Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста
КВН «Мир искусства»
Цель: доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности. Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремленность
Программные задачи:
Образовательные:
- уточнить знания детей о видах изобразительного искусства, о жанрах живописи;
- закрепить знания детей об архитектуре, как виде искусства, ее видах, функциях (прочность, польза, красота);
- закрепить знание типичного, обобщенного в сооружениях (у всех домов есть фундаменты, стены, крыша, двери, окна) и характерного, индивидуального (арки, колонны, портики, решетки);
- продолжать знакомить детей с культурным наследием, с архитектурными особенностями родного города; формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям; расширять кругозор детей.
- формировать представление о том, что архитектура каждого здания зависит от его назначения.
Развивающие:
- развивать познавательные процессы и логические операции (сравнение, анализ, выделение характерных признаков, обобщений);
- развивать эстетические особенности (чувство формы, цвета, пропорций, эстетические эмпатии), творчество и фантазию;
- развивать связную речь детей;
- формировать умение свободно общаться со взрослыми и детьми, умение выступать публично.
Воспитательные:
- формировать патриотические чувства, воспитывать любовь к своему городу, интерес к его архитектуре и культурной жизни;
- воспитывать у детей бережное отношение к окружающему миру;
- активизировать желание детей высказывать предпочтения, ассоциации;
- вызвать желание к продуктивной деятельности.
Ожидаемый результат:
- дети различают и называют виды изобразительного искусства, называют изобразительные средства, которые использует художник;
- дети рассказают о своем родном городе, уважают жителей города, его традиции; заботятся о природных и культурных ценностях города;
- дети знают и называют достопримечательности родного города;
- определяют различные конструкции зданий и архитектурных сооружений, называют детали;
- дети научатся видеть индивидуальность и декоративность каждого здания;
- повысится познавательная и эмоциональная активность детей;
- разнообразится и активизируется словарный запас детей.
Предварительная работа:
- рассматривание фотографий, буклетов с видами города Иркутска, художественных альбомов;
- рассматривание зданий и сооружений, находящихся вблизи детского сада;
- просмотр видеоматериала об Иркутске;
- экскурсии по городу «Деревянные кружева Иркутска», «Храмы Иркутска»;
- чтение книг о городе и его жителях, детского журнала «Сибирячек»;
- рисование на темы: «Улицы нашего города», «Мой микрорайон», совместные рисунки с родителями любимых мест родного города;
- аппликация «Какие бывают дома», «Сказочные дворцы»;
- ручной труд «Деревянный» домик»;
- сюжетно-ролевые игры «Экскурсовод и посетители», «Галерея», «Город мастеров», «Мы архитекторы»; дидактические игры;
- заучивание стихов об Иркутске, пословиц о Родине, о труде; отгадывание загадок;
- прослушивание песен о родном городе.
Материалы и оборудование:
- репродукции картин художников живописцев, графиков, фотографии о скульптуре и архитектуре Иркутска;
- разрезные картинки, предметы, которых коснулась рука художника; инструменты художника, скульптора и архитектора;
- эмблемы для команд, фишки;
- мольберт,
- мультимедийная установка.
Ход НОД.
Звучит веселая музыка.
Ведущий. День необычный сегодня у нас,
Мы искренне рады приветствовать вас!
Для умной игры собралась детвора,
Итак, начинать нам настала пора!
- Сегодня в нашем клубе «Умников и умниц» впервые соревнуются две команды. Встречайте их. (Под веселую музыку входят дети.)
I команда – «Волшебная кисточка»,
II команда – «Веселый карандаш»
Команды приветствуют друг друга.
Ведущий. Ребята, сегодня мы совершим с вами путешествие в мир Искусства, в котором вас ждет много интересных конкурсов. Вы готовы к путешествию.
Дети. Готовы.
Ведущий. Тогда для разминки вопрос каждой команде:
1. Назовите, какие виды искусства вы знаете? (живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство);
2. Как вы считаете, что такое мир Искусства? (- это мир, который создают художники; - это мир красоты, мир предметов и вещей, которые нравятся человеку, вызывают удивление, восхищение.)
