Хотите?
Дети. Да.
Воспитатель Давайте все вместе подойдем к книжной выставке и поздороваемся с книгами. (Дети подходят к выставке и произносят приветствие)
Здравствуйте, книги-наши друзья!
Рады мы встрече с вами всегда!
Будем вас мы беречь, уважать,
Вы нам помогаете мир узнавать!
Воспитатель. Дети, посмотрите перед вами стоят три стола: на первом столе лежат сказки, на втором - рассказы, на третьем –стихи. Сегодня, мы с вами поговорим про эти удивительные книги
Сказка – это то, чего не может быть на самом деле. Сказки передавались и передаются из поколения в поколение на протяжении веков. Бывают сказки русские народные, авторские, сказки о животных (показ).
В сказках всегда есть добро и зло, смелость и трусость.
Сказочные герои всегда либо хорошие, либо плохие.
Хорошие герои – в виде образов сильных и храбрых богатырей, рыцарей, принцев, в виде доброй волшебницы или феи, всегда готовой прийти на помощь. Плохие герои всегда мешают добру. Но самое главное - что если человек не сдается, даже когда положение становится безысходным, хотя искушение и манит его на каждом шагу, он, в конце концов, обязательно победит, злодеи в сказках всегда бывают наказаны.
Физкультминутка
Открывай скорее книжку!
В книжке мошка, мышка, мишка,
В книжке мячик круглый бок:
вверх-вниз, прыг-скок.
В книжке зонт, открой и пой,
Лупит дождь, а ты сухой!
Киска в книжке близко-близко.
На цветной картинке киску
Долго глажу я рукой-
Ведь у киски мех такой!
2 Рассказы
В отличие от сказок, рассказы то, что происходит на самом деле. В рассказе говорится о том, что происходит с главным героем. Их обычно пишут авторы. Рассказы бывают: смешными, страшными, о природе, животных и т.д.
3 Стихотворение
Стихотворение - это небольшой рассказ ,который написан в строчку.
Стихи разные бывают, ведь их сочиняют разные писатели. Есть грустные и веселые стихи, маленькие и большие. Маленькие стишки - это обычно для самых маленьких детишек:
считалочки, дразнилки, потешки. Позже детские стихи становятся более сложными, через стихи прививается патриотизм, любовь к родине, к животным.
Воспитатель. А кто-нибудь из вас хочет рассказать о своей любимой книжке? (рассказ ребенка).
Составление рассказа «Все любят книги»
Молодцы, ребята, интересный рассказ у вас получился. Сейчас я вам буду загадывать загадки. Вы должны их отгадать и показать отгадки.
Загадки
У стены большой и важный Дом стоит многоэтажный.
Мы на нижнем этаже
Всех жильцов прочли уже.
(Книжный шкаф)
Страну чудес откроем мы
И встретимся с героями.
В строчках
На листочках,
Где станции на точках.
(Книга)
Озорные Человечки
Превращаются в словечки.
Образуют предложения-
Требуют уважения.
(Буквы)
Легенда, предание народное,
Ребята ее обожают.
Родители, если свободные,
Ее тебе на ночь читают.
(Сказка)
-Ребята, мы с вами много читали сказок и родители вам их читают. Назовите сказки, которые вы помните. (Дети называют сказки)
5.С книжками мы все дружны!
И ты, и я-читатели.
И, конечно, знаем мы,
Что пишут их…(Писатели)
-Да, ребята, у каждой книги есть свой автор (Писатель).
Давайте полистаем книгу. Что еще мы в ней видим? (Картинки)
А как мы еще называем картинки? (Иллюстрация) С помощью картинки мы можем узнать, о чем написано в книге.
чтение Притчи "Два барана"
3.Продуктивная деятельность «Книжкина больница»
-Давайте, ребята, внимательно пролистаем наши книги и найдем те, которые нужно «полечить». Затем, мы с вами вместе их подклеим.
Этапы работы:
1.Дети находят порванные книги;
2.Вспомнить правила обращения с ножницами и клеем;
3.Дети вместе с воспитателем подклеивают книги.
4.Итог занятия.
-Ребята, сегодня мы еще раз поговорили о книге и о том, как нужно с ней обращаться. А еще, мы сделали доброе дело-«полечили» наши книги. В заключение нашего занятия, давайте вспомним стихотворение о бережном отношении к книге.
***
К книге надо относиться хорошо!
Не рвать, не мять, не рисовать,
А только открывать и читать!
Итог. Дети, вам понравилась наша мини-библиотека, в которой вы сейчас побывали? А как девочки рассказывали про книги?
Как называется профессия человека, который работает в библиотеке?
А с какими произведениями мы с вами познакомились?
Молодцы, ребята! Вы мне тоже сегодня очень понравились, все были внимательны, послушны. А самое главное вы меня очень порадовали своими знаниями о художественной литературе!
