[link] : «Кто где живет»
Цель: 1)Продолжать знакомить детей о среде обитания, характерных особенностях, способах передвижения разных животных. Учить сравнивать, сопоставлять, дать представления о том, что животным для жизни нужны еда, вода, воздух, тепло.2)Рразвивать познавательные способности. 3)Воспитывать любовь к животному миру.
Билингвальный компонент: Животные-жануар; лес-орман; нора-ін; дупло-кеуек; домашние животные-үй жануары; сарай-қора; конюшня-ат қора.
Материалы: письмо, плакат с изображением диких и домашних животных, мяч. .мнемосхема.
Сюрпризный момент. Педагог предлагает детям зачитать письмо от Незнайки.
Предлагаю детям исполнить проcьбу Незнайки и познакомить его с животными и с их средой обитания.
Детям интересно.
Дети внимательно слушают воспитателя.
Дети соглашаются с воспитателем
Организационно- поисковый
Загадываю загадки .
Я вам загадаю загадки, а вы отгадайте, кто это.
Всех зверей она хитрей, шубка рыжая на ней.(Лиса)
Серовата, зубовато, по полю рыщет, телят ягнят ищет. ( Волк)
Кто в берлогу спать ложится, волк, медведь или лисица? (Медведь)
Дети стараются правильно дать ответ на загадку
Вопросы детям про животных
-Молодцы, ребята, правильно отгадали. А кто скажет, как можно назвать всех одним словом?
- Как правильно можно назвать этих животных?
-Где живут дикие животные?.
- Ребята внимательно посмотрите и скажите похожи ли между собой животные.
-Правильно, ребята. А как вы думаете, у диких животных есть в лесу дома, где они живут?
Я предлагаю вам мнемосхему ,сейчас я расскажу вам о диком животном медведь
Животные
Дикие,домашние
Дикие животные живут в лесу
Дети внимательно слушая говорят чем похожи животные(у них есть лапы, хвост, шерсть, морда, глаза, уши.)
Дети отвечают и называют, кто где живет.
Дети слушают рассказ по мнемотаблица помогают педагогу.отвечают на вопросы.
Словарная работа
Дети стараются запомнить новые слова. Животные-жануар; лес-орман; нора-ін; дупло-кеуек.
Поиграем (физминутка)
- Давайте поиграем. Представьте, что вы не дети а дикие животные. Придумайте, кто каким животным хочет быть. Я дотронусь волшебной палочкой и каждый из вас превратится в дикое животное. А я постараюсь отгадать в какое животное вы превратились.
-А сейчас дотронусь волшебной палочкой и вы превратитесь опять в детей.
Дети играя в игру стараются точно изобразить животное.
Воспитатель предлагает по мнемосхеми узнать о каком животном пойдет речь.
Это животное пасется на лугу,любит есть травку.У нее рога,копыта.Когда солнышко уходит спать,Для детей –это животное дает много вкусного молока.Целую крынку,а для кошки Мурки тоже молока-целую кружку.
-Кто ответит о ком я говорила?
-На всех глядит сердито,но добрей она щенка,и нальет нам молока (корова)
Кто я – догадайтесь сами.
Я везу зимою сани,
что легко скользят по снегу,
летом я везу телегу. (лошадь)
Кто в курятнике живет,
яйца свежие несёт. (Курица)
Дети внимательно слушая воспитателя
и по мнемотаблица дают правильный ответ .
Молодцы,это корова.
Дети отгадывают остальные загадки.
Молодцы .
Лошадь
курица
Вопросы про Домашних животных
Скажите пожалуйста, про каких животных были загадки?
-О каких ещё домашних животных вы знаете?
-А почему их называют домашними?
- Какие у них домики?
Про домашних животных.
Дети перечисляют домашних животных.
Потомучто они живут рядом с людьми.
Сараи, коровники, свинарники, конюшни.
Игра «Кто что делает»
Я брошу мячик и назову животного, а вы ловите мячик и говорите что делает это животное?
– Корова.
– Кошка.
– Лошадь.
– Собака.
-Скажите, а можно таких домашних животных держать в городе у себя дома?
-Почему нет?
-А каких же домашних животных можно держать дома?
-Скажите ребята, а кто ухаживает за дикими животными в лесу?
-А кто ухаживает за домашними животными?
Корова ддает молоко и ест траву.
Кошка лакает молоко и ловит мышей.
Лошадь возит телегу.
Собака оохраняет дом.
Ответ детей
Дети отвечают каких животных можно держать дома.
Сами ухаживают за собой.
Люди ухаживают за домашними животными
Рефлексивно- корригирующий
-О ком мы сегодня на занятии беседовали?
-Ребята вам понравилось сегодня на занятии?
-А что именно вам понравилось?
Запомните ребята, надо беречь животных и природу, потому что они взаимосвязаны.
-теперь нам остается написать письмо Незнайке о сегодняшнем занятии, чтобы он мог побольше узнать о животных
Ответы детей на вопросы воспитателя.
Дети соглашаются с воспитателем.
Ожидаемый результат:
Знать : характерных особенностях, способах передвижения разных животных.
что животным для жизни нужны еда, вода, воздух, тепло
Иметь: представления о жизни животных, о взаимосвязи между поведением людей ,животных.
Уметь: сравнивать, сопоставлять,.
отвечать на воспросы воспитателя полным предложением,пользоваться мнемотаблицами.
[pic]
[pic]