Правильно ответив и выполнив задание, команда получает фишку. В конце путешествия мы узнаем, кто самый умный.
Ведущий. Итак, в путь! (Звучит «дорожная» музыка.) Название первого конкурса вы узнаете, отгадав загадку: «Кто умеет краской и холстом рассказать нам обо всем?» (Художник.) Молодцы! Даю задание командам:
- Перед вами репродукции картин разных художников и разных жанров. Среди них найдите «лишнюю» и объясните свой выбор.
(Дети выполняют задание и получают фишку)
Ведущий. Ребята, художник передал для вас конверт с письмом, давайте прочитаем его: «Дети, замечательная профессия – художник! Но художники не только пишут картины, их работу можно заметить везде, вокруг нас. Скажите, где мы можем увидеть их труд? Предлагаю задание:
- Перед вами разные изделия, которые создали художники. (Изделия декоративно-прекладного искусства, книги с иллюстрациями, упаковки для конфет, ткань с набивным рисунком, детские игрушки и др.) Покажите их и определите, в чем состоит работа художника.
Молодцы! Вы хорошо справились с заданием и получаете по фишке.
Ведущий. А теперь отгадайте название следующего конкурса: «В каждом городе есть много красивых зданий. Все они разные. (Воспитатель обращает внимание детей на выставку фотографий с изображением зданий и сооружений). Скажите, к какому виду искусства относится то, что вы видите на фотографиях?»
Дети. Это – архитектура.
Ведущий. Правильно. Наш конкурс так и называется: «Мир архитектуры». А вы знаете, что такое архитектура? Отвечайте. (-Это все окружающие нас постройки; - это искусство проектировать и создавать сооружения для жизни и деятельности людей.)
- У меня в конвертах разрезные картинки. Вам надо из частей собрать целое и рассказать о том, что на них изображено. (Драматический театр, Кружевной дом купцов Шастиных, Казанская церковь, жилой дом на улице К.Либкнехта)
(Дети составляют картинки и рассказывают о здании, его особенностях.)
- Молодцы, ребята! Над созданием этих зданий трудилось много людей. Кто они? Назовите профессии. (Архитектор, строители, каменщики, плотники, столяры, стекольщики, кровельщики.)
- Труд каждого человека важен и необходим, а какие пословицы вы знаете о труде? (Дети каждой команды говорят пословицы.)
Ведущий. Архитекторы, художники, скульпторы украшают наш город своим мастерством, а поэты художественным словом воспевают красоту города Иркутска. Предлагаю командам прочитать стихи о нашем городе.
(Дети читают стихи об Иркутске.)
-А сейчас следующий конкурс для умников и умниц. Перед вами фотографии. Что на них изображено? (Скульптура, памятники.) Наш конкурс посвящен скульптуре. Каждая команда должна ответить на вопрос:
- Какая бывает скульптура? (монумент, памятник, скульптура малых форм.)
- Назовите материалы, из которых создают скульптуру? (Камень, металл, дерево, стекло, глина.)
Ведущий. Ребята, перед вами инструменты и изобразительные материалы. Одна команда отбирает то, что необходимо для художника, а другая – для архитектора.
- Вы отлично справились с заданием и получаете фишки. А сейчас заключительный конкурс: «Домашнее задание». Каждая команда рассказывает о каком-либо сооружении (Мост, детский сад, цирк, кукольный театр, магазин и др.), не называя его, а другая – должна догадаться, о чем идет речь.
Ведущий. Ребята, в наш любимый город приезжает много гостей, туристов, и они хотят больше узнать об Иркутске. На экране разные достопримечательности нашего города – назовите их.
Ведущий. Наше путешествие в Мир Искусства подошло к концу. Мир Искусства – это красочный и волшебный мир красоты. Давайте споем песню про разноцветный мир.
(Жюри подсчитывает фишки, заработанные детьми, и выявляет победителя.)
- Вы порадовали меня своими знаниями, дружным выполнением заданий, и я приготовила для вас сюрприз: эта коробка конфет, на которой изображены виды Иркутска, я думаю, порадует вас.
