Тема: «Цветик - семицветик»
Задачи:
1.Образовательные:
1.1 Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц;
1.2. Познакомить с цифрой 8.
2.Развивающие:
2.1.Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу;
2.2. Закреплять последовательное называние дней недели.
3.Воспитательные:
3.1. Формировать интерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками;
3.2. Воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого.
Частные методы: игры.
Приёмы: вопросы, художественное слово, поощрение, игровые приёмы.
Демонстрационный материал: Карточки с кругами (от 1 до 8 кругов), овал, разделенный на части, 8 кругов разного цвета, 8 карточек разного цвета, карточки с цифрами от 1 до 8.
Раздаточный материал: Наборы цветных карандашей, карточки с кругами (от 1 до 8 кругов), овалы, разделенные на части, карточки с цифрами от 1 до 8.
Список использованных источников:
1.Вераксы Н.Е., Комаровой Т.Е., Васильевой М.А. «От рождения до школы» Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования[Текст]/ Под ред. Н. Е09, М: Мозайка Синтез, 2010 – 304 с.
2. Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада. Планы занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2012. – 160 с.
Ход непосредственно образовательной деятельности.
1 часть. Игровое упражнение «Соберём цветик - семицветик». Воспитатель произносит волшебные слова из сказки «Цветик-семицветик»:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли -
Быть по-моему вели.
Воспитатель предлагает детям собрать волшебный цветок из 7 цветных карандашей так, чтобы один и тот же цвет не повторялся дважды. После выполнения задания воспитатель спрашивает: «Сколько всего цветных карандашей вы взяли? Сколько какого цвета карандашей в вашем цветке? Как вы составили число семь?».
2 часть. Игра-эстафета «Кто быстрее доберется до домика?». Воспитатель раскладывает на полу 8 карточек разного цвета (они обозначают кочки) и просит детей сосчитать их: «Сколько на полу кочек? Сколько кочек какого цвета? Какое число составлено? Как составили число восемь?»
Дети делятся на 2 команды. Воспитатель предлагает им добраться до домика по кочкам, не наступив дважды на кочку одного и того же цвета.
Дети проверяют правильность выполнения задания.
3часть. Игровое упражнение «Найди цифру».
На доске цифровой ряд. Воспитатель читает отрывок из стихотворения С. Маршака «Веселый счет»:
Цифра «восемь» - два кольца,
Без начала и конца.
Вызванный ребенок находит на доске цифру 8. Воспитатель уточняет у детей, на что еще она может быть похожа. Дети вместе с воспитателем прорисовывают ее в воздухе и находят у себя соответствующую карточку с цифрой 8.
Воспитатель спрашивает у детей: «Какое число обозначает цифра восемь? Отсчитайте столько же карандашей. Сколько карандашей вы сосчитали? Почему вы отсчитали восемь карандашей?» (Цифра восемь обозначает число восемь.)
4 часть. Игровое упражнение «Назови день недели». Воспитатель дает детям задания:
- Какой сегодня день недели? Какой день недели будет завтра? какой день недели был вчера?
- Мы улетаем на воздушном шаре в понедельник, а приземляем через два дня на третий. Какой это будет день недели? (Среда.)
- Используя карточки с кругами, составьте неделю, начиная со среды. Назовите каждый день недели.
Последнее задание ребенок выполняет на доске.
5 часть. Дидактическая игра «Колумбово яйцо».
Воспитатель предлагает детям рассмотреть «колумбово яйцо», сосчитать его части и составить картинку по образцу.
[pic]
Рефлексия.
В.: Скажите, ребята, что в сегодняшнем занятии показалось вам трудным?
(Ответы детей)
В.: А какие задания показались легкими?
(Ответы детей)
В.: А что вам запомнилось больше всего?
(Ответы детей).
